《夸夸我的家鄉(xiāng)》習作教學設計-全文預覽
【正文】 里有青青的山，綠綠的水。第三篇：夸夸我的家鄉(xiāng)夸夸我的家鄉(xiāng)2013年1月30日星期三晴我的家鄉(xiāng)在山東，那里山清水秀，鳥語花香，特別迷人。大家該給他介紹介紹家鄉(xiāng)的變化？（介紹變化）(4)選擇一個情境，小組表演。課前，我們已經(jīng)走進了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的變化，把你搜集到的資料展示出來吧?。ㄈ?、介紹家鄉(xiāng)。四、教學過程：（一）、了解家鄉(xiāng)。參考文獻：[1] [J].河南教育(下旬).2010(09)[2] [J].(16)[3] [J].讀與寫(教育教學刊).2009(02)[4] [J].知識經(jīng)濟 2009年05期第二篇：《夸夸我的家鄉(xiāng)》教學設計《夸夸我的家鄉(xiāng)》教學設計一、教學目標：能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說完整。如何讓“話”說出來，并把“話”說好來，這是習作教學的重點。學生怕寫作文，究其原因有二：一是無話可寫，二是有話寫不出。(2)要求學生自己朗讀、自己修改。我所選的“點”是村里建設沼氣池，一舉多得，她是家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設的一個新舉措。接下來同學們按自己所選的材料（點），根據(jù)自己的思路在草稿紙上寫一寫。那么怎么樣才能抓好“點”呢？這就要求我們要“慎重選材”。為了宣傳我們的家鄉(xiāng)，讓更多的人知道我們的家鄉(xiāng)，大家說最好的辦法是什么？（設計意圖：通過說家鄉(xiāng)，讓學生知道家鄉(xiāng)有許多東西值得稱贊，使學生有一種要把家鄉(xiāng)寫下來的沖動。（設計意圖：以已學過的聽過的贊美家鄉(xiāng)的歌曲、課文，激發(fā)學生夸夸自己家鄉(xiāng)的欲望，以輕松的心態(tài)進入習作訓練。：頭周布置觀察家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的特點（也可以進行訪問），同時閱讀描寫家鄉(xiāng)類的文章，積累好詞好句。第一篇：《夸夸我的家鄉(xiāng)》習作教學設計《夸夸我的家鄉(xiāng)》習作教學設計中圖分類號： 文獻標識碼：B文章編號：16721578（2014）15007501培養(yǎng)學生的習作興趣，讓學生易于動筆，樂于習作，培植習作的自信心，鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消除寫作的神秘感。、難點對贊頌家鄉(xiāng)所需材料的取舍，以及寫作重點的確定。這些課
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1