【正文】 匪淺，對自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平和綜合管理水平等都有進(jìn)一步的提高。檢查內(nèi)容：(1)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成？(2)是否基本按計(jì)劃去做？(3)學(xué)習(xí)效果如何？(4)總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。(1)早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時(shí)間，可安排著重記憶的科目，如英語科等；(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間較完整時(shí)，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目；(3)零星的或注意力不易集中的時(shí)間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。在安排計(jì)劃時(shí)，不要長時(shí)間地從事單一活動(dòng)。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠；提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢或特長。安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。訂計(jì)劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：(1)掌握知識(shí)目標(biāo)；(2)培養(yǎng)能力目標(biāo)；(3)掌握方法目標(biāo)；(4)達(dá)到成績(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：(1)知識(shí)、能力的實(shí)際；(2)“缺欠”的實(shí)際；(3)時(shí)間的實(shí)際；(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達(dá)到為宜。第四篇：管理課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)管理課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)企業(yè)管理課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)的內(nèi)容要包括一下幾點(diǎn)，只有包括了下面這幾點(diǎn)，你的企業(yè)管理課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)寫的才會(huì)全面具體。親切的語言和表情容易讓學(xué)生接受，同時(shí)會(huì)把自覺遵守課堂管理的各種規(guī)范看成是維護(hù)師生間友好情感的途徑。任何教學(xué)活動(dòng)，既離不開教師的教也離不開學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的認(rèn)知必須經(jīng)過學(xué)生自己的觀察、研究、分析等智力活動(dòng)才能獲得。二、巧用教學(xué)機(jī)智，處理教學(xué)中偶發(fā)事件課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，是指課堂內(nèi)外的突發(fā)性的，老師意料之外的事情。、表達(dá)、管理等各方面的能力，讓學(xué)生總能在遇到困難時(shí)想到，有我們的老師呢，老師不是神仙，也不是萬能的，但要在學(xué)生面前顯示出無比的力量?；趯W(xué)生的了解，師者需打破以往教學(xué)觀念，不僅以管制和威嚴(yán)讓學(xué)生信服而是以理解溝通鼓勵(lì)支持的方式與學(xué)生達(dá)成“我為你加油，你應(yīng)更努力的共識(shí)”，變“逼你學(xué)”為“幫你學(xué)”，使出渾身解數(shù)，利用智慧和愛心引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、人生觀。天空中沒留下我的痕跡，但我已飛過。詹老師提到的課堂管理的第三重境界是：讓學(xué)生迫切的想聽。第四，教學(xué)語言多點(diǎn)風(fēng)趣。正所謂強(qiáng)扭的瓜不甜，在這種減負(fù)高壓的形勢下，詹老師提出，第一，課堂的導(dǎo)入要有吸引力，教師可以繪聲繪色的講一個(gè)故事，或者朗誦一首優(yōu)美的詩歌，又或者是故弄玄虛的搞一個(gè)猜謎語，都可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入教學(xué)情境當(dāng)中來，吸引到學(xué)生聽課的眼球和心力。我想這都是我們新老師努力追求的方向，也是我們不斷努力和奮斗的目標(biāo)。對于那些實(shí)在不聽話的，就會(huì)給予強(qiáng)制性的懲戒，以示警告。所以對于詹老師講到的這點(diǎn)課堂紀(jì)律是保證有效課堂的基礎(chǔ)的這一個(gè)觀點(diǎn)深表認(rèn)同，也深有體會(huì)。只有讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的上課習(xí)慣和課堂紀(jì)律，才能保證課堂的質(zhì)量和效率。對于第一個(gè)老師詹老師談到的掌控課堂的知識(shí)，詹老師談到課堂上的三種境界：一是讓學(xué)生不敢不聽。在敬佩這些前輩的同時(shí)，也暗暗贊嘆華外的團(tuán)隊(duì)的力量和精神。讓每一個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)可以被發(fā)掘，被表揚(yáng)。分組命名寫在特定的小黑板上，表現(xiàn)好給予圖形獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)不好擦掉圖形獎(jiǎng)勵(lì)。對于多次出現(xiàn)作業(yè)問題的孩子要和家長一起交心制定教育計(jì)劃，對于偶爾不完成的，讓他知道，老師可以體諒但一定要怎樣做，老師才會(huì)更加喜歡。設(shè)計(jì)符合孩子興趣愛好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，互動(dòng)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突出要求孩子們合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一篇：課堂管理的心得體會(huì)課堂管理的心得體會(huì)文化在教學(xué)過程中，孩子由于年齡特征心理特征經(jīng)常出現(xiàn)一些開小差的行為，針對低年級學(xué)生課堂管理需要和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。如老師最喜歡什么樣的孩子，讓學(xué)生按照自己要求來規(guī)范自己。作業(yè)一定要有明確的登記情況，讓組長完成。課堂管理分組獎(jiǎng)懲最為有效，既能減輕老師工作量，又能讓孩子監(jiān)督別人同時(shí)監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)輕松的孩子，給與嚴(yán)格要求，表現(xiàn)出色，就給圖形獎(jiǎng)勵(lì)。第二篇：課堂管理心得體會(huì)作為一名華外的新教師，很榮幸能得到如此多的教學(xué)資源，就如這次的學(xué)校幾位名師的指點(diǎn)，也是要經(jīng)過無數(shù)年的鍛煉和積累才能得到的，而學(xué)校居然毫不吝惜的拿出來和我們新教師分享，真是感激之至。下面我就幾位名師的指點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。俗語說得好:沒有規(guī)矩不成方圓。后來校長又一次推門聽課，給我指出了這個(gè)毛病，我就立即醒悟，意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，后來花了一個(gè)禮拜的時(shí)間來糾正學(xué)生的這個(gè)壞的習(xí)慣。第二，針對上課不認(rèn)真的情況，詹老師會(huì)做出多種變化性的提醒，比如說輕叩學(xué)生的書桌，或是給予一個(gè)提醒的眼神，或者是講課的時(shí)候停頓一下，以示引起注意，又或者是在提問時(shí)故意提那個(gè)