【正文】 學(xué)重點(diǎn)：羅斯福的主要內(nèi)容和作用 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)羅斯福新政的評(píng)價(jià) 【教學(xué)方法】圖文結(jié)合法、講述法和啟發(fā)誘導(dǎo)式。，高一的學(xué)生思維方式正由形象思維向抽象思維過渡，已經(jīng)初步具有了用抽象符號(hào)進(jìn)行邏輯思維的能力，但歷史教學(xué)不能過度強(qiáng)調(diào)邏輯分析，還要注重歷史學(xué)習(xí)的生動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?！读_斯福新政》也對(duì)美國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)起到了重大作用。從教材的知識(shí)看，兩者都涉及到一些重要的歷史概念和結(jié)論，如經(jīng)濟(jì)危機(jī)、國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)等。以歷史唯物主義的態(tài)度審視“新政”，就不難看出，“新政”號(hào)準(zhǔn)了美國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的脈搏，“使人們能夠重返工作，使我們的企業(yè)重新活躍起來”的口號(hào)，符合廣大人民的利益，充分喚起了他們的積極性。羅斯福 請(qǐng)回答：材料1演說反映了什么時(shí)期的什么情況？面對(duì)這種這種情況，美國采取了措施？結(jié)果如何？材料2中羅斯福說“永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)”這一目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)？為什么？第四篇：羅斯福新政教學(xué)設(shè)計(jì)《羅斯福新政》教學(xué)設(shè)計(jì)——資本主義運(yùn)行機(jī)制調(diào)節(jié)的成功典范【教學(xué)背景】本課內(nèi)容在整個(gè)歷史必修模塊（Ⅱ）中的地位和作用本課是本單元的中心內(nèi)容，著重闡述羅斯福新政的內(nèi)容、特點(diǎn)和影響。與以前的政策相比，這些“秘方（羅斯福新政）”有什么特點(diǎn)？在羅斯福的帶領(lǐng)下，美國人民渡過了最堅(jiān)難的日子，所以在美國人心目中羅斯福是最受歡迎的三大總統(tǒng)之一。有的人就認(rèn)為：“羅斯福之所以取得這么好的成就，重要的原因就在于他擁有一個(gè)美國歷史上獨(dú)一無二的的‘智囊團(tuán)’并能充分地發(fā)揮它的作用?！绷_斯福：“首先允許我表明我堅(jiān)定的信念，我們唯一應(yīng)該感到恐懼的是恐懼本身，我們不應(yīng)該聽天由命，而是應(yīng)該讓命運(yùn)為我們服務(wù)，對(duì)于大家所賦予我的信任，我將用時(shí)代所要求的勇氣和奉獻(xiàn)作為回報(bào)?！薄皨寢專职譃槭裁磿?huì)失業(yè)呢？”“因?yàn)槊禾嗔恕?．過程與方法通過案例教學(xué)法、角色扮演法設(shè)置歷史的情景，小組討論、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；通過圖片教學(xué)法、比較教學(xué)法等培養(yǎng)學(xué)生理解羅斯福新政的措施；通過對(duì)歷史人物羅斯福的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生辯證的評(píng)價(jià)歷史人物的能力。板書：第三篇：羅斯福新政教學(xué)設(shè)計(jì)羅斯福新政教學(xué)設(shè)計(jì)初三歷史 張開權(quán)【教材分析】本節(jié)課是華東師大版《羅斯福新政與德國法西斯專政的建立》的第一節(jié)內(nèi)容，它在本單元中起著承上啟下的作用，它對(duì)戰(zhàn)后的資本主義產(chǎn)生了重大影響。B、指導(dǎo)學(xué)生讀P97第三四自然段、P98第一自然段、圖723，理解新政的重點(diǎn)：限定工時(shí)和工資，通過以工代賑緩解失業(yè)壓力，建立社會(huì)保障制度。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文及插圖，弄清以下問題：（1）“新政”的提出和實(shí)施：師簡介：“新政”一詞是1932年羅斯福在接受總統(tǒng)提名的演說中第一次使用的。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生思考：1929—1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，席卷了整個(gè)資本主義世界，德意日為擺脫危機(jī)，先后走上了法西斯道路，從而挑起了第二次世界大戰(zhàn)，那么在危機(jī)中，美國作為發(fā)源地，又是怎樣面對(duì)的呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引入新課：美國歷史上杰出的羅斯?？偨y(tǒng)，帶領(lǐng)美國人民改革弊端，實(shí)行新政，從而擺脫了危機(jī)，使美國的資本主義統(tǒng)治趨于穩(wěn)定，今天我們就來學(xué)習(xí)這一目“改革弊端的羅斯福新政”（板書課題）二、講授新課、綜合探究： 1． 經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響結(jié)合史實(shí)和書P96閱讀卡及胡佛屋圖片，另選“胡佛競選總統(tǒng)”和“胡佛村村民”兩幅形象圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國的沖擊很大，也使胡佛總統(tǒng)失去民心。教學(xué)重點(diǎn)：羅斯福新政的目的、措施、作用。在提問的語言、提問方法和引導(dǎo)的語言上，還需提高。角度：任選；字?jǐn)?shù)：100字左右。教師：我們國家也經(jīng)常運(yùn)用“國家干預(yù)”的辦法，來對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制。它較為成功地運(yùn)用了“國家干預(yù)”的辦法，將混亂的經(jīng)濟(jì)納入到一定的秩序之中，在一定程度上減緩了經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國經(jīng)濟(jì)造成的嚴(yán)重破壞，使社會(huì)矛盾相對(duì)緩和。教師：在羅斯福的領(lǐng)導(dǎo)下，美國逐步走出了噩夢(mèng)般的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，經(jīng)濟(jì)也得到回升。1936年，銀行恢復(fù)了正?；顒?dòng)，農(nóng)業(yè)收入增加近1倍，許多工業(yè)部門恢復(fù)到1929年水平，國民收入比1933年增加了50％。這一切使美國有實(shí)力來推行新政。據(jù)統(tǒng)計(jì)，羅斯福新政期間，美國共支出300多億美元。于是，有點(diǎn)無奈地放下了電話。學(xué)生活動(dòng)五資本家：尊敬的總統(tǒng)先生，您這樣減少工時(shí)，增加工資的舉措，讓我蒙受了多少損失啊。教師：為什么？學(xué)生：因?yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)賺的錢少了。教師：工人明白了，羅斯福新政不僅解決了工人問題，而且也能遏制經(jīng)濟(jì)危機(jī)，非常高興，于是高高興興地掛斷了電話。我代表工人階級(jí)感謝你。教師：羅斯福新政這三個(gè)方面的內(nèi)容，解決了那個(gè)工人說的一家人的工作和生活問題。田納西流域的水利工程：這一流域原是美國的一個(gè)貧困地區(qū)，多數(shù)居民沒有電用。教師：于是，羅斯福就開始了大膽的試驗(yàn)，全面加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，在金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和社會(huì)福利等方面，推行了一系列大刀闊斧的改革措施。我的妻子前段時(shí)間也失業(yè)了，家中有老人小孩，他們的生活都沒有保障。學(xué)生活動(dòng)三工人：尊敬的總統(tǒng)先生，我是一名普通的工人。羅斯福自己也隨時(shí)愿意接電話。我為你們和我自己在這里表示決心，要為美國人民舉辦新政。大家對(duì)羅斯福有什么了解？學(xué)生：?? 教師：（歸納）（材料展示：美國總統(tǒng)羅斯福）羅斯福（1882～1945年）美國第32屆總統(tǒng)，任期12年零39天（1933～1945年）。組織生產(chǎn)是企業(yè)的事，政府不應(yīng)該去管。1932年，美國又發(fā)生了一件大事。你們應(yīng)該自己想辦法擺脫這些困境……教師：在形勢(shì)日益惡化的情況下，又不愿由政府出面實(shí)施救濟(jì)和扭轉(zhuǎn)局勢(shì)的措施，而是一味堅(jiān)持自由放任政策，讓人們自己想辦法擺脫困境。您知道的，現(xiàn)在市面上一頭羊都賣1美元。后來，經(jīng)濟(jì)危機(jī)越演越烈，有一個(gè)工人，歷經(jīng)千辛萬苦，終于見到這個(gè)胡佛總統(tǒng)了。”（二）導(dǎo)入新課教師：面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，美國總統(tǒng)責(zé)無旁貸，應(yīng)該想方設(shè)法減少經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。學(xué)生活動(dòng)一有一個(gè)人，找工作找了很久，也沒找到。與此同時(shí)，成千上萬的人身無分文，因?yàn)槲C(jī)使工廠倒閉，奪去了他們的工作。教師：1929～1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，最先開始于美國，對(duì)美國社會(huì)的打擊也最為沉重。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：羅斯福新政的措施。5－4 通過敘述有關(guān)史實(shí)，展現(xiàn)人民群眾在社會(huì)變革中的偉大作用。4－5 綜合多種因素，認(rèn)識(shí)中國與世界社會(huì)變遷中若干重大轉(zhuǎn)折時(shí)期。三、教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，了解羅斯福新政的背景、目的、措施及作用；通過對(duì)羅斯福總統(tǒng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力；通過對(duì)羅斯福新政的學(xué)習(xí)，使學(xué)生客觀評(píng)價(jià)新政的作用。六、教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)舊課教師：（提問）1929年，美國發(fā)生一件什么事情？ 學(xué)生：經(jīng)濟(jì)危機(jī)?！贝笈a(chǎn)品積壓賣不出去，小麥、棉花都被故意爛在地里，牛奶倒進(jìn)河中，牲畜被宰殺后埋入山溝，因?yàn)闊o錢管理這些東西，也很少人有錢買這些東西。教師：以當(dāng)時(shí)較為嚴(yán)重的失業(yè)為例，說明經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚴(yán)重的負(fù)面影響?！薄罢l呀？” “就是把他推下來的那個(gè)人。胡佛一開始不承認(rèn)美國有經(jīng)濟(jì)危機(jī)。我們工作得非常辛苦，可是我的周工資才60美分。組織生產(chǎn)是企業(yè)的事，政府不應(yīng)該去管。學(xué)生：胡佛屋、胡佛毯子、胡佛豬??教師：就這樣，時(shí)間到了1932年。胡佛以“最好的經(jīng)濟(jì)是完全自由的市場經(jīng)濟(jì)，最好的政府是不干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政府。羅斯福。（幻燈片展示：羅斯福競選詞）在這個(gè)不幸的時(shí)代，我們要制訂出一些計(jì)劃來，把希望重新寄托在那些壓在經(jīng)濟(jì)金字塔底層、被人遺忘了的人們的身上。教師：羅斯福就任總統(tǒng)以后，頒布了這樣一條命令：凡是有困難打電話向白宮求助的，一概不準(zhǔn)掛斷，政府里必須有人同他談?wù)?。教師：上次那個(gè)歷經(jīng)千辛萬苦見了胡佛一面的工人，看到羅斯?？偨y(tǒng)表示愿意接聽電話，就給總統(tǒng)打了個(gè)電話。我辛辛苦苦工作一個(gè)星期，工資還不夠買一頭羊。你說的困難，都是我的“新政”所要解決的問題，請(qǐng)相信我，這些問題會(huì)得到很好的解決。（2）以工代賑實(shí)現(xiàn)再就業(yè)──沒有工作的人1935年4月28日，羅斯福正式宣布工賑計(jì)劃，明確規(guī)定對(duì)有工作能力的失業(yè)者不發(fā)放救濟(jì)金，而是幫助其通過參加不同的勞動(dòng)獲得工資。（3）建立社會(huì)保障制度──沒有工作能力的人退休工人可以得到養(yǎng)老金，失業(yè)者可以得到保險(xiǎn)金，子女年幼的母親、殘疾人可以得到補(bǔ)助。在您的領(lǐng)導(dǎo)下，我的工時(shí)短了，工資提高了，妻子也重新獲得了工作，家里的老人小孩生活也有了一定的保障。學(xué)生活動(dòng)四羅斯福：我的朋友，在有社會(huì)保障的前提下，個(gè)人拿到更高的工資、有較多的休閑時(shí)間就會(huì)增加消費(fèi)，從而擴(kuò)大市場