人教版小學(xué)四年級上冊《小木偶的故事》教案（★）-全文預(yù)覽
【正文】 上冊《小木偶的故事》 同步練習(xí)題四年級語文上冊《小木偶的故事》 同步練習(xí)題匯編一、劃出下面詞語中的錯別字并在括號里寫上正確的字。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。五、放飛想象，延伸拓展。（3）、隨機(jī)指讀各位童話人物的“臺詞”，體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。）四、角色體驗，練習(xí)對話。理解最后一段話的含義。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。看詞語模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?小結(jié)：是??！我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。教學(xué)重點(diǎn)了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。第四篇：小木偶故事教案12小木偶的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利有感情地朗讀課文。當(dāng)然，其中也有我感覺最有特色的地方，那就是：“看詞語模擬表演”這一環(huán)節(jié)。，安排讀的次數(shù)過多，如其中的同桌互讀就沒有必要。最后一環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)課文展開想象續(xù)編故事；再把編的故事寫下來。在第一環(huán)節(jié)中，我安排了：交流課前預(yù)習(xí)情況；看詞語模擬表演?！康谌?人教新課標(biāo))四年級語文上冊教學(xué)反思 小木偶的故事 2（精選）最新版《小木偶的故事》教學(xué)反思《小木偶的故事》這篇童話趣味性強(qiáng)，學(xué)生理解課文并不難。自由練講――集體交流?！罢娌幌裨挘B小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。小木偶痛苦極了，心想：?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。一只小兔子走過來，溫柔地問：“你怎么啦？”“腦袋疼。，精講故事。在講故事中，學(xué)生不僅提高了概括能力，同時還習(xí)得了概括故事內(nèi)容的方法。小木偶腦袋疼，可是小兔子和老婆婆都不信。，試著用簡潔的語言來講講這個故事的主要內(nèi)容。三、創(chuàng)設(shè)情境，初知梗概，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給每個自然段標(biāo)上小節(jié)號。【教學(xué)過程】一、課前游戲《換膽》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，初步學(xué)會根據(jù)不同的生活需要把故事講簡潔、講生動。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。不過，要是只，那可。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂?！笆?，而且越來越疼了?！澳X袋疼。(生自由讀、指名讀，相機(jī)師生評價)小結(jié)：這些也正是婦女巫所說的“人類所有的表情”的具體表現(xiàn)，今后大家要學(xué)會積累豐富的詞語表達(dá)人物的內(nèi)心情感，使人物形象躍然紙上，一目了然。板書：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。⑴、出示詞語，自讀、指名讀。理解課文最后一句話。第一篇：人教版小學(xué)四年級上冊《小木偶的故事》教案導(dǎo)語：《小木偶的故事》講的是老木匠做了一個小木偶，但是小木偶只有笑嘻嘻的表情，生活中，小木偶遭遇了誤解，委屈，傷心時也總是一副笑嘻嘻的表情，最后在藍(lán)鼻子小女巫的幫助下，擁有了所有的表情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)朗讀體會文中人物的內(nèi)心。(二)、初讀課文，了解文章內(nèi)容交流課前
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