【正文】 學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我的新課程教育教學理念，歷史課堂教學能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。一、在高中歷史新課程學習實踐過程中推動教師的發(fā)展與教學理念的轉(zhuǎn)變。這學期我擔任高二以及高一8班的歷史教學工作。我感謝瑞安五中，感謝歷史教研組、感謝高二文科班學生，感謝身邊的每一個人。學生普遍歡迎我，歡迎歷史課，興趣濃、學習積極主動，學業(yè)成績有所提高。（名為文林博客，由教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心指導開發(fā)）。并積極參加校教壇新秀評比，除其他項得分外，最終以一堂《東歐劇變與蘇聯(lián)的解體》公開課，榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽稱號。預定7月份出版。撰寫一篇論文《人民版歷史新教材中“探究活動”自主開發(fā)設計和評價初探》參加市級評比，籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進行思考和探索。（總平均分文科班老師中最高）二、本學期歷史教學成績回顧：教學論文類：本學期以來積極撰寫論文并發(fā)表的有：《會考選擇題解題技巧》發(fā)表中《中學歷史報》會考專輯，《將“師生共振教學”引入歷史教學》發(fā)表在《少年智力開發(fā)報雖然辛苦，但事實證明是值得的。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。記錄，并根據(jù)評卷記錄認真做剖析。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。高中歷史教學總結8轉(zhuǎn)眼間，進入教師這個行業(yè)已經(jīng)八個年頭，對于歷史教學工作，我仍舊不敢怠慢。四、取得成績方面本學，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。在工作中，尊敬領導、團結同事。在教學中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生歷史學習的`興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。回歸課本首先利用課本標題，形成對課本的整體把握，在此基礎上，有選擇地突破。不過，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。四、關注課改，了解學術前沿。最后從材料中提取有效信息，聯(lián)系課本，將問題、材料與課本相關知識掛鉤作答，許多材料題的答案都可以在材料中找到。歷史材料的題材是多種多樣的，有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。2 、對非選擇題也就是主觀題部分，這在高考復習中是需要下大力氣訓練的。訓練是對基礎知識的延伸，也是對學習質(zhì)量的檢測以及調(diào)控學習過程的手段。二、注重知識整合。精心備好每一堂課，目前正在進行第二輪復習?，F(xiàn)將本月在教學過程中的一些還不成熟的做法反思如下：一、認真、細致的研讀考綱，關注考綱變化，適時調(diào)整，增強備考的實效。還有：（4）多方辯論法（5）參觀日記法（6）調(diào)查報告法（7）歷史小報法（8）教師互換法（9）自由討論法。第二步：“開放“史料。并在互動過程中，建立激勵機制，用“甲、乙、丙、丁”四個等次評估學生的討論效果。b：引導學生做讀書筆記。新課程要求教師應努力改變自己在學生心中的“警察”形象，把學生當成平等的“朋友”進行對話，精心營造民主和平等的新型角色關系。由上帝化身的“傳教士”變?yōu)橐I學生品償人類優(yōu)秀文明成果的“大廚師”。作為歷史教師，必須上通天文，下曉地理，古今中外，無所不知。要求歷史教師要樹立明確的人文意識，讓學生學會生存，具有正確的生存價值觀，具有較強的競爭能力，具有良好的合作精神。教師在教學中應以學生為本，讓學生積極主動的學習，要善于創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的學習積極性，引起學生思想和情感上的共鳴。讓學生學會學習新課程將“過程和方法”作為三大課程目標之一，要求學生主動參與歷史學習的一般過程，從中學會學習。因此，歷史教師必須努力實現(xiàn)教學觀念、教學方式、方法的重大轉(zhuǎn)變，應樹立全新的教學目標觀，才能創(chuàng)造性地實施和推進歷史課程。通過歷史必修課學習，使學生學會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。但是，從當前國家以及實驗省份教育主管部門的決心看，新課程改革必須開展下去，現(xiàn)在只是一些相關的高考政策、措施還沒有出臺。因為這是實施歷史課堂教學的指導思想，只有這樣，才能更好地開展新課程教學。通過系統(tǒng)對新課程標準的學習和研究，感受很深，收獲也很大。隨著科技的發(fā)展，歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學是否適應學生的實際情況，、對學生的表現(xiàn)和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學設計，使下一步教學設計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現(xiàn)。眾所周知，在每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，有時學生的一個簡單提問、課堂的一次突發(fā)事件，都會對原有的教學設計提出挑戰(zhàn)。在上《社會主義制度的確立》一課時，說到當時實施的是計劃經(jīng)濟，為了加深學生的認識，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。此外，學生課堂活動也是我常用的教學手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等。利用多種形式豐富課堂教學手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學模式。大部分學生基礎不好。學生是被教的主體。高中歷史教學總結4伴隨新一輪課改的進行，旨在全面培養(yǎng)學生素質(zhì)和全面提高人文素養(yǎng)的新課程理念全面推行。要提高歷史教學水平必須認真研究歷史知識的基本特點，發(fā)掘歷史學科本身的優(yōu)勢，揚棄傳統(tǒng)教學模式，立足于當前新課程改革的形勢，選用以學生為主體的課堂教學方法，大膽進行探索和創(chuàng)新，以適應學生能力培養(yǎng)的需要。因此作為中學歷史教師，為什么教、教什么、怎樣教，是經(jīng)常要思考的問題。隨著教齡的增長，我加強自身的學習，在教學中不斷嘗試新的方式方法，取得了一些成績。這就使得學生很難形成具有主體意識的`理念和精神，這一點與我們現(xiàn)在所倡導的素質(zhì)教育的理念是完全相悖的。在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對優(yōu)的輔導，做好準備。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名1人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的39。這學期努力專研課堂教學，閱讀大量的專業(yè)書刊，并指導青年教師課堂教學，形成獨特的教學風格，讓學生放飛自己的思想、展開自己的想象、張揚自己的個性，完善獨立的人格，教學效果顯著。面對全體學生，促進學生的全面發(fā)展，高二學生創(chuàng)新精神和實踐能力，已經(jīng)成為知識經(jīng)濟時代教育發(fā)展的必然要求。在課后，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的`思想和做法。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。這樣，授課就事半功倍。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，學考考點落實準確，否則，增加學生的負擔。故總結如下：學生的學習基礎相對較弱，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少?？傊?，正確樹立“學生主體觀”的關鍵在于教師 要 轉(zhuǎn)變觀念，備課中結合學生的實際，適度發(fā)揮學生學習的積極性、主動性，這樣學生學習歷史的興趣就會提高，教學成績也就會顯著提高。如 ： 抗日戰(zhàn)爭 爆發(fā)的原因設什么 ？中共為 取得抗戰(zhàn)勝利采取了 哪些措施？ 國共合作的表現(xiàn)有哪些 ？ 抗戰(zhàn)取得勝利的因素有哪些？ 等等。六、要求學生 寫出 學習總結在每講完 一節(jié)課、一個單元 之后，我總是要求學生寫學習心得小結。例如，中國 古代史上提到的 資本主義 萌芽 產(chǎn)生這一問題，就要組織學生討論“中國資本主義 萌芽是偶然還是必然呢 ？ 原因是什么？ ”對此，要求學生先閱讀課本，認真分析中國資本主義 萌芽 產(chǎn)生的歷史條件，結合思考題，進行自由討論，各 抒 已見，然后由教師加以點撥，引導學生得到正確的解答，這樣可進一步培養(yǎng)學生的辯證思維和綜合分析的能力。對于學生不能解決或不易解決的問題，可以 根據(jù)具體情況給學生予以答復或提示，必要時則給予個別輔導。針對這種情況，我除對學生進行反復說明外，還利用課本上的有關內(nèi)容，特別是小字資材料和插圖編制成一些問題，以此督促他們認真閱讀課本。從 最近幾年的高考試題來看，培養(yǎng)學生閱讀材料、分析材料內(nèi)容，歸納材料中有效信息的能力顯得更加重要。一、讓學生明確學習目標在教學實踐中，依據(jù) 歷史學科課程標準，認真鉆研課本，把課本中每一個歷史階段、每 一單元、每一 課 的具體要求和通過學習應該達到何種程度都告訴學生，讓學生 做到 心中有數(shù)，目標明確 ； 既能增強他們學習的興趣和信心，又 便于學生檢查自己學習效果。但是我仍然是一個各方面都比較欠缺的新老師，很多東西還需要我繼續(xù)努力，更加努力，我仍然并且一直在路上??第二篇：高中歷史教學總結我是一名剛剛進入高中歷史教學的“新兵”高中歷史教學時間僅僅三年時間，通過平時自己的教學實踐，我認為，學生是學習的主體，教師的“教”是為學生的“學”服務的。所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習。除此以外，我還盡量多的取聽老教師的課，不管是老校還是新校老師的課，只要有時間總會去聽一下。三、加強學習，努力提高自身素質(zhì)。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。有針對性，有層次性。正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。但是學生初中的歷史都是開卷考試，因此基礎普遍不是很好，如果按部就班、面面俱到地上課，那么恐怕學生是很難一下子接受的，因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。第一篇：高中歷史教學總結高中歷史教學總結忙碌而充實的日子總是過得很快，轉(zhuǎn)眼5個月的時間已經(jīng)悄悄溜走，濃重的期末備考氣氛也時時提醒我，一個學期已經(jīng)接近尾聲，回顧這段時間走過的風雨歷程，感慨頗多。一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。本學期上課時間不足5個月，而教學任務也不算太多?？梢哉f，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。做好課后輔導工作。呵呵。在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶的東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。對于每至少一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落地參加，對于集體備課活動也是積極參與。四、自我反思（不足之處）由于經(jīng)驗不足，在有些時候的教學活動沒有能夠充分結合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說練習的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況?？傊?，在過去的一個學期內(nèi)，在良好的科組氛圍內(nèi)，在各位老師的幫助下，在我的個人努力下，自己各方面都在提高。就此淺談在高中歷史教學中的幾點作法。當然，對于小字部分和一些圖表，也必須指導學生去閱讀，這對于深 入 理解主要內(nèi)容及拓寬學生的知識是不可缺少的。特別是在復習階段一些學生認為自己對課本內(nèi)容已經(jīng)熟悉了，于是把大部分時間和精力用在看社會上搞來的一些復習資料上。三、鼓勵學生大膽質(zhì)疑學習不可能沒有疑問，有疑必問，學習完 一 節(jié)課 內(nèi)容，學生可能 都 會遇到自己解決不了的問題，學生 可以 把疑問提出來，交給全班討論，教師只在一旁作點撥、引導工作。對此，通過課堂討論、查漏補缺、澄清概念、明辨是非，幫助學生正確理解問題。所以，對于錯誤，特別是大部分學生易犯的典型錯誤，一定要認真剖析，讓學生不僅要知其錯，更重要的是知其所以錯，使學生在糾錯過程中學習提高。為此我常有意識地布置一些帶有總結性的作業(yè)，讓學生完成。每次測試之后，都要求學生對做錯的答案一定要改正或重做，并且一定要求學生認真進行總結分析，在此基礎上教師再認真講評，然后讓學生制定今后復習的計劃。20xx學年匆匆過去，忙碌，充實，有成功，也有不足。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。我把同學分為三個組。對這部分人要進行課余時間個別輔導。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。本人努力讀書，更新教育理念。堅持兩個“為了”，歷史課堂才能成為學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的沃土，歷史課才能煥發(fā)出無窮的生機與活力，歷史作為科學才能更加具有迷人的魅力。高中歷史教學總結2本學的教學工作已基本結束，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：一、教學方面本學期，本人任教高三年級三個班的歷史課。我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學生