【正文】 吃小點(diǎn)心和牛奶后再寫作業(yè)。(這句話才是重點(diǎn)，孩子是讀心的，當(dāng)家長心里真誠，沒有目的，發(fā)自內(nèi)心的幫助和信任孩子，孩子就會(huì)聽家長的話。晚飯后送孩子上圍棋課的路上，我牽著孩子的手慢慢散步，聊他今天在學(xué)校有意思的事情，聊到了中午我接到科任老師的短信，老師向我轉(zhuǎn)達(dá)了孩子在課堂上的精彩表現(xiàn)，孩子聽后非常興奮，立即向我詳細(xì)生動(dòng)的演繹了一次他的課堂回答。下午我咨詢了導(dǎo)師，她先肯定了我對(duì)孩子學(xué)習(xí)放手的做法，我如釋重負(fù)；其次讓我先與孩子共情，導(dǎo)師說到“孩子最近喜歡漫畫，這也沒有錯(cuò)，漫畫的誘惑力太強(qiáng)了，我們也遇到過瓊瑤的小說在被窩里看的時(shí)候，認(rèn)可孩子現(xiàn)在這種興趣，不要否定，否定就是包辦孩子的興趣，興趣廣的孩子才能愛上學(xué)習(xí)。）以前被我們濃妝艷抹的“好孩子”在這幾周洗干凈了臉，露出了真實(shí)的面目。）中午午休時(shí)我睡不著，既興奮又忐忑：我的機(jī)會(huì)來了！之前的隱憂果然不是我杞人憂天，對(duì)于這些天孩子的“問題” 我興奮的悅納，“孩子的問題”反映出“本質(zhì)是家長的問題”，都不是他的錯(cuò)，是我們的錯(cuò)：我們家孩子的“優(yōu)秀”是靠家長“管出來”的；我們包辦他學(xué)習(xí)、生活，他失去了責(zé)任感；我們不寬容，他失去了上進(jìn)心。）我發(fā)現(xiàn)他每天心情都很好，很愉快，我相信孩子“遇見未知的媽媽”。第一天作業(yè)是“開夜車”寫完的，得A+；第二天作業(yè)也是“開夜車”寫的，還差一點(diǎn)沒寫完，得B；第三次作業(yè)臨睡前草草應(yīng)付，沒寫完。(方向?qū)α?，努力就?duì)了，問題也就一點(diǎn)一點(diǎn)的開始解決了，生活就開始越來越美好了。（想法是非常好的，做法是非常錯(cuò)誤的，心中的高要求反而會(huì)讓孩子失去發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力，高要求帶來的內(nèi)心焦慮和擔(dān)心而不斷的關(guān)注孩子圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子失去通過負(fù)責(zé)任而發(fā)自內(nèi)心的價(jià)值?！绾螌?duì)孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)做到放手作為一個(gè)擁有溫馨原生態(tài)家庭和快樂童年的我，一直堅(jiān)信父母對(duì)孩子的影響是最早和長遠(yuǎn)的。18條道理很容易明白，但做起來卻是極其艱難，家長千萬不要說自己明白了，只有做到了才算真正明白了。寬嚴(yán)有度：放到底后請使用寬嚴(yán)有度原則，對(duì)于第一類和第二類孩子，請使用“寬的四項(xiàng)基本原則”，對(duì)于第二類孩子，請同時(shí)使用“寬的思想基本原則”和“嚴(yán)的四項(xiàng)基本原則”，要以寬為主；對(duì)于第三類孩子，要使用“嚴(yán)的四項(xiàng)基本原則”，當(dāng)然第三類孩子的家長，請你一定要找專業(yè)人士學(xué)習(xí)和幫助了，否則，孩子越大，問題越多，越難處理。不過，很多家長因?yàn)樽约旱男逓椴粔?，根本做不到放到底！頂住老師壓力：在放手孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)的過程中，你可能面臨的最大壓力來自“老師”，這個(gè)壓力是很多家長不能承受的，從而又開始不放手了。第一篇：讓孩子寫自己喜歡的日記讓孩子寫自己喜歡的日記十二周隨筆提起寫日記，有些孩子就皺起了眉頭，同樣寫上來的日記也確實(shí)看不成，我總是看完這樣的日記心里非常苦惱，有一天，我在第二篇：如何放手讓孩子自己寫作業(yè)？如何放手讓孩子自己寫作業(yè)？想學(xué)方法的家長都不是好家長，改變自己的家長才是好家長，內(nèi)觀自己，調(diào)整心態(tài)，滋長智慧，學(xué)會(huì)真愛的家長才是好家長。放到底：真的不管孩子作業(yè)，放到底，因?yàn)橛畜w驗(yàn)才會(huì)有經(jīng)驗(yàn)，孩子可能會(huì)面臨老師批評(píng)，那也是他的體驗(yàn)；只有放到底，你才能看清楚你孩子的本質(zhì)，孩子無外乎三類，第一類，放到底孩子自己著急的想辦法的，這類孩子是可以通過這個(gè)體驗(yàn)而承擔(dān)起寫作業(yè)責(zé)任的；第二類，自己著急不知道該怎么辦的，情緒控制差的，擔(dān)心害怕的，這個(gè)時(shí)候家長要悅納孩子，適時(shí)給與幫助，孩子也能夠通過體驗(yàn)而承擔(dān)起寫作業(yè)的責(zé)任；第三類，根本無所謂的，就連老師批評(píng)都無所謂的孩子，這類孩子就是大問題了，他可能沒有責(zé)任心，可能沒有羞恥心，可能厭學(xué)，可能親子關(guān)系問題很嚴(yán)重，如果是這樣，我們建議家長要通過找專業(yè)人士系統(tǒng)學(xué)習(xí)來解決這一問題了。同時(shí)，要記住，“不是嘴上信任孩子而是內(nèi)心信任孩子”，家長千萬不要用自己的腦來騙自己的心。行知合一：說起來容易做起來難。如果你真的做不到，希望你聘請專業(yè)的家庭指導(dǎo)師幫助你，其實(shí)作業(yè)問題是孩子責(zé)任心的集中體現(xiàn)，一個(gè)沒有責(zé)任心的孩子如何成才呢？接下來是給大家分享一個(gè)真實(shí)案例，這個(gè)家長通過自己的學(xué)習(xí)成功的還給了孩子作業(yè)的責(zé)任，這篇文字可能會(huì)幫助到更多的人。我摸著石頭過河，既有成功也有失敗，失敗不要緊，要緊的是我不知道失敗的理由和前行的方向。我發(fā)現(xiàn)我需要學(xué)習(xí)，要提升和改變的應(yīng)該是我。在沒有監(jiān)管之下，孩子瘋狂的天天看漫畫書，出去戶外活動(dòng)也要帶著漫畫書，爭分奪秒的看。（很多家長在放手的時(shí)候，孩子一定開始不適應(yīng)，可能比以前“更差”，很多家長放幾天后就受不了，不讓孩子體驗(yàn)完全，很快又開始不放手了！嘴上還念念有詞“我已經(jīng)放手了，他怎么還不好？！”，第一，沒有放手到讓孩子體驗(yàn)完全，第二，放手的目的是讓孩子優(yōu)秀，而不是改變自己，放手成為了方法二不是發(fā)自內(nèi)心對(duì)孩子的越來越優(yōu)秀的信任。（對(duì)作業(yè)放手的后果，一定會(huì)遇到老師的“騷擾”，“壓力”甚至“批評(píng)”，運(yùn)用“頂住老師告狀九步走”應(yīng)對(duì)就好了，這也是家長放手學(xué)習(xí)和作業(yè)的一道難關(guān)。（描述的好，刻畫出了很多家長佯裝溫柔——口是心非——目的導(dǎo)向——急功近利——虛偽做作——撕開偽裝原形畢露的整個(gè)“無知無畏”的教子過程。難得今天這個(gè)與孩子共同成長的機(jī)會(huì)讓我非常珍惜，而同時(shí)我又忐忑我與兒子的關(guān)系，是否已經(jīng)修復(fù)到他愿意同我討論不寫作業(yè)的問題。這些卓有成效的建議，給了我滿滿的信心。我心中設(shè)想了無數(shù)個(gè)他反感的情景，居然一個(gè)都沒出現(xiàn)！我當(dāng)時(shí)眼淚都快要掉了，我喜歡這時(shí)自己的真誠，喜歡自己不帶條件和目的話語。事實(shí)證明了確實(shí)是好的！晚上回到家已經(jīng)9:30，雖然孩子一進(jìn)門依然興致盎然的看漫畫去，但我確信他一天學(xué)習(xí)下來很累了。第三次他再走神時(shí)，我輕輕的說：媽媽建議你10分鐘以后上床睡覺，作業(yè)即使沒寫完也要睡覺，保證你的身體有充分的時(shí)間休息。最后的作業(yè)是高效高質(zhì)完成的！通過這次小事件，我領(lǐng)悟了