【正文】 例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫(xiě)佛像和綠苔的： 他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽(tīng)苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭…… 三、繪形繪聲繪色 “繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫(xiě)出來(lái)，使人有身臨其境的感受。 2．“優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨，散落在林間的小路上。對(duì)比 放棄該放棄的是無(wú)奈， 放棄不該放棄的是無(wú)能；不放棄該放棄的是無(wú)知， 不放棄不該放棄的是執(zhí)著。我是夏日的知了，他是土里的蚯蚓，同他一起坐，我實(shí)在是怕自己不久會(huì)成為瘋子，自言自語(yǔ)的瘋子?！闭媸悄涿睿煜履挠羞@樣的母親。印象中，每天晚修鈴響起時(shí)，她就會(huì)問(wèn)我：“準(zhǔn)備好了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，雙手捂住耳朵。不明白為啥她那嗓子會(huì)那么厲害，真是“一鳴驚人”。方法七 ：適當(dāng)使用文言詞語(yǔ)，追求典雅凝重之美?！?方法六：巧妙引用，或改編流行歌詞。我愛(ài)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛(ài)那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”的泰山極頂；我愛(ài)那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲；我愛(ài)那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽；我愛(ài)那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的遼闊塞北；我愛(ài)那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。如果溝通的門(mén)通向的另一方是漆黑的深夜，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空，繁星滿(mǎn)天；如果溝通的門(mén)通向的另一方是一望無(wú)際的沙漠，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲；如果溝通的門(mén)通向的另一方是浩瀚無(wú)邊的大海，那么語(yǔ)言的鑰 匙便引領(lǐng)著你走向如宗堠般‘乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪’，如毛主席般‘中流擊水，浪遏飛舟’。3文學(xué)是什么？文學(xué)是一幅畫(huà)，你盡可以凝神定睛，感受“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的凄涼，欣賞“數(shù)叢沙草群鷗散，萬(wàn)頃江田一鷺飛”的淡泊，領(lǐng)悟“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。 好心情就是這樣隨意。好心情就是如此豐富。語(yǔ)言最忌諱的就是累贅啰嗦，可是有一種啰嗦卻別有趣味，它能使文章妙趣橫生。許多看似平淡之語(yǔ)，只要調(diào)遣得體，就能淡中含奇，拙中寓美，具有強(qiáng)大的生命力。課余訓(xùn)練：門(mén)，一個(gè)再平常不過(guò)的事物。 以“良師”為話題1．我敬愛(ài)的老師是良師。 但要聲明一點(diǎn)：所謂缺陷是指生理上的。有的人缺陷比較大，因?yàn)樯系厶貏e喜愛(ài)他的芬芳。生 活 （作者：北島） 網(wǎng) 請(qǐng)以“網(wǎng)”為話題，展開(kāi)聯(lián)想和想象，以一段話來(lái)表述你的寫(xiě)作思路。雨中行，感受一份灑脫和生活的情趣；云中游，感受未曾有過(guò)的坦蕩和奔放 。在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟。讓我們?cè)谡嬲\(chéng)中舒展心靈的畏懼，在真誠(chéng)中領(lǐng)略世界的風(fēng)采。因?yàn)樗冉疱X(qián)更具內(nèi)蘊(yùn)。因?yàn)樗葯C(jī)敏來(lái)得憨實(shí)?！拔采c女子約，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。17詩(shī)歌式答案——背負(fù)著黃河的淤泥手捧著長(zhǎng)江的清純邁著日月交替的腳步追趕著問(wèn)題的音符拾一串繽紛投入流火七月有人問(wèn)：夢(mèng)為何物?答案——多彩夢(mèng)是天邊飄浮的一朵悠悠的黃云 夢(mèng)是山溝里升起的一束淡淡的青煙 夢(mèng)是巫山峽壁上綴著的那團(tuán)閑適的白霧不知何時(shí)來(lái)，何時(shí)去，去向何方 夢(mèng)是三月絢麗的風(fēng)染綠了禿枝，拂開(kāi)了紅桃白李銀梨粉杏的芳裙 夢(mèng)是一道伸向河里的若隱若現(xiàn)的彩虹……18 童話、寓言式上帝的回答（寓言）　　一個(gè)鬼魂被判要下地獄，他不服，他當(dāng)然不服了：在陽(yáng)世間，他活得多好，健康、美貌、機(jī)敏、才學(xué)、金錢(qián)、榮譽(yù)……哪一樣他沒(méi)有，為什么偏偏死去了，卻要受折磨：地獄的陰暗、潮濕、饑餓…… 　　這個(gè)鬼魂找到上帝，要求去天堂。16 戲劇式我是中文系的學(xué)生，教授布置了一份特殊的作業(yè)，看四幕短劇，寫(xiě)篇論文 背景：一條泥濘的鄉(xiāng)間小路，一條小溪靜靜地流，幾塊零亂的石頭。 我第一次見(jiàn)到她是在7月7日－－高考第一天的C試場(chǎng)里。一條孤獨(dú)的小路在霧氣中浮現(xiàn)，直通那座孤獨(dú)的墳碑。同樣是因?yàn)橥瑥V大人民群眾的誠(chéng)信之約，嘉興南湖的微波，井岡山頭的星火終于匯成滔天巨浪，熊熊烈火?！　∷褪钦\(chéng)信。 千年的呼喚(散文) 它曾是千年前的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗爭(zhēng)、爾虞我詐中變得不名一錢(qián)。幾千年后似乎還可以聽(tīng)到你圓睜環(huán)眼倒豎鋼髯的一聲斷喝。于是，你便成了最偉大的毀滅的藝術(shù)。 但是，常常，我面對(duì)鏡子反思這一切 14 散文式14 散文式題烏江亭（散文）　　當(dāng)虞姬橫刀，將一朵生命之情綻放成矛尖鋒刃的湛藍(lán)。 －－題記 你幸福嗎？ 高考前的某一天，朋友問(wèn)我：“你幸福嗎？” “當(dāng)然。 一、“等的就是這一天” 二、“還好，今年，我畢業(yè)！” 三、“我能上體育課嗎？” 編者按：結(jié)束此次采訪，記者們對(duì)此項(xiàng)政策也表達(dá)了各自的不同的看法，見(jiàn)仁見(jiàn)智?！?2 新聞發(fā)布式新聞背景：前不久，教育部宣布：從今年起，將取消對(duì)高考考生的年齡、婚否等限制。上述改革措施的利弊何在呢？讓我們來(lái)看看余小龍的報(bào)道。現(xiàn)在辯論開(kāi)始。這一改革是利大于弊還是弊大于利。 6 自白式花兒為什么這樣紅？為什么小孩子要聽(tīng)大人的？為什么我要如此辛苦，用青春去換取書(shū)本上的文字與符號(hào)？為什么為了高三這三天我十二年都不能認(rèn)認(rèn)真真地笑一笑？－－誰(shuí)能告訴我答案？ 媽媽說(shuō)，…… 我說(shuō)…… 爸爸說(shuō)…… 我說(shuō) ……7 對(duì)話式有一個(gè)問(wèn)題人們自古便爭(zhēng)論不休，努力說(shuō)服對(duì)方卻永不能夠?！澳銈円泄?？”我小心翼翼地問(wèn)。盡管寫(xiě)得不算好，但問(wèn)心無(wú)愧，“誠(chéng)信”嘛！ 　　2001年8月25日　陰　星期天 　　今年的高考落榜了。我握緊手中的筆，呆呆地出神。沒(méi)辦法，誰(shuí)教咱今年已經(jīng)讀高三了呢。我拿一樣?xùn)|西考考你們，誰(shuí)說(shuō)對(duì)了就讓誰(shuí)吃月餅?！? 可是我不滿(mǎn)足，又去問(wèn)老師，她笑著告訴我：知識(shí)是最美的。 ……我又問(wèn)拉小提琴的朋友，他告訴我：音樂(lè)是最美的。爸爸卻說(shuō)：“先別急?？墒遣宦?tīng)也得聽(tīng)?！蔽蚁?，高考競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)夠激烈了，這不又增加了幾個(gè)對(duì)手么？2001年7月7日　晴　星期六 　　考場(chǎng)中，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉頭緊鎖。于是絞盡腦汁地苦思苦想…… 　　長(zhǎng)出了一口氣，終于寫(xiě)完了。我必須出去打工，來(lái)償還上學(xué)時(shí)所欠下的債！ 　　背著行李，我來(lái)到一個(gè)服裝店。我臉發(fā)燙。信中你提到，升入初中后，感覺(jué)思維一下子豐富起來(lái)，正如一堂數(shù)學(xué)課下來(lái)，大家對(duì)一道題竟前前后后想出了十幾種解法…… ………… 衷心祝福你！ 表姐 2001年7 月7日9 討論式四個(gè)圖形引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)論－－情景一：高三（4）班課堂 討論會(huì)情景二 踏雪回家 飯