【正文】 它是推進校園文化建設的良好載體。它有利于激發(fā)學生的學習興趣以及認知作用的發(fā)揮，有利于各種知識的獲取與提高，對促進師生人文素養(yǎng)，發(fā)揮師生創(chuàng)造力，形成凝聚力，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展具有更積極的作用。（1）創(chuàng)造孩子們自己的節(jié)日，為學生搭建藝術平臺如何從學校的實際出發(fā)，建設有藝術特色的校園文化的活動載體是我們當前需要思考和解決的一個重要課題和研究方向。課題研究前，課題小組成員對學生進行調查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能從藝術活動中感受到快樂，而多種研究表明藝術教育為兒童完滿型人格的塑造打下基礎，有助于兒童全腦功能的開發(fā)，還能幫助兒童發(fā)展態(tài)度、性格和心智技能。于是，課題組研究決定創(chuàng)造一些屬于樂群小學孩子們自己的富有藝術特色的節(jié)日，面向全體學生搭建一個平臺，讓他們能通過這個平臺去鍛煉自我，展示自我，感受藝術帶來的快樂。從此，樂群小學有了校園科技節(jié)，校園藝術節(jié)，校園英語節(jié)，老師們精心設置以藝術為主線的各項活動貫穿于節(jié)日當中。學生們再開展各項藝術活動中，盡情的發(fā)揮自己的藝術特長，營造了一種愉悅、向上、文明、富有藝術特色的人文環(huán)境，形成良好的校園文化氛圍，進一步挖掘出藝術特色校園文化建設的教育力量。（2）開展豐富多彩的活動，提升學生們的精神境界。學生精神世界、道德規(guī)范很多是在親歷體驗中生成的，活動本身就是一種教育過程。自從開展課題研究以來，我們就嘗試把學校開展的各項活動與校園文化建設結合起來，提升學生的精神境界。而怎樣又在各項活動中體現(xiàn)出藝術特色，又成為我們研究的重點。首先以各種節(jié)日為契機，通過藝術活動的表達形式開展各種紀念、慶?；顒?。例如四月清明節(jié)，我們利用音樂課，教孩子們學掃墓歌，歌曲中對烈士的敬意與懷念，就在孩子們一遍遍的吟唱中銘記于心，這樣藝術性的德育教育遠比刻板的說教和空喊口號來的生動，真正豐富了學生的精神世界。除此之外，母親節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等這些節(jié)日中，也設計開展各種符合兒童年齡和心里特征的藝術活動，體現(xiàn)出藝術活動的育人功能，熏陶功能。其次，就是在各學科結合自身的學科特點，在開展活動時，也適當將藝術要素滲入其中，實現(xiàn)多科綜合。如語文組開展的“弘揚中華文化，經(jīng)典詩文誦讀比賽”活動，要求學生把文學和音樂藝術的共性，為自己誦讀的詩文配樂，既讓學生感受中華語言文字魅力，又得到了藝術的享受。信息組開展了信息技術大賽，大賽內容豐富，含概各項比賽活動，在活動中突出藝術特色，突出校園文化建設。大賽舉辦了以親情、友情和安全兩大主題的DV短片大賽，電腦繪畫比賽等，學生上交的作品在學校電視臺播出，豐富同學們的課余文化生活，有的被制作掛上了校園藝術長廊，成為了校園文化建設的一部分。豐富多彩的活動，讓學生們猶如身處一個藝術的殿堂，陶冶情操，凈化心靈，有效的提升了學生們的精神境界。（三）創(chuàng)設交流文化，烘托藝術環(huán)境氛圍交流文化是一種高級形式的校園文化。良好的交流文化不僅可以使學生全身心地投入學習，促進學生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學生思想品德的一種無形的巨大的力量。我校的交流文化注重遵循了守紀、理解、團結、互助的基本原則，讓師生們在交流中，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。通過這半年來的努力,逐步形成了樂群小學獨有的交流文化，促進了和諧的人際關系的發(fā)展，為校園文化建設畫上了濃重的一筆。從專家引領日到教師平時的集體備課評課，從孩子們上臺表演到平時課堂評價，所形成的這些交流文化，都體現(xiàn)了我校對校園文化建設全方位的領悟，這種文化的建立，也使領導與群眾、教師與學生、教師與家長之間關系民主融洽，學習上互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。學校也重視師生的心理疏導，幫助他們解除煩惱，廣大師生在這種團結友愛、相互尊重的氣氛中學習、工作、生活，每個走進樂小的學生都是快樂的、健康的，每個走進樂小的學生都是充實的、自信的。除了校內的交流，我們還把交流文化向校外延生，引入社區(qū)和家庭。我們還專門聘請一批熱愛兒童的離退休干部、教師、崗位專業(yè)人士為校外輔導員，充分挖掘李向群營隊、秀峰交警大隊共建資源，長年開展形式活潑、內容新穎的活動，讓學生找到一個崗位，得到一份感受，學會一項本領，明白一個道理，形成一個好習慣，收到了校內教育、“書本課堂”無法取得的效果。另外，我們還定期召開家長會，舉辦家庭教育專題講座，開展問卷調查，發(fā)放“致家長一封信”，通過學習、交流、溝通，使家長對學校的教育方式、教育目的、教育過程做到心中有數(shù)，改變了家長簡單粗暴的家教方式和忽視孩子行為習慣養(yǎng)成的思想，在增進了家?；印②A得了家長的理解、信任、支持的同時，進一步提高了教育實效，真正為孩子的快樂成長服務。這樣和諧的交流文化，也是藝術的一種表現(xiàn)形式，以此烘托出校園環(huán)境氛圍。自開展課題研究一年半以來來，取得了一些階段性成果，制作了樂群小學藝術特色校園文化宣傳集等，受到了老師學生以及秀峰教育局的關注和肯定。但我們清楚的認識到，研究還沒有結束，研究還遠遠沒有結束，我們將繼續(xù)扎實開展課題研究工作，為營造藝術特色的校園文化環(huán)境建設，深挖校園文化環(huán)境的內涵，促進校園環(huán)境育人功能而繼續(xù)努力。校園環(huán)境藝術化建設總結2011——2012學年度興達學校 2012年7月第二篇：校園環(huán)境藝術化建設工作總結校園環(huán)境藝術化建設工作總結莊河市第十二初級中學是一所普通的農(nóng)村初中。占地面積26500平方米，現(xiàn)有學生631名，教師85名。多年來，我們本著“德育為首，教學為中心，育人為本，全面發(fā)展”的辦學思想，憑著孜孜以求的探索，使這所普通的農(nóng)村初中不落潮頭，煥發(fā)出熠熠神采，各項工作均居于莊河市同類學校前列，擁有“省實驗教學標準化學?！薄ⅰ笆∞k學設施標準化學?！薄ⅰ按筮B市大課間活動樣板?！钡仁?、市級以上的綜合榮譽，語文、體育教研組先后被評為大連市優(yōu)秀教研組。在校園文化建設工作中，我校堅持以人為本，營造一個“以美促德、以美益智”的育人環(huán)境，使學生在有限的空間中，盡情享受美的熏陶，是全面推進素質教育的重要體現(xiàn)。我校十分注重校園文化建設，三年來累計投入資金二十萬余元。特別是校園環(huán)境藝術化建設工作采取以校園環(huán)境建設為手段，以校園美化為主要表現(xiàn)形式，通過對學校硬環(huán)境和軟環(huán)境的充分開發(fā)和利用，形成一種“教育立美”的新的認識觀和發(fā)展觀，并在校園環(huán)境藝術化建設上，取得了較大的成績。下面就將我校在軟硬環(huán)境建設方面的形式內容、實踐措施和美育成果，向各位領導做簡要的匯報：一、學校校園環(huán)境藝術化建設管理工作為了強化學校校園環(huán)境藝術化建設工作，2010年學校就成立了校園環(huán)境藝術化建設工作領導小組，校長擔任組長，成員由班子成員，語文教研組長，音體美教師等組成，并做到分