【正文】 長(zhǎng)期發(fā)展，逐漸稱(chēng)為一種具有鮮明節(jié)奏、舞姿熱情奔放、富有群眾基礎(chǔ)的新型民間舞蹈。（二）踢踏“踢踏舞”藏語(yǔ)稱(chēng)為“堆諧”，也是藏族舞蹈中最豐富、最具有變現(xiàn)力和最能發(fā)揮特長(zhǎng)的表演形式之一。即以腰為軸扭動(dòng)雙胯。每一曲調(diào)配以不同的組合。弦子舞舞姿圓潤(rùn)、流暢、優(yōu)美抒情，多彩的長(zhǎng)袖在空中飛揚(yáng)，是一種群眾自?shī)市缘奈璧?，也是藏族人民祈愿祝福吉祥的舞蹈。藏語(yǔ)稱(chēng)為“諧”，巴塘語(yǔ)叫“葉”。其傳播最為廣泛，因而可以說(shuō)也最具有代表性。（二）“顫”的形成在藏族舞蹈中，最具有特色的動(dòng)律之一是膝部連續(xù)不斷、小而快的、有彈性的顫動(dòng)，這個(gè)特征的形成受多種因素的影響,受農(nóng)牧文化和宗教文化的雙重影響，藏族舞蹈中的顫膝隨之形成，并貫穿于藏舞中的每一個(gè)舞蹈形式和藝術(shù)作品中。這種宗教意識(shí)支配著人們的思想和一切活動(dòng)，在民間舞蹈中也明顯地表現(xiàn)出來(lái)。腳步腳尖要靈活，普遍要求英姿雄壯”，進(jìn)而有了“顫”這一元素。藏族人民接受的主要是農(nóng)牧文化，這種文化是在歷史條件和自然條件的雙重影響下形成的。農(nóng)牧文化的影響西藏位于我國(guó)的西南部，地域遼闊，河湖眾多，資源豐富，是一個(gè)面積大、海波高的高原地區(qū)。一、藏族舞蹈中“顫”的形成藏舞的種類(lèi)可以說(shuō)是琳瑯滿目，繁花似錦，但它們都有著共同的元素，以及動(dòng)律。大自然造就了藏族人民優(yōu)美的歌喉、矯健的體魄，悠久的歷史文化和豪邁的現(xiàn)實(shí)生活則是他們即興歌舞創(chuàng)作的源泉。所以，希望大家在今后的舞蹈學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)的從這些方面著手，從生活中探尋舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)形成的原因，從而使我們更好、更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。探討區(qū)別。師：非常好，那大家課后就試著把堆諧編排成一個(gè)小舞蹈。請(qǐng)大家想一想：如果要把“堆諧”這種舞蹈搬到舞臺(tái)上展示給大家看，能不能始終在一個(gè)圈上舞蹈呢？學(xué)生回答：不能。師：好了，現(xiàn)在我們就把大家剛才編的組合再一起展示一遍，把“咻咻……”這組動(dòng)作加到我們自編組合的后面。師：同學(xué)們做得非常的好！好，那大家是不是能感受到藏族人民在跳堆諧時(shí)的那種開(kāi)心喜悅了？學(xué)生回答：是！師：你們一般在很高興的時(shí)候都會(huì)怎么做？學(xué)生回答：會(huì)蹦起來(lái)，會(huì)喊！師：其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候，也會(huì)用聲音來(lái)表達(dá)自己的喜悅之情。回顧完成三個(gè)要求所用的方法。時(shí)間兩個(gè)八拍C、兩個(gè)圈流動(dòng)起來(lái)。并且要求大家邊唱邊跳。大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，他們都是在什么隊(duì)型上跳的？學(xué)生回答：圓形。（4）熟練鞏固我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了藏族踢踏舞的6個(gè)基本動(dòng)作，現(xiàn)在老師放一段音樂(lè)，請(qǐng)大家自由的用剛才所學(xué)的動(dòng)作，來(lái)踏出聲音，為音樂(lè)伴奏。師：剛才看到同學(xué)們所用的方法各不相同。師：那老師又是用哪些踏法踏出了這個(gè)節(jié)奏呢？學(xué)生回答：向后點(diǎn)地，全腳踏地。⑤、退踏步的學(xué)習(xí)。形成新的舞步——搖步。師：也只是在踏法的組合方式上做了變化對(duì)不對(duì)？學(xué)習(xí)擺步，讓學(xué)生說(shuō)出，擺步是由一個(gè)單腳岡達(dá)和一個(gè)全腳踏地交替組合而成。③、擺步的學(xué)習(xí)師：我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了第一基本步和第二基本步，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這兩種舞步踏出的節(jié)奏都是“XX XX”。生：用一個(gè)全腳踏地，代替了一個(gè)單腳岡達(dá)。師：剛才我們學(xué)會(huì)了第一基本步?，F(xiàn)在請(qǐng)大家跟我一起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作。①、第一基本步。還可以在不同的方位踏，比如往旁和往前。（2）由學(xué)生回答導(dǎo)入基本踏法的學(xué)習(xí)。踢踏基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。B、為什么“膝部有連續(xù)不斷的顫”——高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負(fù)擔(dān)。第二張圖：崎嶇的山路。所以，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)藏族人民的生活，一邊探尋舞蹈特點(diǎn)形成的原因，一邊來(lái)學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本體態(tài)和基本動(dòng)律。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)藏族的踢踏舞。師：那有沒(méi)有什么共同點(diǎn)呢？學(xué)生回答：上身略前傾，很松弛，膝部有連綿不斷的顫，舞袖。師：同學(xué)們能不能說(shuō)出這三段舞蹈分別屬于藏族舞中的哪一種？學(xué)生回答：……師：這三段舞蹈分別是藏族舞中的，弦子、鍋莊和踢踏舞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。為后面的自主編排隊(duì)型打下基礎(chǔ)。采取載歌載舞的方式。教學(xué)設(shè)想：在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中，風(fēng)格及動(dòng)律的把握非常重要，于是我設(shè)想通過(guò)探究生活與舞蹈的關(guān)系，來(lái)進(jìn)行基本動(dòng)律及體態(tài)的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，不是為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)動(dòng)作，而是通過(guò)對(duì)生活的了解來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈，從而始學(xué)生理解為什么要這樣做，也便于他們更加迅速，更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。學(xué)會(huì)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。、中華民族民間舞蹈 ——藏族踢踏舞錢(qián)莊子完全小學(xué)王麗艷第三篇：中華民族民間舞蹈教案 藏族踢踏舞中華民族民間舞蹈教案 藏族踢踏舞教學(xué)目標(biāo)：能主動(dòng)探索藏族舞蹈與生活的關(guān)系，并掌握其舞蹈風(fēng)格的主要分類(lèi)。那么大家能不能說(shuō)說(shuō)，他們各自有什么特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生分析（出示課件）：弦子：柔美開(kāi)朗、舒展連綿。今天我們學(xué)習(xí)了藏族的踢踏舞，現(xiàn)在老師這里還有兩段藏族舞蹈，請(qǐng)大家?guī)臀遗袛嘁幌拢@是不是藏族踢踏舞？播放一段弦子和一段鍋莊。完整表演一遍。師：同學(xué)們跳得開(kāi)不開(kāi)心？ 學(xué)生：開(kāi)心！師：那你們?cè)趺幢磉_(dá)你們的開(kāi)心？ 學(xué)生歡呼師：其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候，也會(huì)喊出來(lái)！老師示范結(jié)束動(dòng)作。老師根據(jù)學(xué)生情況提出修改意見(jiàn)。B、一個(gè)圈變成兩個(gè)圈。來(lái)，我們也圍成圈邊唱邊跳，體會(huì)一下藏族人民跳舞時(shí)那種喜悅的心情。第三課時(shí) 一．創(chuàng)編組合 1．導(dǎo)入：老師也看到大家舞蹈時(shí)非常的快樂(lè)。B、抬踏步的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)作，根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)，提示學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)。（3）退踏步、抬踏步的學(xué)習(xí)師問(wèn)：剛才我們所學(xué)的第一、二基本步、搖步、擺步都是用“XX XX”的節(jié)奏，“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常見(jiàn)節(jié)奏，現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)用步法踏出這個(gè)節(jié)奏。教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）擺步、搖步的學(xué)習(xí)。（1）第一基本步、第二基本步的學(xué)習(xí)A、第一基本步的學(xué)習(xí)：在岡打的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一基本步。（1）岡打的學(xué)習(xí)老師把剛才跳的那段舞蹈再跳一次，請(qǐng)大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)，老師是不是踏著音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈的？踏出了哪幾種節(jié)奏？是用什么舞步踏出這些節(jié)奏的？生：“XX XX”、“XX X”師：大家剛才說(shuō)出來(lái)的，就是藏族踢踏舞中最常見(jiàn)的節(jié)奏。今天這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)藏族踢踏舞，也就是堆諧。（3）探索交流A、為什么藏族舞會(huì)有“上身松弛、略前傾”這樣的特點(diǎn)？ 生答：??老師補(bǔ)充：西藏在解放前是農(nóng)奴制，農(nóng)奴除負(fù)擔(dān)一定的實(shí)物和貨幣地租，還要承擔(dān)各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上，領(lǐng)主可以將農(nóng)奴隨意饋贈(zèng)、轉(zhuǎn)讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。第一張：巍峨連綿的雪山。找出藏族舞基本體態(tài)及基本動(dòng)律，并練習(xí)。而“諧”在藏語(yǔ)中就是舞蹈的意思。情景設(shè)計(jì)，教師示范導(dǎo)入課題師：我們中國(guó)的民間舞蹈中也有踢踏舞。在動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式，不斷鞏固體態(tài)和基本動(dòng)律，加深學(xué)生對(duì)舞步的記憶。把握踢踏舞基本動(dòng)作節(jié)奏、風(fēng)格。能了解藏族舞蹈的主要分類(lèi)。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀察生活，并通過(guò)查找相關(guān)資料，對(duì)這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎(chǔ)。師：兩段舞蹈分別是藏族舞蹈中的另外兩種較有特色的類(lèi)別，一個(gè)是弦子，藏族稱(chēng)為“諧”，另一個(gè)是鍋莊，藏族稱(chēng)為“卓”。師問(wèn)：現(xiàn)在老師要考考大家。4．整體表演師：好了，現(xiàn)在我們就把把“咻咻??”這組動(dòng)作加到我們自編組合的結(jié)尾。3．老師補(bǔ)充結(jié)束動(dòng)作。第三個(gè)要求全班一起設(shè)計(jì)完成。時(shí)間兩個(gè)八拍。（播放有照片的課件）師問(wèn)：前面我們說(shuō)堆諧是雅魯藏布江上游地區(qū)人民所跳的一種農(nóng)區(qū)自?shī)市匀ξ瑁敲词遣皇鞘冀K在一個(gè)圓圈上跳？生答：不是，有時(shí)一個(gè)，有時(shí)兩個(gè)。B、請(qǐng)學(xué)生與老師一起舞蹈。邊唱邊跳。學(xué)生嘗試。B、搖步的學(xué)習(xí)師問(wèn)：在擺步的向上抬腳變成向前踢出，就變成了搖步。學(xué)習(xí)第二基本步。除了“岡達(dá)”，還有“踢”和“踏”的動(dòng)作。老師給大家準(zhǔn)備了長(zhǎng)袖，請(qǐng)大家穿上，體驗(yàn)一下長(zhǎng)袖舞蹈的感覺(jué)。（二）藏族踢踏舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。第四張：虔誠(chéng)跪拜的藏民。（1）提出問(wèn)題：師：那么藏族舞為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)呢？ 生：??（2）觀看圖片師：現(xiàn)在，老師就給大家看一組我在西藏采風(fēng)時(shí)所拍到照片，看同學(xué)們能不能 在其中探尋出藏族舞動(dòng)作的特點(diǎn)形成的原因。（出示課件：課題名稱(chēng)）二、藏族踢踏舞的學(xué)習(xí)（一）基本體態(tài)及動(dòng)律的學(xué)習(xí)?！岸选笔侵秆鹏敳夭冀嫌蔚貐^(qū)的定日，拉孜，薩伽等地勢(shì)較高的地區(qū)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件舞蹈道具（長(zhǎng)袖）教學(xué)過(guò)程：一、談話交流、設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入：了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備情況： 師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“踢踏舞”嗎？ 生：答（播放課件）師介紹：大家剛才看到的是愛(ài)爾蘭踢踏舞，在國(guó)外，踢踏舞主要分為愛(ài)爾蘭踢踏舞與美式踢踏舞，愛(ài)爾蘭踢踏舞是愛(ài)爾蘭的一種民間舞蹈。因此本課以節(jié)奏為線條，貫穿舞蹈動(dòng)作教學(xué)的始終。教學(xué)難點(diǎn)：體態(tài)、動(dòng)律的準(zhǔn)確掌握，并能將其貫穿始終。能用所學(xué)動(dòng)作創(chuàng)編一個(gè)小組合。能學(xué)會(huì)藏族踢踏舞六個(gè)基本動(dòng)作，并在學(xué)習(xí)基本動(dòng)作的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)基本體態(tài)和動(dòng)律的肢體體驗(yàn)。學(xué)會(huì)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)舞蹈，其步法的變化，一般是與音樂(lè)節(jié)奏的變化相協(xié)調(diào)。創(chuàng)編環(huán)節(jié)采取老師提出要求，學(xué)生根據(jù)要求完成的方式來(lái)進(jìn)行，既激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體驗(yàn)了舞蹈的樂(lè)趣，也充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。師：對(duì)了，剛才老師所跳的，就是藏族的“堆諧”。由于它的舞蹈中有許多踢和踏的動(dòng)作，因此也被稱(chēng)為藏族踢踏舞。探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。第三張：雄奇的布達(dá)拉宮。B、為什么“膝部會(huì)有連續(xù)不斷的顫”生答：??總結(jié)形成原因：高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負(fù)擔(dān)。而藏族人民的服裝衣有長(zhǎng)袖、腳蹬長(zhǎng)靴，所以在跳舞的時(shí)候，會(huì)舞動(dòng)長(zhǎng)袖、踏地為節(jié)來(lái)烘托熱烈的舞蹈氣氛。教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“岡達(dá)”。請(qǐng)同學(xué)觀察老師做了哪些變化？生答：步法，上肢動(dòng)作有變化。老師跳另外兩種舞步，大家看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，是不是像老師所講的這樣的？A、擺步的學(xué)習(xí)教師示范，學(xué)生模仿根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)，教師給出舞步名稱(chēng)：擺步 師問(wèn)：老師剛才是不是在原地做的？ 生答：不是學(xué)生練習(xí)用擺步進(jìn)退。同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》？我們?cè)谛W(xué)就學(xué)過(guò)，現(xiàn)在，我們就和著自己的