【正文】 進素質(zhì)教育的基本要求，是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是現(xiàn)代教育的基本任務，是德育工作的主要內(nèi)容，是促進學生全面發(fā)展的基本途徑。做好輿論宣傳工作，爭取家長的支持。五、創(chuàng)新教育教學模式，減負增效、減負提質(zhì)減負增效是落實素質(zhì)教育的關鍵，受到了全社會的廣泛關注。在研究性學習方面：研究性學習是指學生基于自身興趣，在老師指導下，從自然社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，以小組合作方式進行研究，從而主動地獲取知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力，從而使學生初步形成科學精神和科學態(tài)度，激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。我校通過鄉(xiāng)村青少年宮項目的實施，開展了一系列文化、藝術、體育等活動，激發(fā)廣大學生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術，勤奮學習，努力成材的熱情與動力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動校園精神文明建設。目前，大課間體育活動已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風景線，受到了全校師生與家長的歡迎，得到了上級教育部門的關注和重視，收到了良好的活動效果和社會反響。德育處針對學生儀容儀表、宿舍內(nèi)務、各班衛(wèi)生責任區(qū)域、“三操”活動等方面進行經(jīng)常性檢查，加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。認真落實有關德育工作文件精神，強化德育常規(guī)。加強環(huán)保知識教育。主題班會重點突出，如安排了以下的主題班會：慶“國慶”的愛國主義主題教育；結(jié)合申報文明學校、創(chuàng)建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習、向臟亂差行為說“不”等主題教育。我校主要做了以下工作：突出課堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。教導處和年級組長按常規(guī)要求檢查教案，教導處隨時抽查，保證“三生教育”課程的順利進行，確保教育質(zhì)量的提高。加強“三生教育”的宣傳工作。專題教育。實踐性原則。綜合性原則。加大我校“三生教育”的隊伍建設。著力實現(xiàn)課內(nèi)學習與課外學習、校內(nèi)教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。三、我校創(chuàng)建實施“三生教育”的形式和方法。從網(wǎng)絡道德規(guī)范教育、網(wǎng)絡心理教育、法律意識的培養(yǎng)等方面探索網(wǎng)絡道德教育的新途徑和新方法，貫穿生命教育，引導學生正確利用網(wǎng)絡資源，自覺抵制網(wǎng)上不良信息，解決部分學生網(wǎng)絡成癮綜合癥等問題，采取措施杜絕不良網(wǎng)站對青少年身心的毒害，有效幫助和引導他們健康上網(wǎng)，提升學校環(huán)境建設的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園網(wǎng)絡環(huán)境。加強心理健康教育。校園文化建設是學校德育工作和未成年人思想道德建設的重要內(nèi)容，是加強德育工作實效性、針對性，全面推進素質(zhì)教育的重要途徑，對形成良好的學風、校風，提升學校管理水平、實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量具有積極的促進作用；大力加強學校文化建設。學校充分發(fā)揮德育走廊、校園廣播站、校園網(wǎng)站、校報?？?、黑板報的宣傳教育作用，營造教育的氛圍，廣泛組織開展以“牢固樹立社會主義榮辱觀”為主題的校園文化活動，通過吟誦古詩文、童謠、本劇、觀看影視作品、舉辦 講座、演講比賽等多種生動的形式，培養(yǎng)中學生不畏艱難困苦，勤奮學習的精神，引導學生樹立正確的人生觀。同時，充分挖掘其他課程中有關“三生教育”的內(nèi)容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育和生活教育。一、我校合理安排“三生教育”課程，加大“三生教育”的宣傳力度。11月份，生活教育部分的教學。具體時間安排：在9月份，教師自學教材，制定教學方案和計劃；10月份，教師組織 “三生”教育實踐活動。利用“元旦”、“三八”慶?；顒?，組織安排以“感恩母愛舉辦一次以感恩父母為話題的征文活動，出版一期征文?？?，舉辦一次以感恩為主題的演講比賽，給父母寫一封信。四、我校實施“三生教育”主要途徑課堂教學通過課堂教學培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并初步合理運用現(xiàn)代信息技術專題教育動員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。加大“三生教育”的隊伍建設要把“三生教育”的師資培訓納入我校校本培訓的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展?jié)u進性、階梯式的“三生教育”師資培訓。科學合理安排“三生教育”課程。3．生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活的教育。二、實施“三生教育”的主要內(nèi)容1．生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。堅持整合性原則。堅持規(guī)約性原則。堅持求真性原則。實施“三生教育”必須樹立以人為本的教育理念，做到以人為中心，突出人的發(fā)展，把教育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來，使“三生教育”真正成為發(fā)展人的教育。實施“三生教育”必須堅持實踐育人的思想，尊重學生的主體地位，以實踐性教學為主要方式，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，使學生在實踐中獲得感悟、豐富體驗、學到知識、形成技能、掌握能力、樹立觀念。實施“三生教育”必須借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀教育成果及成功經(jīng)驗，立足學校，立足課堂，面向社會，面向家庭，把家庭引入學校，把學生帶入社會，把社會引進課堂。在鞏固成果的基礎上，通過實施“三生教育”，推進素質(zhì)教育的理念創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、評價創(chuàng)新。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，正確面對生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。明確“三生教育”的教育目標，選擇合理的教育形式，確立生命教育是前提的重大認識，明確生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相關內(nèi)容及要求；創(chuàng)新考核評價方法，根據(jù)學段特點和學生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。成立由德育處、教導處、班主任、學科教師等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實