【正文】 師及時完成任務。第四篇：下學期教研師訓工作總結[范文模版]下學期教研師訓工作總結下學期教研師訓工作總結一、工作思路回顧20132014下期，我校兩校區(qū)教研師訓工作以市教育局 “三萬工程”、“131工程”、“國培計劃”、《學校精細化管理實施意見》、市教育局關于新一輪課程改革實施意見，以及學校新課程改革工作意見為指導，在“綠潤生命、盛及未來”辦學理念引領下，堅持實施“高站位決策，低重心運行，近距離服務，精細化管理”策略，圍繞“一個中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路，樹立“六自精神”,堅持“雙不越級”原則，突出教研師訓工作”精細化管理”.以教育教學研究為教師培訓主渠道，教研教改活動為平臺，學科名師工程、藍青工程、教師梯級團隊建設工程載體，大力探索課堂教學模式改革途徑，積極實踐新課程改革。繼續(xù)完成區(qū)教育科研“十五”課題。（棠下學校、先烈東學校、華陽學校、駿景中學已被省課題組列為省重點課題組實驗點的學校）本次成果展示有23支隊伍參加，并設大會器樂論文交流。學校藝術團赴香港協(xié)和學校演出成功，體現(xiàn)學生素質的提高。*區(qū)新教材研討課。在眾多的新教材中，中小學部分我們都選擇了國家義務課程標準實驗教科書——由花城出版社、廣東教育出版社出版的雷雨聲教授主編的《走進音樂世界》。課堂教學評價價值取向的重構挑戰(zhàn)（難點）新課程、新教法中評價的正確使用是難點。能獨擋一面下基層講課輔導。認清教師是新課程實施的關鍵（重點）三個級別的培訓收效大。辛勤耕耘做到滿勤，聽課評課已達標，工作效率高，教研服務意識好。學科教科研經(jīng)費不足，盡快建立有關的中心組激勵機制。協(xié)助做好市承辦的國際兒童舞蹈節(jié)工作，推薦本區(qū)少年兒童藝術精品參加展演。培養(yǎng)鼓勵更多教師在新教材、新教法上將傳承與創(chuàng)新并舉，推出好課例。并由專家推薦有兩支隊伍準備參加今年在廣州召開的“全國中小學器樂教學研討會”示范項目。我區(qū)在引入小器樂入課堂教學方面，以校為本，扎實推進課堂器樂教學工作。重點是抓科組建設、教學評價（評價內容包括對學生的評價、教師的評價、對課程管理與課程發(fā)展的評價）校園文化建設等要求：目前開展有成效的是龍口西學校，校領導重視藝術工作，科組建設完善，短短二年內音樂藝術工作以走在區(qū)前例。教研室為他們提供展示才華、接受挑戰(zhàn)的好機會。*教育辦層面—觀摩交流組織新課程的研討，推出兩名代表參加區(qū)的舉辦音樂新課程、新教法優(yōu)秀課例評比活動。二、繼續(xù)深入開展新課程、新教材的實驗活動選擇優(yōu)秀教材，為我區(qū)所用。已辦二期，校長反饋意見好。現(xiàn)在他們已成了區(qū)、以及市的教學培訓者?，F(xiàn)將本完成的重點工作匯報如下：一、把握關鍵，挑戰(zhàn)難點，抓好師資隊伍的培訓。相信在上級領導的大力支持下，在我園全體教師的共同努力下，園本教研和培訓會真正成為引領教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。其次我們充分發(fā)揮園本教研的職能，采用“案例分析”的方式，對每次的教學案例進行深度的剖析，尋找優(yōu)點和缺點，在共同研討的過程中，教師對戲劇課程進行反思和研究，不斷打磨課程的細節(jié)，優(yōu)化課程的方案。我們充分利用骨干教師資源，使之成為“實踐培訓活動”的領路人，立足教學活動現(xiàn)場，為新教師提供全程的實踐指導，有效地避免了原有培訓活動中互動方式和培訓內容單一的缺陷，提高教師參與培訓的積極性。對此，我們?yōu)榻?jīng)驗型教師和新教師前線搭橋，在培訓中加強兩者支架的溝通和交流，將教師專業(yè)資源整合為園本培訓的“助推器”，讓“差異”的劣勢成為“取長補短”的優(yōu)勢，幫助教師獲得專業(yè)的發(fā)展。六、立足專業(yè)發(fā)展需求 實施落地培訓（一）聚焦問題，找準專業(yè)發(fā)展的“切入口”我們堅信有效的專業(yè)培訓必然是“落地”(實實在在)的培訓,而滿足需求是“落地”的關鍵。，互助發(fā)展一是師傅在向徒弟傳授各種經(jīng)驗、技能時，需要嚴格遵循理解結合實際的原則，遇到具體問題時，不僅要清楚地告訴徒弟怎么處理、會有哪些結果，必要時可以進行示范性指導，讓徒弟“知其然”，更“知其所以然”，從而產生“師傅傳授”與“徒弟學習”的真實效果。為了不斷形成團隊合作的教研氛圍，我們開展“體驗式教研”構建園本教研共同體研究，開設“教研話題預告欄”等，使教研的形式更加貼近教師的需求。具體而言，我們的做法如下：一是做到“全”，教研活動內容面向全體教師，以解決問題為核心，讓每一位教師都能聯(lián)系自身實踐進入問題情境，允許教師從不同角度說出自己的困惑或者觀點，使教研組能整體地、全面地把握解決問題的要素和分析重點。在過去的一學期，我園的教研工作在上級主管部門的領導下、在園領導的大力支持下，在廣大教師的大力配合下，立足實際，借鑒園本教研中所倡導的思想，扎實有效的開展園本教研工作，注重教師隊伍的分層培訓工作，積極探索適合幼兒園發(fā)展的新路，我們圍繞學期初制訂的教研工作計劃,以《36歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，以園本教研為主線，以年級組教研為主要陣地，主要作了以下幾方面工作：一、健全制度保證教研活動的正常開展建立園本教研制度、教師培訓制度、教學觀摩制度、備課聽課制度、師徒合作式研究制度、教師專業(yè)成長檔案建立交流制度、教研組工作職責等，以制度規(guī)范教研工作，并由教研室主抓教研活動的落實，保證教研活動的正常開展。教研員們在編寫過程中肯下功夫，深深感到只有把教材翻爛，才能出題有根，才能保證試題質量。五、做好期末檢測，保證優(yōu)質的教學質量為了檢驗全區(qū)的教學質量，增強題庫含量，提高教研員業(yè)務能力。深受學院領導贊賞。教育學院承擔了地區(qū)普通中學、中專技校、重點小學等的教育行政干部和中小學教師培訓及部分新師資的培養(yǎng)任務，是省一級中小學骨干教師培訓基地。教師的授課既源于教材，又不唯教材。進修學校成立7人評委組對參加優(yōu)質課評選的各校教師（街里每校2名、農村每校1名）進行當堂打分，去掉一個最高分和一個最低分在取平均分就是參評教師的最后得分。課后進修學校李主任作了精彩點評，聶校長對下一步的全區(qū)優(yōu)質課評選工作進行了布置。他們通過學生游戲，運用多媒體課件等多種手段巧妙創(chuàng)設意境，由淺入深的引導；完全落實了學、練結合的規(guī)律，從教材中汲取營養(yǎng)成為有源之水，有本之木。（三）、區(qū)內觀摩4月25日——27日舉辦了小學作文教學觀摩課活動。重視作文寫法指導。指導從說到寫、降低難度。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。3：地點：四平迎賓小學具體內容：（1）、作課教師課型年級課題張秀芝作文指導課六年《 老師的故事》陳娜作文講評課五年《寒假趣事》（2）、小結：四平迎賓小學為我區(qū)上了兩節(jié)原汁原味的兩節(jié)作文課，從教學設計到教者的授課都能以啟發(fā)、引導、學生獨立思考為主，注重培養(yǎng)學生的興趣、意志、人格、技能等能力，課堂結構嚴謹、脈絡清晰、點撥到位。但是，由于對新課程理念理解、領會不到位，以及由于實施者缺乏必要的經(jīng)驗和能力，課堂教學改革出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象——特別是令老師和學生都頭痛的作文。發(fā)揮教研員的組織、協(xié)調、引領作用；促進學校教研活動的開展，從而更好地提高我區(qū)課堂教學質量。為此我們高度重視教研員隊伍建設，本學期每周一由李凡主任對教研員進行業(yè)務和素質的培訓學習，進而形成一支適應課改需要的教研員隊伍。第一篇：2012下學期教研工作總結遼河區(qū)教師進修學校教研工作總結2012——2013學年度第二學期一學期來，教研工作在局領導的重視下，在上級教研部門的指導下，做了大量工作，取得顯著的成績。教研員要加強思想修養(yǎng)和專業(yè)學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升服務于基礎教育教學工作的能力；加強對學校教學和教學研究工作的指導，促進多樣化教學方式在教學實踐中的應用；堅持以人為本的思想，尊重教師的勞動，與教師建立平等對話的合作伙伴關系，善于同教師一起總結、提煉和推廣有益的教學經(jīng)驗。激發(fā)學生興趣、開闊學生視野、提高學習效率。但當前，課堂教學改革就其總體而言，在朝著新課程的理念和方向扎實推進，并取得實質性的進展。采取走出去，學進來，用實際的原則具體做法如下：（一）、外出學習時間：2012年3月13日參加人員：進修學校6人，一小12人，二小12人，三小11人，共計41人。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威?！痹谂囵B(yǎng)學生寫作興趣中她建議：教給觀察法、舉一反三。在具體上課