【正文】 老師的引導(dǎo)下逐條針對(duì)“舊”去歸納“新”，從而得出對(duì)羅斯福新政特點(diǎn)的全面認(rèn)識(shí)。三，根據(jù)老師補(bǔ)充的羅斯福新政的深遠(yuǎn)影響，感受新政對(duì)其他資本主義國(guó)家的影響?！颊n堂探究〗第一步：整體感知——基礎(chǔ)知識(shí)梳理一：羅斯福新政的背景學(xué)法指導(dǎo)：回憶上節(jié)內(nèi)容，結(jié)合本節(jié)教材第一目，感受形勢(shì)的嚴(yán)峻、偉人的魄力?！记楦袘B(tài)度與價(jià)值觀〗通過(guò)結(jié)合上節(jié)內(nèi)容對(duì)羅斯福新政背景的整理，使學(xué)生感受羅斯福迎難而上、身殘志堅(jiān)的優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格魅力教育。本科教材內(nèi)容包括三部分，分別講述了羅斯福新政的主觀背景、主要內(nèi)容、結(jié)果。三，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材與材料，進(jìn)行適當(dāng)歸納非常重要，以利于學(xué)生把教材知識(shí)變成自己的能力。雖然新政不能完全消除危機(jī)，但對(duì)以后資本主義的發(fā)展具有重要的影響，引起了戰(zhàn)后資本主義世界一系列新的變化。這種資本主義模式在二戰(zhàn)后被西方國(guó)家普遍采用，資本主義制度由此獲得了新的生命力，成為繼續(xù)向前發(fā)展的新的起點(diǎn)。國(guó)家壟斷資本主義的形成，標(biāo)志著生產(chǎn)社會(huì)化程度的進(jìn)一步提高，使資本主義社會(huì)的基本矛盾進(jìn)一步尖銳化。那么，羅斯福新政的實(shí)質(zhì)該如何定位？羅斯福新政是對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的一次成功調(diào)整羅斯福在總統(tǒng)就職演講中說(shuō)要“接受人民的委托”，那么，羅斯福新政實(shí)施的結(jié)果究竟有沒(méi)有“實(shí)現(xiàn)他們的愿望”？取得了哪些實(shí)際效果？對(duì)美國(guó)公眾的經(jīng)濟(jì)政治生活產(chǎn)生了什么影響？⑴使美國(guó)度過(guò)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；⑵很大程度上緩和了美國(guó)的社會(huì)矛盾；⑶開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式，形成了國(guó)家壟斷資本主義。到入主白宮時(shí)，這個(gè)班子已初具規(guī)模，后經(jīng)挑選、擴(kuò)充，日臻完善，形成了他的“智囊團(tuán)”。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：多媒體輔助（觀看1929—1933資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)視頻）回答：美國(guó)在1929～1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)中遭遇了怎樣的打擊？? 情景設(shè)置：有誰(shuí)知道羅斯福在接受民主黨總統(tǒng)候選人提名時(shí)演講的內(nèi) 容和總統(tǒng)就職時(shí)演講的內(nèi)容？（看視頻羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)紀(jì)錄片）學(xué)思探究：羅斯福在接受民主黨總統(tǒng)候選人提名演說(shuō)中所提到的① “新政”指的是什么“新政”？②他在總統(tǒng)就職演說(shuō)中提到的“緊急關(guān)頭”指的是什么情形？③他號(hào)召“現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)”指的是什么？④羅斯福上臺(tái)后面臨“怎樣的任務(wù)”？一、羅斯福新政實(shí)施的背景1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)胡佛反危機(jī)（自由放任）的失敗全國(guó)要求改革的呼聲高漲羅斯福就任美國(guó)總統(tǒng)二、羅斯福新政實(shí)施的過(guò)程什么是羅斯福新政？羅斯福新政是指1933－1939年美國(guó)總統(tǒng)羅斯福在金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會(huì)救 濟(jì)、公共工程和財(cái)政等方面推行的一系列改革。重點(diǎn)是“新政”的內(nèi)容與作用，難點(diǎn)是對(duì)“新政”的評(píng)價(jià)。它對(duì)整個(gè)資本主義的發(fā)展意義重大，也對(duì)我們的經(jīng)濟(jì)體制改革有很好的借鑒作用。另外，設(shè)計(jì)的課堂容量較大，時(shí)間較為緊張。（四）教學(xué)效果檢測(cè)：精選例題 反饋練習(xí)，掌握方法，查缺補(bǔ)漏（略）（五）歸納總結(jié)，提煉所學(xué)：把本課內(nèi)容濃縮，再現(xiàn)學(xué)習(xí)思路和重難點(diǎn)。聯(lián)系2008世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)理解，鞏固已學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題現(xiàn)象的關(guān)注，加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題設(shè)置和史料研讀引導(dǎo)學(xué)生充分地進(jìn)行思維的擴(kuò)散，并掌握一般的對(duì)象分析法，學(xué)會(huì)從美國(guó)和對(duì)世界的影響兩方面去分析。學(xué)生活動(dòng)：合作討論，得出結(jié)論設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)原始材料進(jìn)行主動(dòng)探究，自覺(jué)得出新政的實(shí)質(zhì)“是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整”，是在鞏固資本主義制度的前提下進(jìn)行的改革。從而理解新政之所以叫“新”的理由。2．羅斯福新政的內(nèi)容：師生互動(dòng)：教師設(shè)疑：面對(duì)危機(jī)，如果你是羅斯福的助手的話，你會(huì)給總統(tǒng)哪些建議？ 組織情景?。哼x出四名學(xué)生，分別扮演羅斯福智囊團(tuán)中金融委員會(huì)成員、工業(yè)委員會(huì)成員、農(nóng)業(yè)委員會(huì)成員、社會(huì)福利和就業(yè)委員會(huì)成員提出自己的建議、對(duì)策，從而加深學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的理解認(rèn)識(shí)，教師須積極引導(dǎo)，把握方向和節(jié)奏。（二）新課內(nèi)容（合作探究 走過(guò)歷史）： 1．羅斯福新政的背景：創(chuàng)設(shè)情境：教師展示材料，播放幻燈片：美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的殘破景象，饑餓的人群；危急中胡佛的應(yīng)對(duì)措施及效果；美國(guó)的社會(huì)危機(jī)；羅斯福和胡佛競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)的情景及結(jié)果。課后：結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行追蹤學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。但由于高一還沒(méi)有文理分科，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史課的重視程度不夠，知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平也有限，還沒(méi)有形成成熟的思維方式和辨析能力。本課三個(gè)子目從邏輯上看是遞進(jìn)關(guān)系。（3）通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與，角色扮演,體驗(yàn)從不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)其合作探究能力，加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。就能力要求看，本課教材突出了評(píng)價(jià)能力，比初中教材的識(shí)記能力要求要高得多。從教材內(nèi)容來(lái)看，羅斯福新政是美國(guó)歷史也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，其創(chuàng)立的國(guó)家壟斷資本主義發(fā)展模式對(duì)后來(lái)資本主義及世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的歷史意義，所以在我們的歷史課學(xué)習(xí)中具有重要的地位和作用。努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)和感悟，成為課堂的主體和知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，老師則成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,以有效促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課標(biāo)理念啟發(fā)我們主動(dòng)探究更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師備課時(shí)必須充分考慮學(xué)生的理解能力和知識(shí)儲(chǔ)備，預(yù)設(shè)深入淺出、生動(dòng)形象的方法因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘本課中有價(jià)值的歷史信息的方法。難點(diǎn)：羅斯福新政的影響、實(shí)質(zhì)，此部分主要以材料分析法來(lái)解決。b、通過(guò)比較、分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維和初步的唯物史觀，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史事件或人物的一般標(biāo)準(zhǔn)。我在處理這課教材時(shí)將遵循兩個(gè)指導(dǎo)思想，第一，注意線索清晰，使知識(shí)的呈現(xiàn)系統(tǒng)化：第二，結(jié)合次貸危機(jī)、金融海嘯、社會(huì)福利等學(xué)生現(xiàn)實(shí)可以感知的內(nèi)容，加強(qiáng)古今聯(lián)系，便于認(rèn)知和體會(huì)。說(shuō)明了“資本主義經(jīng)濟(jì)理論和政策隨著資本主義發(fā)展而不斷調(diào)整的特點(diǎn)”,凸顯了“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”和“國(guó)家干預(yù)”在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。第一篇：《羅斯福新政》說(shuō)課稿各位老師，大家上午好，我是華夏明月當(dāng)空。從單元知識(shí)安排看，本課與第17課《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》、19課《戰(zhàn)后資本主義的新變化》共同詮釋第六單元課題——《資本主義世界經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整》。第一個(gè)子目“臨危受命”承上啟下，說(shuō)明了羅斯福上臺(tái)的歷史背景具有臨危受命的特點(diǎn)，第二個(gè)子目“實(shí)施新政”講述了羅斯福新政的主要內(nèi)容，第三個(gè)子目“擺托危機(jī)困境”主要講述了羅斯福新政的影響。①知識(shí)與能力：知道羅斯福在1933年就任美國(guó)第32任總統(tǒng)；知道新政從整頓銀行金融業(yè)開(kāi)始的原因；概述羅斯福新政的主要內(nèi)容（3R改革，救濟(jì) relief、復(fù)興recovery、改革 reform）；認(rèn)識(shí)羅斯福新政的性質(zhì)、特點(diǎn)；理解國(guó)家壟斷資本主義，分析羅斯福新政的影響；初步評(píng)價(jià)羅斯福新政的得失；探討羅斯福新政對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的啟示②過(guò)程與方法a、在談話、討論等探索的過(guò)程中，進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和分享精神。教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)和高一學(xué)生的感知水平確定本課的重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：羅斯福新政的主要內(nèi)容及特點(diǎn)，羅斯福新政的主要內(nèi)容可以圖表法來(lái)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)主要由教師運(yùn)用講授法來(lái)歸納總結(jié)。且大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史課的重視程度不夠，初中歷史基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平均有限。根據(jù)新課標(biāo)要求，可知本節(jié)課的第三子目以新政的內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)來(lái)探究其特點(diǎn)、影響，特別突出體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知水平的漸進(jìn)性特點(diǎn)。第二篇：《羅斯