通識(shí)講座與專業(yè)知識(shí)講座學(xué)習(xí)心得-全文預(yù)覽
【正文】 直言自己對(duì)其的欣賞，大概翠翠和二老便能成就一番美好的姻緣。那些少女的心事就這樣被封鎖。而這正是封閉的自然環(huán)境造成的人的不可避免的孤獨(dú)。而我們成長(zhǎng)為大人的過(guò)程，也是我們逐漸學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程。而無(wú)論現(xiàn)在的社會(huì)有多少黑暗面，起碼為愛(ài)殉情的案例是鮮有發(fā)生了。以現(xiàn)在的目光來(lái)看，作者的這種觀點(diǎn)還是存在一定時(shí)代的局限性的。首先是翠翠父母的悲劇。但是，真正經(jīng)典的文學(xué)作品，卻又不是一種主義的簡(jiǎn)單概括和還原。同時(shí)，對(duì)人物的描寫刻畫也表現(xiàn)出作者對(duì)如畫般湘西美景下培養(yǎng)出的人的愛(ài)戀。原始主義的內(nèi)涵是多方面的，包括剛性原始主義、柔性原始主義、質(zhì)樸性原始主義等。本文將結(jié)合作者所處的時(shí)代背景以及作者的個(gè)人經(jīng)歷對(duì)《邊城》的這種矛盾性進(jìn)行分析。承擔(dān)中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)基金等科研項(xiàng)目，出版?zhèn)€人專著8種，是位十分有內(nèi)涵的教授，宋立民教授都魯迅十分了解，從另一個(gè)角度解讀魯迅，讓魯迅鮮活的形象出現(xiàn)在我們面前，從而了解魯迅的文學(xué)作品和他的瘋狂、熱血。感悟到觀察生活，體會(huì)生活、享受生活是每個(gè)人都要遇到的事情。第三場(chǎng)是《漢字與傳統(tǒng)文化》，馬顯彬教授主要從語(yǔ)言與文化有著密切的聯(lián)系，漢字作為記錄漢語(yǔ)的符號(hào)，與文化也有著重要的聯(lián)系方面講述漢字與傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和魅力。本場(chǎng)講座主要講述的內(nèi)容為：第一，甲骨文體例簡(jiǎn)介，主要介紹卜辭的構(gòu)成、書寫行款、文字的形體特點(diǎn)。本次講座主要講有所作為是生活的最高境界，《西游記》中的孫悟空堪稱典范。第三篇：通識(shí)講座心得通識(shí)講座心得為了讓大學(xué)生有更大的平臺(tái)和教授交流，學(xué)生開通了通識(shí)講座，我認(rèn)為通識(shí)講座不僅在時(shí)間上比較自由，同時(shí)也給與我更多的機(jī)會(huì)與平臺(tái)去與不同特色的教授交流，所以這學(xué)期從第二周開始我堅(jiān)持去聽講座,從中我也學(xué)會(huì)了很多?？傮w來(lái)說(shuō)，聽了這些講座覺(jué)得自己所未涉及的領(lǐng)域還有很多，不論是在知識(shí)方面還是在人生態(tài)度價(jià)值觀上都有許多需要學(xué)習(xí)跟思考的地方。”對(duì)待規(guī)律的根本態(tài)度是“充分尊重規(guī)律，然后才是利用規(guī)律”?！懊擅浅Ｃ?。有人說(shuō)，禪是一種智慧，一種文化，一種人生?！拔也恍欧?，但我給大家講佛，只是一種藝術(shù)研究。第一次是《庖丁解?！返恼軐W(xué)解讀和養(yǎng)生，陳怡教授關(guān)于庖丁解牛的故事和養(yǎng)生的見(jiàn)解十分獨(dú)到，其深入淺出的語(yǔ)言發(fā)人深省。新疆骨干教師培訓(xùn)第二篇：通識(shí)教育講座學(xué)習(xí)心得通識(shí)教育講座學(xué)習(xí)心得南審潤(rùn)澤講堂被稱作“一扇通識(shí)教育的窗”。通過(guò)學(xué)習(xí)名師，我切實(shí)感受到什么是真正的尊重學(xué)生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學(xué)生角度出發(fā)，揣摩學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無(wú)他途。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般的讓教育充滿愛(ài)。因此，敬業(yè)和樂(lè)業(yè)是我們做好一切工作必備的要素，也是教育事業(yè)對(duì)我們每一位教師提出的要求。在教學(xué)過(guò)程中，大膽創(chuàng)新，進(jìn)行實(shí)踐，改過(guò)去滿堂灌的教學(xué)方法，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。一、感悟自己的成長(zhǎng)歷程與進(jìn)步作為一名教師，我深感自己的成長(zhǎng)歷程的進(jìn)步，首先，接觸到課改前沿的理念，課改力行了十年之久，沒(méi)有固定模式，我們可以大膽創(chuàng)新，但不能背離學(xué)生的主體地位，不能偏離歷史的客觀公正，不能脫離課標(biāo)和學(xué)科說(shuō)明，總之，我們需要改變的是思想理念，是教師唱主角的傳統(tǒng)教學(xué)，把課堂的主人演繹成學(xué)生。對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，課堂中，我們領(lǐng)略到了名師專家的風(fēng)采，感受了他們（她們）對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他們（她們）身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量。在這里，我們又一次面對(duì)面接觸了培訓(xùn)的專家教授們的先進(jìn)教育教學(xué)理念?，F(xiàn)在，我將學(xué)習(xí)的收獲與體會(huì)跟老師們進(jìn)行探討和交流。再次，作為教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，那么教師必須要有創(chuàng)新精神，要大膽進(jìn)行改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)課改的文件和資料，聆聽專家講座，并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，做好各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，做到教學(xué)方向明，路子對(duì)。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地一般讓教育充滿愛(ài)。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛(ài)的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)
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