【正文】 三）把自己當(dāng)成課文中描寫的人物，讀書體會(huì)，是一種很好的讀書學(xué)習(xí)的方法。回答：“竟然”什么意思？從這個(gè)詞語上你體會(huì)到什么？她以前抓住過蝴蝶嗎？從哪里知道的？（在安靜指間撲騰的蝴蝶在安靜的心中不就是充滿生命活力的生機(jī)勃勃的春天?。┪覀円黄鹱x讀這個(gè)語段，把剛才說的感受表達(dá)出來。假如你現(xiàn)在就是安靜，自由地讀讀這些語句，做做觸摸春天的動(dòng)作，抓住紅顏色的詞語體會(huì)體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。你們找得對(duì)嗎？閉上眼睛聽老師朗讀這些語句（配樂），請(qǐng)你們邊聽邊想像安靜觸摸春天的畫面。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照屏幕上的詞語自改，正確的打Ⅴ錯(cuò)誤的訂正，并在寫的美觀的字上加★五、課堂小結(jié)同學(xué)們通過讀書，對(duì)安靜為什么要觸摸春天這個(gè)問題有新的認(rèn)識(shí)了嗎？其實(shí)要想全面準(zhǔn)確地弄懂這個(gè)問題，必須要到課文中找到描寫安靜觸摸春天的語句好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)才行?！盎　边@個(gè)字才端正美觀。小徑流暢磕磕絆絆權(quán)利弧線飛翔一瞬間繽紛請(qǐng)你們認(rèn)真觀察、分析、記憶字形。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）指名讀，讀錯(cuò)糾正，（3）齊讀。（1）自讀（2）反饋，板書：安靜盲童（3）評(píng)價(jià)：同學(xué)們的學(xué)習(xí)是兩個(gè)齒的釘耙鋤地――有兩下子?。‰S著我們深入學(xué)習(xí)課文，對(duì)安靜為什么要觸摸春天的問題會(huì)有更全面的認(rèn)識(shí)大家默讀課文時(shí)遇到的不認(rèn)識(shí)的字詞，請(qǐng)自學(xué)解決：自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。（誰觸摸春天？怎樣觸摸春天的？為什么要觸摸春天？春天怎么觸摸？……）二、引導(dǎo)初讀我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑問的心情了，那就先請(qǐng)大家默讀課文，思考提出的問題。盲人不慌不忙地接著說：“就是因?yàn)槟銚碛忻髁恋碾p眼，能看清楚遠(yuǎn)方，卻也往往忽略了自己的腳下，對(duì)于眼前坎坷的道路還沒有看清楚就大步地走了過去，所以一不小心就被絆倒了。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題同學(xué)們喜歡聽故事嗎？那好，聽我講個(gè)故事，聽后給這個(gè)故事加個(gè)合適的題目。，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。所以我認(rèn)為“齊讀”要因?qū)W生年齡、因朗讀內(nèi)容、因時(shí)機(jī)而異。兩點(diǎn)值得探討之處：圍繞“這是一個(gè)奇跡”、“這又不是一個(gè)奇跡”聯(lián)系人物安靜的特點(diǎn)和學(xué)生生活體驗(yàn)展開教學(xué)，在不近情理又合乎情理的矛盾解決中，完成對(duì)重點(diǎn)詞句的品析，是否更容易體會(huì)這個(gè)盲女孩眼睛雖然瞎了，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她是全部身心來感受多姿多彩的世界，在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。找出描寫安靜攏住蝴蝶以及放飛蝴蝶的詞句如“極其準(zhǔn)確、竟然、驚訝、張望”等進(jìn)行品讀，體會(huì)盲童安靜神奇的靈性，想像安靜在張望什么，從而走進(jìn)她豐富的內(nèi)心世界里,感受她的心靈隨蝴蝶飛翔，隨春光芬芳的美好與快樂。）“對(duì)文本的標(biāo)點(diǎn)、字詞、句子或段落，采用加一加、減一減、調(diào)一調(diào)、聯(lián)一聯(lián)、換一換、改一改的辦法，讓學(xué)生 比較中體味語言運(yùn)用第三篇：觸摸春天評(píng)課《觸摸春天》評(píng)課在《觸摸春天》這一課的教學(xué)策略上，老師引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，與生活對(duì)話，讓學(xué)生走進(jìn)安靜的內(nèi)心，感受她對(duì)生活的熱愛；走進(jìn)作者的內(nèi)心，感悟她對(duì)人生的思考。2從這句話中你知道了什 么？3對(duì)比句子：同學(xué)們反復(fù)朗讀，體會(huì)這兩個(gè)句子有什么不同？ 鄰居的小 孩安靜是個(gè)盲童。學(xué)生有機(jī)會(huì)再次接觸課文的語言 文字，進(jìn)一步鞏固生字新詞，同時(shí)，學(xué)生在讀的過程中加深對(duì)課文內(nèi)容、情感的理解、體會(huì)。（15 分鐘）1生字會(huì)寫，新詞會(huì)讀，咱們學(xué)起課文來就如虎添翼，自由讀課文，難讀的句子多讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音?！皩?duì)于字，應(yīng)大量認(rèn)字，記 住字形、字音、字義；對(duì)于詞，應(yīng)大量地接觸、感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用詞語 ”。5指名讀。大屏幕上的詞你能讀準(zhǔn)字音嗎？ 先自由練練，一會(huì)兒讀給老師聽。（7分鐘）1同學(xué)們很會(huì)提問，下面就請(qǐng)同學(xué)們先輕聲自由讀一遍課文，再帶著問題默讀課文，邊讀邊想邊體會(huì)：（1）這篇課文主要寫了一件什么事？（2）文中的小女孩安靜給你留下了一個(gè)怎樣的印象？（3）這篇課文的語言讓你讀起來有一種什么樣的感覺？（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過 自由輕聲讀、默讀、思考、討論，觸發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、課文情感、課文形象、課文思路、課文質(zhì)地、課文表達(dá)等有一個(gè)整體的、籠統(tǒng)的語感。（3分鐘）1板書“春天”，生齊讀。三、在教學(xué)中怎樣引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，感受語言，觸發(fā)語感。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦積累課文中的好詞佳句和自己喜歡的段落。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地 方。(2)、課文語言簡(jiǎn)潔，意境雋美，言語意味深長，令人回味無窮。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕 磕絆絆。(1)、作者通過具體的語言描繪，向讀者展示了一個(gè)文雅清新、充滿靈性、熱愛生活的女孩形象—— 盲童安靜。（對(duì)比朗讀體會(huì)逗號(hào)在這里的妙處。（3分鐘）1 ．通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道《觸摸春天》向我們娓娓講述了一個(gè)盲女孩用心觸摸春天的故事，讓我們走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)體會(huì)吧。，老師請(qǐng)七個(gè)同學(xué)來讀課文，每人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們是不是能正確流利地朗讀課文。特別是能夠在理解詞語的基礎(chǔ)上讀出詞語的形象感、意蘊(yùn)感，是一個(gè)亮點(diǎn)。．在這些詞語中紅顏色的字都是我們要會(huì)寫的生字，仔細(xì)觀察一下，你覺得哪個(gè)字最難寫，哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)，怎樣記才不會(huì)寫錯(cuò)？，隨即書空。？指名說。(三)、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況。“ 觸摸春天”是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文，讀了課題，你有什么問題想問？（誰觸摸春天？怎樣觸摸春天？用什么觸摸春天？春天怎么可以觸摸呢？）（前面這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生讀詞想象春天的景象，說出積累的詞語，提問題，不僅僅訓(xùn)練了思維，積累運(yùn)用了詞語，更重要的是一開課讀課題就有意識(shí)觸發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的初步感知。觸發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、課文情感、課文形象、課文思路、課文質(zhì)地、課文表達(dá)等有一個(gè)整體的、籠統(tǒng)的語感。感悟課文語言簡(jiǎn)潔，意境雋美的表達(dá)特點(diǎn)，積累語言，增強(qiáng)語感。（紅色字體的句子對(duì)于學(xué)生來說是比較難以理解的）二、確定語言學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí) 17 個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。第一篇：課例分析《觸摸春天》《觸摸春天》課例分析一、課文分析作者通過具體的語言描繪，向讀者展示了一個(gè)文雅清新、充滿靈性、熱愛生活的女孩形象 —— 盲童安靜。（語境）濃郁的花香吸引著安靜。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。鄰居的小孩安靜，是個(gè)盲童。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。、理解含義深刻的句子，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)文章含義深刻句子的方法。讓學(xué)生通過看（默讀）、讀（出聲朗讀）等途徑，從整體上感受語言材料。讀了這個(gè)詞，你的眼前出現(xiàn)了什么景象？你想到了哪些和春天有關(guān)的詞語？“春天”前面加上“觸摸”一詞，生讀“觸摸春天”。）整體的、籠統(tǒng)的語感。全班讀。學(xué)生在這里學(xué)得扎實(shí)有效。，很投入，下面老師請(qǐng)全班同學(xué)齊讀課文，要讀得字字響亮，句句通順。）（五）、學(xué)習(xí)第一自然段。鄰居的小孩安靜，是個(gè)盲童。、課文語言簡(jiǎn)潔，意境雋美，言語意味深長，令人回味。安靜在花叢中穿梭。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。桃花