【正文】 、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)五、主要課程高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、電路分析、復(fù)變函數(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、EDA技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信原理等。修業(yè)年限為4—6年。二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息理論及通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握現(xiàn)代通信系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)原理、實(shí)現(xiàn)方法和工程實(shí)踐應(yīng)用，受到嚴(yán)格的科學(xué)思想和邏輯思維訓(xùn)練，初步具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)與通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)開(kāi)發(fā)和調(diào)試運(yùn)營(yíng)的基本能力。三、專業(yè)所屬學(xué)科類 ：工學(xué) ：電子信息類四、主干學(xué)科電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)五、主要課程高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、電路分析、復(fù)變函數(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、EDA技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信原理等。修業(yè)年限為4—6年。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、現(xiàn)代管理科學(xué)、公共管理、公共事業(yè)管理理論等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到一般管理方法、管理人員基本素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，掌握現(xiàn)代管理、公共事業(yè)管理理論技術(shù)與方法，具有規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和決策方面的基本能力，能從事公共事業(yè)或公用事業(yè)單位的實(shí)際管理工作。修業(yè)年限為4—6年。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義的基本理論；愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)；有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德；，了解行政管理學(xué)科發(fā)展方向，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)全面；熟練掌握社會(huì)調(diào)查、政策分析等科學(xué)研究方法，熟知電子政務(wù)和辦公自動(dòng)化等現(xiàn)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，具有較強(qiáng)的組織、策劃、溝通和執(zhí)行能力。六、修業(yè)年限基本學(xué)制4年。二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)法學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到法學(xué)思維和法律事務(wù)的基本訓(xùn)練，具有分析和處理法律問(wèn)題和法律事務(wù)的基本能力。六、修業(yè)年限基本學(xué)制4年。二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)方面的基本理論、專門知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)期間通過(guò)藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)、繪畫技能和創(chuàng)作技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生具有較強(qiáng)的藝術(shù)鑒賞能力、較強(qiáng)的獨(dú)立進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力和較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。三、專業(yè)所屬學(xué)科類 ：藝術(shù)學(xué) ：藝術(shù)學(xué)四、主干學(xué)科 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)五、主要課程構(gòu)成素描、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、圖案鑒賞、形態(tài)創(chuàng)新、專業(yè)技法、專業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)理論等。修業(yè)年限為4—6年。二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方面的基本理論和基本技能，注重對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)技能的掌握，學(xué)習(xí)期間通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)及視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)技能的基本訓(xùn)練，使其具備本專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本素質(zhì)與能力。二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)馬克思主義理論基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉我國(guó)的文藝方針和政策；系統(tǒng)地掌握舞蹈基本理論和專業(yè)技能，了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)，有較強(qiáng)的審美感覺(jué)和創(chuàng)造性思維，有觀察、理解、概括生活的能力，能獨(dú)立完成吧、各類舞蹈及舞劇作品的創(chuàng)作（二度創(chuàng)作）與藝術(shù)體現(xiàn)，以及具有從事本專業(yè)教學(xué)和初步的科研能力：畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力： 、基本知識(shí)； （人物）的分析方法和技術(shù)； ；、政策和法規(guī)；、應(yīng)用前景和發(fā)展動(dòng)態(tài)； 、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力和實(shí)際工作能力。三、專業(yè)所屬學(xué)科類 ：文學(xué) ：新聞傳播學(xué)四、主干學(xué)科 文學(xué)與新聞學(xué)五、主要課程新聞學(xué)概論、中國(guó)新聞史、外國(guó)新聞史、新聞采訪與寫作、廣播電視學(xué)、大眾傳播學(xué)、新聞攝影、新聞評(píng)論學(xué)、新聞編輯學(xué)、新聞倫理與法規(guī)。修業(yè)年限為46年。注重培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力、獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力，提高人文素養(yǎng)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。修業(yè)年限為4—6年。二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生要系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)及相關(guān)理論知識(shí)，具備一定的人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的相關(guān)知識(shí)，擁有良好的心理素質(zhì)和完善的人格修養(yǎng)。六、修業(yè)年限：四年七、授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士八、畢業(yè)條件：，方可畢業(yè)。英語(yǔ)達(dá)到國(guó)家4級(jí)水平。二、培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文學(xué)方面的基本知識(shí)，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和專業(yè)技能畢業(yè)生應(yīng)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：掌握馬克思主義的基本原理，堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛(ài)祖國(guó)，初步樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀；勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，具有優(yōu)良的品德和高尚的審美情操；具有良好的職業(yè)道德和崇高的職業(yè)追求。因此，優(yōu)化課程，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和強(qiáng)化課程應(yīng)用性，提高學(xué)生本專業(yè)的應(yīng)用能力?？傊Z(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是多方面的。沒(méi)有實(shí)踐，就不可能有創(chuàng)新。一名成熟的教師，大都有自己的教學(xué)特點(diǎn)。發(fā)散性思想，是一種不依常規(guī)、尋求變異，從多方面、多角度尋求多樣性答案的思維方式。這樣不僅降低了學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)效率，而且也會(huì)制約他們將來(lái)可持續(xù)發(fā)展的潛能。所以，現(xiàn)在有許多教育家都呼吁課堂教學(xué)“民主”，其核心就是要解放學(xué)生，把學(xué)生從受支配地位中徹底解放出來(lái)，不再做書本的奴隸，而應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人。這不僅是教師工作的需要，更是時(shí)代賦予語(yǔ)文教師的歷史重任。(一)重視教學(xué)中學(xué)生以及教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次要勤于思敏于行，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。該專業(yè)有極強(qiáng)的文化特征，其教學(xué)直接影響學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的感情，對(duì)東方文化的親合及從中汲取創(chuàng)新精神動(dòng)力，并影響學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成。因此，在保證專業(yè)根基扎實(shí)的前提下，應(yīng)打破人為設(shè)定的專業(yè)界限，以便更大限度地發(fā)揮漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。本文強(qiáng)調(diào)：，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。結(jié)合該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，即現(xiàn)代“讀”、“寫”、“說(shuō)”這三個(gè)方面的能力，必須加以強(qiáng)化［2］。從現(xiàn)實(shí)意義來(lái)看，從實(shí)用性的角度指導(dǎo)教學(xué)應(yīng)注意：，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于社會(huì)的進(jìn)步和當(dāng)前就業(yè)壓力的增大，教學(xué)實(shí)用主義成為了教學(xué)的主要目標(biāo)，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)而言，也必須進(jìn)行一些必要的改革，在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，積極和社會(huì)接軌?！娟P(guān)鍵詞】漢語(yǔ)言文學(xué)；專業(yè)人才；教學(xué)探討漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)很難和一些實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)，如工程、建筑、醫(yī)學(xué)、會(huì)計(jì)等一樣獲得準(zhǔn)確的職業(yè)定位，更是很難直接和應(yīng)用型人才掛鉤?？梢哉f(shuō)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師必須在不訥于言的同時(shí)，還要敏于行。首先，教師應(yīng)有強(qiáng)烈的創(chuàng)新教育意識(shí)，思想上要勇于開(kāi)拓，力求提出獨(dú)特的、新的教育活動(dòng)思路，行為上善于探索，潛心實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)和不斷進(jìn)取。鑒于該專業(yè)的特殊性，教學(xué)過(guò)程中不必過(guò)分拘泥于語(yǔ)言與文學(xué)本身，而可以結(jié)合漢語(yǔ)言文學(xué)的歷史發(fā)展與就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)職業(yè)技能的培養(yǎng)。學(xué)校和教師必須精心設(shè)置課程體系，安排教學(xué)內(nèi)容，形成本專業(yè)課程的應(yīng)用模塊，通過(guò)系統(tǒng)的應(yīng)用技能課程的設(shè)置，以保證學(xué)生在學(xué)校能夠提高這五個(gè)方面的能力，獲得將來(lái)從事語(yǔ)言文字工作的應(yīng)用能力，成為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才。，提高學(xué)生本專業(yè)的應(yīng)用能力。但事實(shí)上，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位大多集中在政府機(jī)關(guān)、教育科研、新聞出版、企業(yè)公司等中國(guó)單位，還有少數(shù)人涉足律師、房地產(chǎn)、金融外貿(mào)等新興行業(yè)。其主干內(nèi)容是中外的優(yōu)秀文學(xué)文化遺產(chǎn)，而核心內(nèi)容則是對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，是對(duì)自身、他人、集體、民族、國(guó)家，乃至對(duì)人類的一種認(rèn)識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。第一篇：重視漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)重視漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)——花園小學(xué)：珠交【摘要】漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)不是應(yīng)用型較強(qiáng)的專業(yè)，為適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形式，本文提出從兩個(gè)角度指導(dǎo)該專業(yè)的教學(xué)：從實(shí)用性的角度，優(yōu)化課程，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和強(qiáng)化課程應(yīng)用性，提高學(xué)生本專業(yè)的應(yīng)用能力；從創(chuàng)新的角度，突破專業(yè)限制，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，并重視學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建。它作為傳統(tǒng)的人文學(xué)科，是體現(xiàn)人文精神的最直接的載體，擔(dān)當(dāng)著傳承與提升全民語(yǔ)言與文化素質(zhì)的重任。2用實(shí)用性理念指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志給出該專業(yè)的就業(yè)方向?yàn)榻處?、各類編輯職?wù)、文秘、文案策劃人員等。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程包含現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)等十余門課程，有必要從以下三個(gè)角度對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化：精簡(jiǎn)課程內(nèi)容，每門課都要根據(jù)對(duì)本領(lǐng)域最新知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化核心內(nèi)容；優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，按照學(xué)科發(fā)展的當(dāng)下高度來(lái)考慮學(xué)科基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系；整合各課程之間的內(nèi)容，避免內(nèi)容交叉重復(fù)，如寫作學(xué)和文學(xué)概論中的文體學(xué)知識(shí)。該專業(yè)的實(shí)用性教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在五個(gè)方面：古今各種文體的閱讀能力，現(xiàn)代各類文體的寫作能力，口頭表達(dá)能力，語(yǔ)文教學(xué)能力，信息調(diào)研能力等。該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍較廣，但往往不精，競(jìng)爭(zhēng)力上不如其他專業(yè)學(xué)生。如教育與教學(xué)、新聞傳播、文秘與公關(guān)、社區(qū)文化管理、廣告文案等等都可以設(shè)計(jì)成漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用模塊，學(xué)生通過(guò)這些模塊的學(xué)習(xí)獲得動(dòng)手能力和從業(yè)