【正文】 ）加減，得出要學(xué)生字一種識字方法。教學(xué)中雖然是以這篇課文為依托，但是這節(jié)課我主要是想讓學(xué)生在大海美景的依托下，運(yùn)用有趣的識字方法，調(diào)動學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生有自主識字的愿望。活動反思從本節(jié)活動完成來看，此外，本節(jié)課還提高了孩子們動手操作能力和審美能力，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著。鼓勵幼兒根據(jù)個人審美情趣穿制，可以是項(xiàng)鏈、手鏈、花環(huán)等。讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。于是我啟發(fā)到，“這個項(xiàng)鏈里面藏著一個秘密呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”孩子們還是沒有發(fā)現(xiàn)問題，于是我又問了一個問題“我們仔細(xì)看看，這些珠珠是怎么排隊(duì)的呢？”有個別能力強(qiáng)的孩子是能夠說出來了，但是大部分孩子還是不能到我想要的那個點(diǎn)上來，我的目的是想讓他們自己發(fā)現(xiàn)這個排序規(guī)則，可是卻沒有達(dá)到這個效果，為什么呢？原因之一，因?yàn)橐郧昂苌儆嘘P(guān)于排序這樣問題的交流，使得孩子很難明白老師的意圖；原因之二，也可能是我講評的方式與孩子們當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)是不相符合的，確切的說與孩子們的年齡特點(diǎn)是不符合的。協(xié)作學(xué)習(xí)，合作交流。結(jié)尾，發(fā)放愛心卡片，讓學(xué)生用自己的行動打造愛心項(xiàng)鏈。接著，我問孩子們是不是一個富有愛心的人？你想把愛心奉獻(xiàn)給誰？讓學(xué)生在感悟文本之后，進(jìn)行情感的升華，告訴學(xué)生要把這個問題時刻記在心中，人人都爭做富有愛心的人，當(dāng)別人需要幫助時，給予他們幫助，而不圖回報。《項(xiàng)鏈》教學(xué)反思9語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字，感悟祖國語言之美，教學(xué)生領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)作者的寫作手法；更重要的是讓學(xué)生通過文本受到一些思想感情的教育。你認(rèn)為什么是 愛心項(xiàng)鏈？既讓學(xué)生深刻地明白了愛心項(xiàng)鏈的真正含義，又不失時機(jī)地解決了課前的疑問。接著，抓住重點(diǎn)句“我不要求回報，但你要給我一個承諾在別人遇到困難時，你也盡力去幫助他”這句話讓學(xué)生深入讀課文，同時想想克雷斯先后聽到這句話分別是什么感受？并讓讓學(xué)生在小組內(nèi)交流感受然后全班匯報?！俄?xiàng)鏈》教學(xué)反思8《愛心項(xiàng)鏈》是教科版三年級下冊第三單元快樂讀書屋的一篇文章。但反思自己的教學(xué)，本節(jié)課中仍存在著一些不足，教師缺乏駕馭課堂的能力，評價語言不夠適時、適度，還需要在今后的教育教學(xué)工作中不斷的去摸索。在拓展延伸這個環(huán)節(jié)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！《項(xiàng)鏈》教學(xué)反思6語文教學(xué)要注意發(fā)揮語文學(xué)科的教育功能,不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字，感悟祖國語言文字美，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵等，更重要的是讓孩子們通過文本的學(xué)習(xí)受到一些思想情感的教育。課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也在動手設(shè)計此類板書，尤其是那些愛好繪畫的同學(xué)更是將版面設(shè)計的色彩斑斕，新穎獨(dú)特。我想，這中方法遠(yuǎn)比“滿堂灌”老師累，學(xué)生煩的傳統(tǒng)課堂效率高的多。斯多惠曾說過：教學(xué)藝術(shù)不在于傳授而在于激勵和鼓舞?！俄?xiàng)鏈》教學(xué)反思5心理學(xué)家告訴我們：當(dāng)人的心理處于興奮狀態(tài)時，工作效率特別高。三、不足之處：一年級小學(xué)生的語言正處于發(fā)展階段，他們掌握的語言材料不多，不易完整地表達(dá)他們的意思，更難回答老師提出的問題。布置作業(yè)，課后延伸。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華?！俄?xiàng)鏈》教學(xué)反思4《項(xiàng)鏈》這篇課文中的孩子用海螺和貝殼穿成了彩色項(xiàng)鏈，而他印在沙灘上的腳印，為大海戴上金色的項(xiàng)鏈，讓我們感受到了他對大海的喜愛和贊美之情。三、遷移拓展，引發(fā)文化反思。在重點(diǎn)品析人物的心理描寫這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，我把小說第一部分的七個“夢想”——得請柬后的復(fù)雜心理——借項(xiàng)鏈前后的心理變化——舞會部分的四個“陶醉”——十年艱辛部分中的一個“回想”這五部分作為解決的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生讀很關(guān)鍵。《項(xiàng)鏈》這篇小說可以從多個不同的角度去解讀、鑒賞，但教學(xué)課時和知識的容納吸收是有限度的，所以力求在有限的時間和范圍內(nèi)做到抓重點(diǎn)、理順難點(diǎn)，最大限度的有所收獲是最佳效果。正如魯迅所說：“無論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來看，都達(dá)到了短篇小說的要求具備的高度。朗讀時未進(jìn)行小組合作。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于有感情朗讀課文很感興趣，參與度高。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這些句子，讀出大海之美。這樣，學(xué)生回答問題就會確切、流利。設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。教師以學(xué)生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。板書課文題目，美美地讀課文題目。逐步引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會回答問題，這樣既可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，有能進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，加深對課文的理解。通過這次的公開課賽教活動，不僅讓我感受到了各位老師的風(fēng)采也讓我認(rèn)識到了日常教學(xué)中的一些問題。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的看圖說話的能力，本課中太注重文本，以老師的圖片為主，忽略了課本上的插圖。因?yàn)檎n堂時間的局限性，孩子的朗讀差異并沒有及時的全部糾正，并且在指導(dǎo)師，不夠符合孩子們的理解能力，個別語句的引導(dǎo)略抽象。評價是拉近師生心靈的橋梁，良好的評價可以讓課堂更加生動。相對來說比較扎實(shí)。書寫指導(dǎo)關(guān)注寫生的書寫姿勢，并通過口令“頭正、身直、臂開、足安”四條，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。通過文章詞組中“的”讓學(xué)生學(xué)會“的”字用法。一、做得較好的方面巧用語言訓(xùn)練點(diǎn)疊音詞是重復(fù)同一個音節(jié)所構(gòu)造的詞，具有形象性、確切性和音樂性的特點(diǎn)，非常適合一年級小學(xué)生的的語言習(xí)慣。因此，在教學(xué)中我詳細(xì)的篩選文本中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。第一篇：《項(xiàng)鏈 》教學(xué)反思《項(xiàng)鏈》教學(xué)反思《項(xiàng)鏈》是一篇語言優(yōu)美的課文，通過課文對大海的描述要讓學(xué)生知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?，體會小娃娃在還邊玩耍的快樂。”這就說明小學(xué)語文教學(xué)最終歸宿是指向于語言文字運(yùn)用。發(fā)掘文本中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，例如“雪白雪白的”等，以及“的”的簡單搭配，并以此明確了小娃娃和大海的項(xiàng)鏈分別是什么，突破本課的重難點(diǎn)。另外，還表達(dá)了作者對大海、沙灘、海螺和貝殼那種喜愛之情。隨文識字，讀寫結(jié)合本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)了“和”與“的”的書寫練習(xí)。有老師和同學(xué)共同評價并改正。二、不足和需要反思的方面：豐富評價語言。朗讀指導(dǎo)應(yīng)該更細(xì)致些。這樣可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的識字能力。這樣有利于學(xué)生發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這些句子，然后找出描寫大海美的詞語。同時，非常尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，限度地為學(xué)生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音?(海浪聲)聽，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。二、成功之處：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語句，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上，再教給他們回答問題的方法。課文中，孩子用海螺和貝殼穿成了彩色項(xiàng)鏈，而他印在沙灘上的腳印，為大海戴上金色的項(xiàng)鏈，讓我們感受到了他對大海的喜愛和贊美之情