20xx-20xx學年高一語文上學期第三次質(zhì)量檢測試題（新人教版 第147套）-全文預(yù)覽
【正文】 他。君子相送以言，小人相送以財。 ” 武帝大笑，曰： “ 於乎 ② ！安得長者之語而稱之！安所受之？ ”對曰： “ 受之文學卒史。 ” 王先生曰： “ 對如是，是自譽自伐功，不可也。王先生謂戶郎曰： “ 幸為我呼吾君至門內(nèi)遙語。 ” 太守曰： “ 先生意欲行，不可逆。 二、古代詩文閱讀（ 36分） （一）文言文閱讀（ 19 分） 閱讀下面的文言文，完成 4～ 7題。 3．根據(jù)文章原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是 （ 3分） （ ） A．上學時，在自己的教材上給人物隨便添加幾筆，可能是個眼鏡，也可能是綹胡須，其實一般是閑來無事或好奇。 下列對文章的理解和分析，不正確的一項是 （ 3分）（ ） A．我們批評這些年輕人本身也是一種矛盾，因為我們哀嘆他們沒有想像力，但他們稍出格又忍受不了。 （選自 2021年第 6期《國學》） 1．下面關(guān)于 “ 杜甫很忙 ” 的解說，不正確的一項是 （ 3分） （ ） A．惡搞詩圣杜甫的基本上都是中小學生，從惡搞的情況來看，他們能夠擺脫低俗。 明白了這一點，我們就會坦然。 ” 課本中秦始皇、光武帝、諸葛亮、唐玄宗、顏真卿竟然長得一樣，統(tǒng)一的 “ 倭瓜臉、腫眼泡、鷹鉤鼻 ” ，唯一的變化是胡須的形狀與長短。而如果著眼于所添加的內(nèi)容與課本中 “ 原創(chuàng)頭像 ” 的關(guān)系，那天衣無縫的銜接與那獨出心裁的構(gòu)思，確實能夠讓我們驚嘆于這些學生的想像力之豐富。 杜甫很忙我們無須緊張 最近，一組名為 “ 杜甫很忙 ” 的圖片爆紅網(wǎng)絡(luò)，而今年又恰逢唐朝大詩人、有著詩圣之稱的杜甫誕辰 1300周年，因而，這一組讓杜甫 “ 時而手端機槍，時而揮刀切瓜，時而身騎白馬，時而腳踏摩托 ??” 的圖片，讓許多人痛心疾首，因為，被惡搞的是詩圣杜甫，是憂國憂民的杜甫，對這樣一位心系百姓的詩中圣哲，我們怎能如此作踐呢？但是 ，我們的這種緊張，是不是 “ 反應(yīng)過敏 ” 了？ 從看到的 “ 杜甫很忙 ” 的系列圖片中，我們不難發(fā)現(xiàn)，年輕人，尤其是中小學生在無中生有地為杜甫 “ 添枝加葉 ” 時，基本還是能夠擺脫低俗的，他們更多地，是將現(xiàn)實生活中的某些場景 “ 嫁接 ” 到這位詩人身上，其中，將杜甫 “ 洋化 ” 成 NBA球星形象，就是一個典型的例子。 我們之所以如此緊張，是因為這位被學生折騰成 “ 很忙 ” 的人是詩圣杜甫，不過，我們也不要忘了，去年就已經(jīng)有人指出： “ 高中歷史課本古人長相驚人一致。事實上，這樣的 “ 添枝加葉 ” ，并不是現(xiàn)在才出現(xiàn)的新鮮事，隨便翻開一名學生的課本，幾乎都能看到他們對課本中的人物或景物進行 “ 改裝 ” 的情況，只不過，在網(wǎng)絡(luò)的推助之下， “ 杜甫很忙 ” 顯得更為社會所知而已。國外，對興師動眾地調(diào)侃諾貝爾獎都能寬容，對調(diào)侃戲劇大師莎士比亞也能夠?qū)捜?，我們對學生的即興涂鴉，為什么就視如洪水猛獸呢？成熟的文化，本身就必須具有包容性與多元性，只要我們整個社會的道德取向不變調(diào)， “ 杜甫很忙 ” ，總比 “ 杜甫很閑 ” 要好得多。 D．在社會道德基調(diào)不變的情況下，對 “ 杜甫很忙 ” 應(yīng)該持一種包容的態(tài) 度。 D． “ 杜 甫很忙 ” 之所以顯得更為社會所知，是因為有網(wǎng)絡(luò)的推助，其實大可不必大驚小怪。 D．當學生有稍微出格的行為時，不要一棒子打死，因為這是他們創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，應(yīng)該提倡。諸府掾曹 ① 白云： “ 王先生嗜酒，多言少實，恐不可與俱。 太守入跪拜。王先生曰： “ 天子即問君何以治北海令無盜賊，君對曰何哉？ ” 對曰： “ 選擇賢材，各任之以其 能，賞異等，罰不肖。 ” 召入，至于殿下，有詔問之曰： “ 何以治北海，令盜賊不起？ ” 叩頭對言： “ 非臣之力，盡陛下神靈威武之所變化也。 傳曰： “ 美言可以市尊，美行可以加人。 4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ 3分） （ ） A．征北海太守詣行在所 詣：往，到 B．是自譽自伐功 伐：征伐 C．王先生徒懷錢沽酒 徒：只，僅僅 D
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1