高考創(chuàng)新作文指導貴在創(chuàng)新-全文預覽
【正文】 習同樣需要創(chuàng)新精神。第三篇：學習貴在創(chuàng)新學習貴在創(chuàng)新創(chuàng)新，是學習的生命力。北風還在瘋狂的刮著，看著你凍得發(fā)紅的小臉，發(fā)僵的小手，媽媽心想，一定要盡早趕到外婆家，于是堅定的踏上了泥濘的鄉(xiāng)間小道。媽媽原本非常膽小，是你改變了她。一次、兩次、三次，媽媽忍受著、幸福著。不求第一，但求不斷進??；不求一鳴驚人，但求腳踏實地；不求富貴顯達，但求有所作為。平凡是一種幸福，樸實是一種美。于是我希望，你當畫家或者作家或者醫(yī)生，還因媽媽曾是數學平平想你數學優(yōu)秀等等。我羨慕你的率真，想哭想哭，想笑想笑，毫不掩飾與矯情。四、備課反思這堂作文指導課在課堂呈現(xiàn)中一定要把學生調動起來，寫作的欲望激發(fā)起來，學生之間、師生之間互動起來，使課堂既活躍，又有濃濃的感情氛圍所籠罩附：例文一寫給兒子我總覺得自己還是個孩子，直到有了你。（2）抒寫真情實感，亮出“我”的風采。三 實踐與總結學生進行寫作實踐。（2）師生交流。導寫。②創(chuàng)新的作文需要“自由”，包括“精神的自由”和“筆墨的自由”。那么這種與從不同、真切感人的個性、特點、深情、真愛就使得我們的這些文字有了鮮活靈動的生命，有了新意。①從父母的寄語中你看出了父母對我們有哪些希望和感情？②推薦的“父母寄語”寫得好在哪里，請簡要評析。通過這次的活動，大家對自己和同學肯定有了不少新的認識，更重要的是在父母寄語中重讀了父母對我們深厚而細膩的愛?？梢哉f名字，談家庭，也可以講個性，展特長。見而不思的情況發(fā)生。把“我”具有代表性的照片收集起來，附上文字給自己“畫像”，將“我”的性格、愛好、志向、趣事寫下來，給照片加上富有情趣的文字說明，再請父母在扉頁上題寫寄語?！拔摇钡拿钟惺裁礃拥膩須v和內涵，寄寓了長輩怎樣的愿望，歷史上的名人偉人與“我”有同姓或同名的嗎？可以就此問一問父母，查一查工具書。第二篇：作文教案：作文貴在創(chuàng)新初一作文教案作文貴創(chuàng)新寫出真性情浩浩學習語文教研組熊老師設計思路：結合學生剛剛開始初中生活的實際，促使學生進一步了解生活和作文的關系。如停留在某一模式上又成了僵化的教條，成了“新八股”。④可運用寓言、童話、夢境、故事新編等形式來創(chuàng)新?！睏l理清晰，結構井然。其實你要明白，女孩，你的名字不叫弱者?！蔽淖趾啙嵍混`性。用名人名言或自己極具概括的話精辟地概括文章的精髓，列于文首的醒目位置，使人一眼就能看到你的觀點。③2003年的高考，有一位考生大膽地用詩歌這一形式作文，盡管只有209字，不合作文的800字左右的要求，但卻拿到了滿分，這與2001年江蘇南京一考生以古白話寫《赤兔馬之死》獲滿分有異曲同工之處。②茅盾先生的《風景談》也可謂是散文中的創(chuàng)新。二、結構上求新。分析：“傘”是人們司空見慣的日常生活用具。分析：一般的同學是認為這只啄木鳥不看對象，對著水泥桿猛啄將一無所得，聯(lián)想到有些人盲目地做事，不看對象，終將一事無成。甚至有時還作為一種精神來宣傳，提倡為“愚公移山”。這其實就是“第一番來者”，屬一般構思。而第三層面的則視為險徑，是走險棋。”這三番來者，代表了認識的三個層面。有時是立意上的創(chuàng)新；有時是結構上的創(chuàng)新；有時是語言表達技巧上的創(chuàng)新；有時是語體、文體上的創(chuàng)新等等。第一篇：高考創(chuàng)新作文指導貴在創(chuàng)新高考創(chuàng)新作文指導貴在創(chuàng)新創(chuàng)新作文教學是個相當大的課題，可以探索、鉆研的方面很多。、所謂創(chuàng)新就是要人無我有，人有我新。古人說：“凡作文立意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停止不可用；第三番來者，精語也，方可用之。而一般情況下語文老師會教育學生選第二個層面，這樣比較穩(wěn)，又避開高風險和大路貨，得分一般在50分左右。下面舉幾個例子說明：①螻蛄爬墻的啟示：材料：一只螻蛄在陡峭的墻壁上往上爬，爬到一大半時跌落下來，但它過了一會兒又沿著墻根往上爬了……分析：許多同學看了材料之后立意放在贊頌蟲子的頑強、執(zhí)著、敗而不氣餒上。沒有功勞也有苦勞嘛。②材料：一幅漫畫，一只啄木鳥在一根水泥桿上猛啄。③材料：以“傘”為話題
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