面的旋轉教學設計-全文預覽
【正文】 中你見過哪些旋轉的現(xiàn)象，跟大家說一說師總結：物體圍繞一個點或一個軸進行轉動，就是旋轉現(xiàn)象。板書設計：第三篇：《旋轉》教學設計《旋轉》教學設計張村中心小學 彭玉巧一、教學目標使學生明確旋轉的含義，掌握旋轉的三要素和旋轉的特征，會用自己的語言簡單地描述物體的旋轉，能在方格紙上將圖形旋轉90度；通過操作、觀察、討論等活動，提高學生的空間想象能力和綜合運用能力；體驗數(shù)學在生活中的應用價值，學會用數(shù)學的眼光感受生活、思考生活。（歸納環(huán)節(jié)）教師：這節(jié)課我們學習了什么？教師：通過這節(jié)課的學習，你對“旋轉”有了哪些了解？ 教師：旋轉中心、旋轉方向、旋轉角度，是旋轉的三要素，在講一個物體旋轉時，如果講清楚了這三點，也就明確了它是怎樣旋轉的了。班級優(yōu)化大師抽選學生在課件上畫出圖形旋轉部分。教師：汽車已經(jīng)通過，車桿又回歸原位，車桿又是怎么變化的呢？（2）請一個學生來當車閘，演示右側有車通過，請大家說一說車桿是怎么變化的?！驹O計意圖：有意提出不是360度的特殊旋轉，豐富學生的認知，讓學生充分感知旋轉現(xiàn)象。（歸納環(huán)節(jié)）【設計意圖：幫助學生歸納旋轉的含義和旋轉三要素；利用班級優(yōu)化大師調節(jié)課堂氣氛、激發(fā)學生團隊意識。（4）由圖到形，歸納旋轉三要素：旋轉中心、旋轉方向、旋轉角度。教師：從“1”到“3”，指針是怎么變化的呢？（2）填一填，從“3”到“____”，指針繞點O按順時針方向旋轉了90176。說一說這個指針是怎么變化的？如果一個學生講不完整，請其他學生補充?！啃D三要素的教學。（2）出示課件動畫游樂場大轉輪，明確逆時針旋轉，并觀看舉例動畫?！驹O計意圖：通過課件動畫形象直觀的特點，使學生輕松理解旋轉的含義，對旋轉現(xiàn)象形成科學認識。（發(fā)現(xiàn)一）（1）出示風車、抽風機、旋轉木馬、旋轉門動畫課件，啟發(fā)學生觀察發(fā)現(xiàn)它們的相同和不同之出。出示生活中常見的旋轉現(xiàn)象動畫，引出課題。教學難點：體會旋轉的含義，理解旋轉的三要素。學生能夠運用數(shù)學語言圍繞旋轉三要素清楚描述旋轉運動的過程；教師能熟練運用希沃系列教學軟件進行備課和授課。(教師畫出平面圖進行講解。圓柱兩個底面之間的距離叫做高。四、找一找請你找一找我們學過的立體圖形五、說一說圓柱與圓錐有什么特點？（小組的同學互相說一說）圓柱：有兩個面是大小相同的圓，有另一個面是曲面。學生實際動手操作，然后根據(jù)想象的圖形連線1——1（圓柱）2——3（球）3——4（圓錐）4——2（圓臺）介紹：圓柱、圓錐、球的名稱。教學難點：通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點。第一篇：面的旋轉教學設計第一單元 圓柱與圓錐 第1課時 面的旋轉教學內容：六年級下冊第一單元P2內容 教學目標：。教學重點：聯(lián)系生活，在生活中辨認圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出幾何圖形的形狀來。學生體驗：線動成面三、活動三如圖：用紙片和小棒做成下面的小旗，快速的旋轉小棒，觀察并想象旋轉后形成的圖形，再連一連。小結：我們學過的長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形，今天我們學習的圓柱、圓錐和球也是立體圖形，只是與長方體、正方體不同，圍成的圖形上可能有曲面。圓柱有一個曲面，叫做側面。從圓錐頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。第二篇：旋轉教學設計《旋轉》教學設計教學目標:知識與技能：使學生掌握旋轉的方向，明確旋轉的含義和旋轉的三要素，會用自己的語言簡單地描述旋轉。教學重點：明確旋轉的含義和旋轉的三要素。旋轉和平移“趣味分類”，切換到希沃5
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