【正文】 ，我們都要每天面對(duì)，都要與其相處。在中學(xué)以前，我們與之相處的對(duì)象和含義比較狹窄，只是友誼或親密關(guān)系的一種拓展。第四篇：怎樣和同學(xué)相處怎樣和同學(xué)相處每一個(gè)人都希望與他人友好相處，都希望自己能擁有一個(gè)良好的人際關(guān)系。不要在上司面前麻痹大意、沾沾自喜：在上級(jí)面前展現(xiàn)才華，并不僅靠夸夸其談，紙上談兵就能實(shí)現(xiàn)的。不做上司的情人。第八部分：與領(lǐng)導(dǎo)相處十條天規(guī)不要和上司爭是非：上司就是上司，和上司只有權(quán)力問題，與領(lǐng)導(dǎo)爭是非，無論輸贏都是一種錯(cuò)誤。1牢牢抓住上司的心：最高明的晉升招術(shù)是抓住上司的心。1讓對(duì)手輸?shù)眯姆诜河脤?shí)力與方法取勝，勝之有道。晉升的5個(gè)錦襄妙計(jì)：面對(duì)不公平的競爭，適時(shí)地隱身而退，保全自己，等待下一次更好的機(jī)會(huì)，將是十分明智的舉動(dòng)。在晉升競爭中勝的技巧：充分表現(xiàn)對(duì)公司的興趣，公司自然也會(huì)對(duì)你有興趣。熟悉公司升職的規(guī)程：有助你的晉升。1“冷廟”要“燒香”：人情投資最忌近利，你想有長久的利益，必須在乎平時(shí)往冷廟燒香。將領(lǐng)導(dǎo)尊重到底：冒犯領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，實(shí)際上是和自己過不去。關(guān)鍵時(shí)刻為上司“補(bǔ)臺(tái)”：無論哪個(gè)上司都喜歡給自己補(bǔ)臺(tái)的人，如果你在關(guān)鍵時(shí)刻給上司來個(gè)“落井下石”，那么你就要小心自己的前程問題了。不單做“默默耕耘”的老黃牛：只知道踏踏實(shí)實(shí)地工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，只埋頭拉車不抬頭看路，很可能永無出頭之日。3上司誤會(huì)你如何相處：碰到這樣的情況要擺正心態(tài)，在工作實(shí)踐中慢慢解除誤會(huì)。2女性應(yīng)慎與家庭不各的男上司交往。2如何與“三流”上司交往：適時(shí)拍拍馬屁，偶爾奉承阿諛一番，決不要和這種上司過不去。對(duì)淡薄名得的領(lǐng)導(dǎo)要收心養(yǎng)性。1對(duì)態(tài)度冷漠的上司要交游似水。1對(duì)人情味濃的上司要周到細(xì)致。對(duì)要求嚴(yán)格的上司要心懷敬意。對(duì)冷靜的上司要沉穩(wěn)練達(dá)：冷靜的上司喜歡穩(wěn)重、干練的下屬。1到什么廟拜什么神：保身取宏的訣竅，全在于“變與不變”之間。1不要與上司“唱對(duì)臺(tái)戲”：是引火燒身，很可能挨“軟刀子”。1如何面對(duì)不恰當(dāng)?shù)闹噶睿簩?duì)上司心血來潮時(shí)的指令，如果在暗示或提醒都不能，推辭也沒有多少理由時(shí)，最好的辦法就是拖延。這是高超技藝，不是一般人所能領(lǐng)悟。爭取上司的承諾：既表明了你對(duì)完成任務(wù)充滿信心，也讓上司放心不少。與領(lǐng)導(dǎo)說話的分寸：要揀領(lǐng)導(dǎo)愛聽的話，即使犯顏上諫，也要“曲線救國”，切不可信口開河。第四部分：藝術(shù)地與領(lǐng)導(dǎo)相處，才能在職場(chǎng)春風(fēng)得意怎樣向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作：經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，可以站上司有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的感覺，增加對(duì)你的信任感。1領(lǐng)導(dǎo)喜歡少說空話能干實(shí)事的員工：花言茂語不能長久，成敗的關(guān)鍵靠的是實(shí)力。工作勤懇主動(dòng)，不計(jì)較得失：只有先加柴，才能讓爐火燒旺。展示你優(yōu)秀的一面：在職場(chǎng)院獲昨掌聲和鮮花的兩個(gè)前提：一是要有勇氣走上舞臺(tái)，二是要設(shè)計(jì)出比對(duì)手更美妙的舞姿。領(lǐng)導(dǎo)面前“闖”出一片天：職場(chǎng)上，要開創(chuàng)新的天地，就不能缺少勇闖禁區(qū)的勇氣。1與上司“心心相印”：見什么人說什么話，對(duì)于不同的人運(yùn)用不同的交往之道，隨機(jī)應(yīng)變，才能事事順利。1領(lǐng)導(dǎo)需要這樣的人：踏實(shí)工作、為領(lǐng)導(dǎo)分憂、有創(chuàng)新精神、善于思考、有大局觀、善于學(xué)習(xí)。從領(lǐng)導(dǎo)的情緒弱點(diǎn)入手：在領(lǐng)導(dǎo)情緒高漲、比較高興時(shí)提出建議則會(huì)收到較好的效果。了解領(lǐng)導(dǎo)的需求：領(lǐng)導(dǎo)的需求，決定你的目標(biāo)。對(duì)于一個(gè)勤于動(dòng)腦、辦事周到的下屬，又有哪位上司不喜歡呢？辦公桌上看領(lǐng)導(dǎo)：辦公桌，是領(lǐng)導(dǎo)心靈的“鏡子”，通過它，可以探測(cè)到領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)習(xí)最隱秘的東西。1權(quán)力的差異，使上下級(jí)難相處：做下屬的時(shí)刻不要忘記了與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力的差異。性格不同，與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系難相處。領(lǐng)導(dǎo)其實(shí)也有一肚子苦水：領(lǐng)導(dǎo)在獲得權(quán)力與利益的同時(shí)，也必須去面對(duì)權(quán)力帶來的苦惱和風(fēng)險(xiǎn)，做好領(lǐng)導(dǎo)絕非是一件易事。許 多人在上司面前心理素質(zhì)不過硬，膽怯畏懼，縮手縮腳，言談舉止不自然，由于過度緊張，還常常弄巧 成拙，這樣的“交往”效果很差，甚至給上司留下不好的印象。正如孔子所說：“不患無位，患無所立”。這種“眼高手低”的年輕人真是太多了。每次出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，我都是不急不燥，先把班干部反映的情況記下來，再找當(dāng)事人了解情況，然后與學(xué)生一起分析問題的性質(zhì)，造成的影響，對(duì)自己帶來的不利，今后該怎樣注意等等。班主任在課堂上有教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生溝通很有限，只有從課外活動(dòng)中尋找機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該通過與學(xué)生溝通，交心談心，以心換心，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生感到老師是可以信賴的，并沒有戴有色眼鏡看他，更沒有歧視的心態(tài)對(duì)他，學(xué)生自然樂意接受批評(píng)，樂意改過自新。多設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度看待學(xué)生身上存在的問題。老師的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生形成是非觀、培養(yǎng)自覺性，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤不宜過分苛責(zé)。第二篇：怎樣和學(xué)生相處怎樣和學(xué)生相處作為班主任要主動(dòng)與學(xué)生溝通，學(xué)生只有與你親近了，才能做到“親其師，信其道”。慢慢地，課堂上學(xué)生們舉起的手少了，回答問題的聲音輕了，那些被視為差生的學(xué)生更是很難抬起頭來。教師對(duì)調(diào)皮的學(xué)生往往有種種的責(zé)難，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)?；蛘n堂上總是害怕，束手束腳。我們做教師的應(yīng)該坐下來，以一個(gè)很好知心朋友的身份，心平氣和與他們談心，為他們著想，使學(xué)生感到你是他的真心要好的朋友，得到他的信任。不是有一個(gè)成語叫“亦師亦友”嗎？所以我們既要做老師，也要做朋友。也因?yàn)檫@樣，他們很愿意和我傾訴他們學(xué)習(xí)上的困難。前提是一定要認(rèn)真完成基礎(chǔ)題。這一點(diǎn)我覺得是最重要的，就好像我班上的一些后進(jìn)生，每天回家的作業(yè)不簽名，問為什么，不回答，因此在校總是要挨罰。學(xué)生是一個(gè)個(gè)有豐富的精神生活，蘊(yùn)含生命潛能的人。其次，尊重學(xué)生。接著我若無其事地繼續(xù)講我的試卷，好了，班上學(xué)生都不敢隨便亂說話了，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)答案，跟著我的思路走。聽了這些話，我開始反省我自己，我是不是太謙讓他們，舍不得罵他們，導(dǎo)致他們?cè)谖业恼n堂上很放肆。因?yàn)樯险n的時(shí)候，他們會(huì)很積極地回答我的問題，而且平時(shí)做事會(huì)很有自己的思想。因此，教師上課時(shí)必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿、語言等，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生課堂管理要在紀(jì)律上下功夫。你的笑容就是你最好的信差，你的笑容就像穿過烏云的太陽，你的笑容能照亮所有的學(xué)生。陶老師采用“五微笑”的教學(xué)手段，即微笑提問、微笑肯定、微笑批評(píng)、微笑啟發(fā)、微笑輔導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍提高，學(xué)生的成績提高了，改變了全?！安畎唷钡念^銜。在當(dāng)今的教學(xué)第一線，有很多教師保持著不茍言笑的教風(fēng)，面對(duì)學(xué)生時(shí)對(duì)學(xué)生的笑容“吝嗇”得很，使整堂課的氣氛顯得沉悶而緊張，卻仍對(duì)自己嚴(yán)肅的教態(tài)深感滿意。第一篇：該怎樣和小學(xué)生相處該怎樣和小學(xué)生相處韓愈給教師下過這樣的定義：“師者。我現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此淺談幾點(diǎn)看法： 首先，笑對(duì)學(xué)生。湖南益陽陶伯超老師運(yùn)用“微笑”作為輔助教學(xué)手段改變“差班”學(xué)習(xí)狀況的事跡，曾深深地打動(dòng)了我。課堂中“微笑”教學(xué)的實(shí)踐讓我深深體會(huì)到：微笑的力量猶如是做人的力量。俗話說無規(guī)矩不成方圓。學(xué)生這些不良習(xí)慣，必然打斷教師的上課思路，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng)，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。剛開始接觸他們的時(shí)候，我挺欣賞他們的。我去找班主任，她跟我說叫我嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，對(duì)他們要兇一點(diǎn)，太隨和不好。記得有一次，我在評(píng)講練習(xí)，班上的另一位學(xué)生一直在和同桌說話，根本不聽課，我警告了一次都不當(dāng)回事，后來我課也不說了，決定來一個(gè)殺雞儆猴，趁他說話的時(shí)候，把他拎了出去教育了一頓。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的過分熱情要有一定的度，才能激起大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使教學(xué)順利展開。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸，老師要尊重學(xué)生的不同看法。再次，和學(xué)生溝通。面對(duì)這一種情況，我將作業(yè)題設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)和提高兩部分，我對(duì)那孩子說：你把基礎(chǔ)題完成，然后提高部分會(huì)做就做，不會(huì)就不勉強(qiáng)?？粗看卧嚲淼幕A(chǔ)題一次比一次進(jìn)步，我也把這一方法推廣到班上12位后進(jìn)生，欣慰的是，他們都很積極配合。開始孩子們不怕我，是因?yàn)槲液退麄兲笥蚜耍虼诉@