新人教b版高中數(shù)學(xué)(必修1）322《對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)》word說課教案-全文預(yù)覽
【正文】 像和性質(zhì)后，教師再加以升華，強調(diào)“數(shù)形結(jié)合”記憶其性質(zhì) ,做到“ 心中有圖”．另外，對于對數(shù)函數(shù)的性質(zhì) 3 和性質(zhì) 4 在用多媒體演示時 ,有意識地用(1)(2)進行分類表示 ,培養(yǎng)學(xué)生的分類意識． 設(shè)計意圖：教師建立了一個有助于學(xué)生進行獨立探究的情境，學(xué)生通過動 手操作、 觀察、聯(lián)想、類比、思考、分析、探索，在此過程中，通過小組討論， 協(xié)作構(gòu)建起新的知識．這充分體現(xiàn)了基于建構(gòu)主義學(xué) 習(xí)理論的探究定 向性學(xué)習(xí)和主動合作式學(xué)習(xí)． 課堂研究，鞏固應(yīng)用 例 1主要利用對數(shù)函數(shù) 的定義域是 來求解．在這個例題中，重點、難點是第三小題的 理解．這一小題是課后練習(xí)“求函數(shù) （其中 ）的定義域”這道題目的變形．我覺得讓學(xué)生直接解決課后練習(xí)有較 大困難，因此設(shè)計了“求函數(shù) 的定義 域”這一小題；理解了這個小題，課后練習(xí)也就迎刃而解了．而 在解題過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)求解不等式 是一個難 點 ．我在解決這一難點時，采用了兩種方法：一是啟發(fā)學(xué)生將“ 0”寫成 1的對數(shù)，并且是寫成 ，這樣就可以利用對數(shù)
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