【正文】 力量。最后，作業(yè)講評時，教師對事不對人，少批評，多鼓勵。教師對學生積極的評價也是促使學生養(yǎng)成良好學習習慣不容忽視的方面。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。五、學生課后需養(yǎng)成及時復習的良好的學習習慣及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。作業(yè)是用來檢驗自己學習掌握程度的有效途徑。良好的作業(yè)習慣包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。通過作業(yè)，可以及時了解學生的學習效果，加深對知識的理解和記憶，形成一定的技能技巧，還能反映出學生的學習態(tài)度和學習習慣，也是各科學生的重要的基本功。要復習當天的功課，預習明天的課程，如有時間還可以讀一些課內(nèi)外讀物，增長自己的知識。在學校的自習課中，我要求各班干在課間分工到老師辦公室領作業(yè)、發(fā)作業(yè)、試卷、布置作業(yè)以及宣布事情，科代表布置作業(yè)在黑板上時一定要寫清楚，避免有同學看不懂而問他人，同時也能避免個別同學乘機講小話。②自習時一定要講究效率。然而作為一個優(yōu)秀的學生一定有一套自習的方法。課堂教學中，教師要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，給學生質(zhì)疑的機會和足夠的時間。這樣，在小組合作交流時才有話可說，從而避免了部分學生的從眾心理。另外，每一門科目都有自身的結(jié)構(gòu)，學習過程中如能按照學科自身結(jié)構(gòu)記筆記必能事半功倍。相反，有的同學筆記記得很多，上課時幾乎一直在記筆記，不僅效果差，甚至會影響聽課效果。即做好課堂筆記的習慣。要做到認真，仔細，拿著筆邊看，邊思考，邊做標記！培養(yǎng)學生認真閱讀課本的習慣，正是培養(yǎng)學生自學能力的開始。因此，在課堂教學中要特別重視學生表達能力的培養(yǎng)和訓練，發(fā)言時聲音要清晰、響亮，說話要完整，要具有一定的邏輯性，對回答的問題師生要給予客觀的評價與及時的鼓勵。即學會傾聽的習慣：聽老師說，聽組內(nèi)同學說，聽他組同學說！在小組合作學習過程中，學會傾聽他人的講解，只有認真傾聽才能提出不同的見解，讓學生在“自主、互動”中學習，當然小組長要監(jiān)督易“開小差”，精神不集中、貪玩的組員，給予及時引導，從而幫其改正不良習慣！在其他組發(fā)言時更要認真傾聽，聽其正確觀點，糾其錯誤觀點，或補充發(fā)表自己的見解！說。與此同時，當堂課的老師也在第一道預備鈴響后進入教室候教，做好上課前的準備。當然，我們每位老師需要給予學生必要的預習指導。那么預習有什么樣好處呢？其實預習是學習中最重要的一種學習習慣，幾乎每一個優(yōu)秀的學生都有良好的預習習慣。反之，不良的習慣也會成為學習進步的絆腳石，不少成績比較差的學生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。當然，良好學習習慣的培養(yǎng)、學習方法的掌握、學習能力的提高過程，是一個長期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨煉學生意志、性格、品質(zhì)的過程，對此，教師一定要從小、從嚴、從點滴小事抓，要抓住現(xiàn)在這個初中階段的最佳期，使我們的學生養(yǎng)成良好的學習習慣。也就是說，即強調(diào)學習者的認知主體作用，又不可忽視教師的主導作用，學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學，在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。在課堂教學中，不可忽視思想教育，鼓勵學習成績好的同學幫助學習成績差的同學，當別的同學回答問題時，要仔細地聽，不嘲笑同學的錯誤等。及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。針對那些活躍發(fā)言的學生，提醒他們要靜心多思，培養(yǎng)其思的習慣；針對少數(shù)不太愿意發(fā)言的學生，教師應主動邀請，積極鼓勵，降低問題難度，為其發(fā)言鋪設階梯，培養(yǎng)其說的習慣；針對個別分散注意力的學生，教師可以改變語速、語調(diào)、節(jié)奏或用突作停頓的方法，暗示或直接提醒的方法，讓學生思維回歸正題，表揚注意力集中的學生，以培養(yǎng)學生的專注聽課的習慣。 培養(yǎng)聽課習慣。 培養(yǎng)質(zhì)疑習慣。讓學生的 “閱讀”成為“悅讀”。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。學生獲得知識和能力是在學習行為過程中實現(xiàn)的，一定的學習行為，重復多次就會形成一定的學習習慣，養(yǎng)成好的習慣會使人終生受益。好的態(tài)度才能處處表現(xiàn)，好的方法才能時時應用，好象出自本能，用之不盡。學生有了知識沒有實踐，或者不會實踐，甚至有的學生只有在老師督促下才能學，自己沒有良好的學習習慣而不會學。對于學生而言，養(yǎng)成良好的學習習慣，將會使自己收益非淺，同時也是我們每一位教師的重要職責。關(guān)鍵詞：初中生 學習習慣 培養(yǎng)0 引言習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。只要多積累，學生的知識面才會變得更為寬廣，無論是在做閱讀理解還是寫作，他們都能成竹在胸、游刃有余。閱讀是一種輸入，它的最終目的是輸出，因此，我們要引導學生養(yǎng)成勤于練筆的習慣?！碧諟Y明也說過：“好讀書，不求甚解，每有會意，則欣然忘食。有的學生的字體不夠理想，有的學生覺得作業(yè)太多了，得抓緊時間完成，因此他們就一味地追求速度，寫字質(zhì)量就被他們拋之腦后，凌亂的字體有時候連他們自己都看不出來寫的是什么。我對學生的書寫要求是每天都要練字，作業(yè)中的字要寫得又漂亮又工整，還要自己掌控寫字的時間，寫字速度要快，卷面也要整潔。有的時候?qū)W生通過查字典會發(fā)現(xiàn)一些字的特殊讀音，我知道后都會對其進行表揚和鼓勵，還經(jīng)常舉辦小型的查字典比賽，看看誰查的又快又準確。如果讓學生長期這樣懶散下去，他們就難以正確理解語言文字，也無法品味語言文字之美。因此，教師要對學生自覺查閱工具書的習慣進行培養(yǎng)，這樣做不僅能夠增加學生的詞匯量，使他們對于詞匯的理解得到深化，在學習過程中積累更多的素材，還能使學生養(yǎng)成自主學習的意識和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。為此，我在每次上課之前都會早到兩三分鐘，提醒學生準備好本課學習所需要的東西。語文教師要對培養(yǎng)學生良好的語文習慣有一個清醒的認識，在起始階段就要把握住機會，對學生的學習習慣緊抓嚴管。關(guān)鍵詞：初中語文；學習習慣；全面發(fā)展中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：16739132（2017）01008202DOI：中學生正處于身心發(fā)展的黃金階段，尤其是初一的學生，他們剛開始自己的中學生活，一切都覺得非常新鮮，無論是校園生活還是學習內(nèi)容，都很容易吸引他們的興趣。教師要從課前準備的習慣、查閱工具書的習慣、認真書寫的習慣以及閱讀和寫作的習慣對學生進行培養(yǎng)，以促進教學效率的提升與學生語文素質(zhì)的全面提高。這些都是學生常見的一些壞習慣，這些習慣必須要改掉，否則一旦形成永久性習慣，再想改正就困難了。在起初的幾天里，學生的課前準備意識稍差，每次都是教師開始講課了他們才去找課本，當教學過程中需要使用學習資料時，就著急忙慌地去書包里找，有時候為了等這些找書和資料的學生，一堂課就會浪費掉好幾分鐘，教師的教學節(jié)奏也會被打亂。二、對學生查閱工具書的習慣進行培養(yǎng)在語文學習過程中，工具書是必不可少的。同樣，學生都非常依賴老師，不懂或是不會的問題不假思索直接去問老師，有的甚至會抄其他人的答案。在實際教學中，當學生問我某個字怎么讀時，我都會讓他去查字典。因此，我們要引導學生端正書寫的態(tài)度，并將練字作為一項長期的任務來抓。我還經(jīng)常與其他學科的教師溝通，讓他們多注意學生的書寫，并費心幫助學生糾正一些書寫上的壞習慣。朱熹曾說過：“書猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚。除此之外，讀書還能促進學生良好性格的形成，幫助他們養(yǎng)成自主、獨立、一心向善的性格，為學生的終身語文學習打下堅實的基礎。語文學習具有非常廣闊的外延，因此，知識的積累就變得極為重要。參考文獻：[1] [J].現(xiàn)代語文（學術(shù)綜合版），2016（2）：122123.[2] [J].語文天地（初中版），2015（9）：8283.第二篇：淺談初中生良好學習習慣的培養(yǎng)摘要：學習習慣是指學生在學習活動中形成的固定態(tài)度和行為。文章以目前初中生學習習慣為出發(fā)點，結(jié)合自身的教學實踐經(jīng)驗，對初中生的學習習慣進行了總結(jié)，并對這些問題進行了反思，在此基礎上提出了個人對初中生的學習習慣的一些觀點。”就是說習慣是可以決定一個人的命運的。教學失去有效性，就很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，沒有良好學習習慣的人，也不能適應與時俱進的社會，終將被社會所淘汰，這就需要我們的教育必須適應新形勢，新情況，必須重視學習習慣的培養(yǎng)；從學生的身心發(fā)展特點來看，由于不重視良好學習習慣的養(yǎng)成，對學生形成健康的人格非常不利，從我們實際教育工作看，盡管不少老師任勞任怨，辛勤耕耘，可是沒有培養(yǎng)起下一代良好的個體素質(zhì)，學生只會“死學”。當今的教育必須使學生“具有基本的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；具有健康的個性和良好的身心素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式；”綜上所述，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使他成為習慣。學生的成績不是取決于天性，而是取決于學生的學習習慣。預習是學生自己摸索、自己動手、動腦、自己閱讀課文的過程，可以