第8課艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民導(dǎo)學(xué)案（范文模版）-全文預(yù)覽
【正文】 發(fā)區(qū)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題：《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》第一課時(shí)執(zhí)筆：馬驍帥審核：程靜靜學(xué)案編號(hào)： 授課人：授課時(shí)間：使用人：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)（1）了解作者，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力；（2）初步掌握品味語(yǔ)言的能力；（3）理解比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。課堂導(dǎo)學(xué) ㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入㈡重點(diǎn)研討：⑴“艱難的國(guó)運(yùn)”是怎樣一種命運(yùn)？原文哪些句子作了提示？聯(lián)系祖國(guó)20世紀(jì)20年代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)劇捌D難”主要表現(xiàn)在哪些方面？⑵國(guó)民的“雄健”表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)同學(xué)們采集課文內(nèi)容用“國(guó)民之所以能雄健,是因?yàn)樗麄??”句式回答，然后明確“雄健的國(guó)民”的具體含義。Ｂ本文是用散文形式寫(xiě)的一篇民族精神頌。②齊讀共同感受本文語(yǔ)言特色。李大釗：寫(xiě)作背景：⑶放聲朗讀課文三次，邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為不理解的詞或句為上課做準(zhǔn)備。ｎ）阻（ｙ236。課前導(dǎo)學(xué)⑴根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。明確：，這段文字在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？ 明確：第四篇：艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民導(dǎo)學(xué)案《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》一導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：１積累“逼狹、崎嶇、阻抑、亦復(fù)如是”等詞語(yǔ)。2.“中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。但這種壯美的趣味，沒(méi)有雄健的精神是不能夠感覺(jué)到的。旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。n_ _ 。五：反饋檢測(cè)。你是怎樣理解作者所說(shuō)的趣味的含義的？深刻理解“趣味”的含義： 朗讀并理解樂(lè)趣的含義。4：先行搜集有關(guān)本文的背景以及作者情況的資料。聯(lián)系生活，正確感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感?！辈捎昧耸裁葱揶o方法？結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)勥@句話的含義。我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。至今思項(xiàng)羽。n。叢山疊（）嶺險(xiǎn)峻（）崎嶇（）（）．．．．?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)他在1923年寫(xiě)的一篇文章——《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》。在這種“艱難的國(guó)運(yùn)”面前，是垂頭喪氣，悲觀失望，還是正視現(xiàn)實(shí)，挺起胸膛，振奮起民族精神？當(dāng)時(shí)，有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度覺(jué)醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口?！?李大釗 學(xué)習(xí)目標(biāo)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者的豪邁情懷和偉大精神。長(zhǎng)江大河—— 揚(yáng)子江、黃河—— 浩浩蕩蕩——平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里—— 曲折回環(huán)，崎嶇險(xiǎn)阻——長(zhǎng)江黃河穿沙漠、進(jìn)山峽—— 濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里—— 。第一篇：第8課艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民導(dǎo)學(xué)案（范文模版）第8課艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)任務(wù)一、文體知識(shí)：五四運(yùn)動(dòng)期間，一些知識(shí)分子陷入于迷惘之中，走到了十字路口，雖有滿腔的愛(ài)國(guó)熱血，但看不到中國(guó)的希望，正處于彷徨之中。二、字詞知識(shí) 旅途 逼狹 阻抑 險(xiǎn)峻 崎嶇 ．．．．．．亦復(fù)如是 一瀉千里 奇趣橫生 ．．．雄健—— 逼狹—— 險(xiǎn)峻—— 崎嶇—— 阻抑—— 叢山疊嶺—— 回環(huán)曲折—— 亦復(fù)如是——三、組織朗讀課文四、課文欣賞與分析，請(qǐng)你找出他們相應(yīng)的喻體來(lái)。怎樣理解其中的含義？？？作者號(hào)召國(guó)人要怎樣做？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？解釋“雄健的精神”的意思
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