《山行》的古詩絕句賞析（5篇可選）-全文預(yù)覽
【正文】 引了我（亦可譯為直到夜幕降臨），那被霜打過的楓葉比二月的花兒還要紅。）【作業(yè)布置】：畫一幅秋色圖【板書設(shè)計(jì)】：山路綿長，山勢高緩白云深處，人家居住第四篇：《山行》詩歌賞析詩歌通過詩人的感情傾向，以楓林為主景，繪出了一幅色彩熱烈、艷麗的山林秋色圖。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因?yàn)椤凹t如”不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因?yàn)椤?。次句“白云生處有人家”，描寫詩人山行時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。理解詩意：⑴、學(xué)生根據(jù)理解講解詩句內(nèi)容。愛：真愛，留戀的意思。意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛?。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。簡介作者：杜牧（803～852），字牧之，唐代詩人。）（教師肯定學(xué)生所說）因?yàn)橛辛舜?、夏、秋、冬，所以我們看到了一個奇妙、美麗的大自然。能有感情地朗讀課文，學(xué)生會背誦。板書設(shè)計(jì)：山 行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。（5）男女生背誦比賽。（1）有感情地朗讀全詩。（3）女生讀。分組讀第三、四行詩。說說又讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？（3）教師講解：“坐”因?yàn)椤＃?）指名讀、齊讀。“石徑斜”高而緩的山勢，坡度不大，所以可以乘車游山。學(xué)習(xí)第一、二行。（1）抽讀生字卡（指名、開火車讀、齊讀）（2）指名讀課文，注意正音。（2）再讀課文，邊讀邊畫出生字，并將生字讀三遍。介紹詩人杜牧。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中，想象深秋山林的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。有感情地朗讀古詩，學(xué)會積累詩詞。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。（2）因?yàn)榘聿庞邢φ眨k麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗?！坝腥思摇比诌€照應(yīng)了上句中的“石徑”，因?yàn)檫@“石徑”便是山里居民的通道。由于坡度不大，故可乘車游山。只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。斜：此字讀xi225。注釋：山行：在山中行走。第一篇：《山行》的古詩絕句賞析《山行》的古詩絕句賞析在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到古詩吧，古詩有固定的詩行，也會有固定的體式。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。白云生處：白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高。譯文：山石小路遠(yuǎn)上山巔彎彎又斜斜，白云生發(fā)之處隱隱約約有幾戶人家。“寒”字點(diǎn)明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢?！坝腥思摇比謺谷寺?lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：（1）點(diǎn)明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景?！八~紅于二月花”，這是全詩的中心句。第二篇：古詩：山行山 行教學(xué)目標(biāo)：隨詩句認(rèn)識1個生字。有感情地朗
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