讓孩子們在傳唱優(yōu)秀童謠中健康成長-全文預(yù)覽
【正文】 取、團結(jié)合作的精神面貌迎接新的挑戰(zhàn)。各級部、各班隊組織學(xué)生利用大課間、班隊會等時間開展“唱童謠、學(xué)童謠、編童謠、畫童謠、演童謠”活動，通過誦、唱、演等多種形式自編自演優(yōu)秀童謠節(jié)目。望各級部、各班隊積極組織學(xué)生參與活動，上網(wǎng)瀏覽80首獲獎優(yōu)秀童謠，簽名寄語，抒發(fā)感言，表達心聲，引導(dǎo)少年兒童廣為傳唱優(yōu)秀童謠，抵制“灰色童謠”，快樂成長，做有道德的人。全班表演《中國夢》 主題班會結(jié)束。下面請同學(xué)們“唱響新童謠” 唱童謠：現(xiàn)場演唱童謠，1.《上下樓梯》 2.《小青蛙》 3.《地球是我家》 4.《小牙刷》 5.《孝敬父母》 6.《小手絹》 7.《花兒好看我不摘》 8.《國旗》 9.《做早操》 10.《小螞蟻》 主持人結(jié)束語：主持人甲：一首童謠，一個生活故事； 主持人乙：一首童謠，一個生命真諦。老師們，同學(xué)們，大家好！“念童謠懂文明”主題隊會現(xiàn)在開始?；顒舆^程：主持人開場白：“我們是祖國的好孩子，是講文明、懂禮貌的新一代，我們要大力傳唱優(yōu)秀童謠，做一個有道德的人。有人說，童謠是孩子們最好的精神食糧。*咱們一起來練習(xí)一下。發(fā)現(xiàn)了嗎？（2）聽老師來讀一讀，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）真是個會發(fā)現(xiàn)的孩子，這些相同的部分就象一個個小圓圈，把整首兒歌連了起來，非常有意思。想不想也來編一句問答歌考考別人?。磕阆葐?，你再問——（請4組）*小朋友們的反應(yīng)真快，一下子就抓住了小動物的特點，編的真不錯。第二板塊：形式多樣的童謠童謠不僅內(nèi)容豐富多彩，還有許多不同的的種類呢，（板貼）有問答歌、顛倒歌、連鎖調(diào)、數(shù)數(shù)歌，它們各有各的特點，各有各的樂趣，你想讀哪一種？（好，我把機會留給坐得最端正的XX）生選 A問答歌（1）指名1生讀，小朋友，你讀出來問答歌有什么特點呀？（2）咱們可以和小伙伴合作，一問一答來讀出問答歌的特點。：評價：讀的真不錯，一跳一跳的，很有節(jié)奏，讀出了小老鼠的滑稽可愛。在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。“你拍一，我拍一，上課發(fā)言要積極。如：“你真棒！”、“表演的真不錯！”、“你真像個小作家！”。轉(zhuǎn)彎口，減速走，出操用餐排隊走。當(dāng)孩子們在生活中遇到困惑時，老師及時讓他們想想平時童謠中告訴我們什么，怎么做才是對的。在學(xué)校教育中，教師是學(xué)生活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者，我充分利用這些擔(dān)當(dāng)不同角色的過程來提高與學(xué)生互動的質(zhì)量，幫助學(xué)生把活動深入、延續(xù)，并讓學(xué)生在活動中體驗生活、積累經(jīng)驗、發(fā)展能力。優(yōu)秀的童謠韻律優(yōu)美、瑯瑯上口，容易接受、易于理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、表達感情的好教材，有助于孩子健康成長。很多人都是說著童謠、唱著兒歌長大的。因此，我把“新童謠”與語文教學(xué)有機結(jié)合起來，讓學(xué)生與新童謠親密接觸，使新童謠融入校園，融入語文課堂，融入課外活動，通過開展語文綜合實踐活動，讓學(xué)生背童謠、編童謠、唱童謠、畫童謠等等，提高語文的綜合素養(yǎng)，讓美好的童謠伴著孩子們度過美好的童年，讓孩子們在傳唱優(yōu)秀童謠中健康成長。（二）做好指導(dǎo)者小學(xué)生因為年齡的關(guān)系，辨別能力還比較低，當(dāng)他們由于好奇而傳唱一些不健康的童謠時，我及時明確表明那些是不利于我們小朋友學(xué)習(xí)的，我們不應(yīng)該傳唱。走廊上，慢慢走，花壇綠地請別走。此時，教師們做個有心人，不吝嗇自己欣賞的目光，把贊賞的語言送給需要鼓勵的學(xué)生。同學(xué)們在童謠聲中快樂成長。于是，孩子們沉浸在童謠的歡樂中；在歡樂的傳唱中，孩子們記住
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