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初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得及擴(kuò)展資料-全文預(yù)覽

2025-10-11 12:32 上一頁面

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【正文】 的主體性作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教師,應(yīng)在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)讓他們自己探索,自己動手參與知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,引導(dǎo)學(xué)生在體驗中理解事物的本質(zhì),掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,使之真正成為學(xué)習(xí)的主人,同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生做對了,電腦會給出答案并顯示一些鼓勵的話;做錯了,會提示是否重做或查看答案的選擇;然后,教師再次使用電腦演示剛才的計算過程,在演示過程中,著重閃爍其中的關(guān)鍵點,使學(xué)生清楚地感受到因分式解的變化過程;最后讓學(xué)生互相討論,就這樣讓學(xué)生在開放自由的環(huán)境下解決問題,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。改變了以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)的模式,使講解更直觀、更清晰、更具吸引力,不僅使學(xué)習(xí)過程變得生動活潑和輕松,還加深了理解。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù),特別要充分考慮計算器、計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索的數(shù)學(xué)活動中去。取人之長,補己之短,爭取不斷成長,不斷進(jìn)步,成為一名高素質(zhì)教師。我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目,教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形,而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面,就必須需要教師有良好的教學(xué)機(jī)智及應(yīng)變能力,就這一點來說,我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這些課的設(shè)計里無論是在知識展墊、知識新授、練習(xí)設(shè)計、課堂的總結(jié)評價中老師的設(shè)計都結(jié)合了生活中的實際題目。只有平時多積累多琢磨新課程理念,高效實用課堂的教學(xué)要素,到準(zhǔn)備教學(xué)案時才會厚積薄發(fā),讓人眼前一亮,由衷贊嘆。讓學(xué)生身臨其境自主學(xué)習(xí)新知,讓學(xué)生在自主探究的過程中體驗和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。在授課中他們的言語表達(dá),簡單明了,語氣又很親切,拉近了和學(xué)生的距離。初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得1110月24日—28日,山東省第六批初中數(shù)學(xué)教學(xué)能手評選活動在濟(jì)南五中進(jìn)行,我有幸得到了這次聽課的機(jī)會。學(xué)習(xí)活動過程是一個需要深入探究的過程。(4)開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課,并列入數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。在傳授知識、訓(xùn)練技能時,教師要根據(jù)教學(xué)實際,及時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識加以總結(jié)。例如我在進(jìn)行《完全平方公式》教學(xué)時,很多孩子老是漏掉系數(shù)2乘以首尾兩項,于是我就給他們編了首順口溜,“頭平方,尾平方,頭尾組合2拉走”,這樣選取生動、有趣的記憶法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),有利于突破知識的難點。有的孩子習(xí)慣“悶”題目,盲目的以為多做題就是學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,這個不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在平時的教學(xué)中老師一定要注意糾正。激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),即激勵學(xué)生主體的內(nèi)部心理機(jī)制,調(diào)動其全部心理活動的積極性。讓孩子懂得了獲得數(shù)學(xué)知識,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法才是關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力及效果。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力?!睆膰H教育改革和發(fā)展趨勢來看,教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生積極主動發(fā)展是世界各國的共同目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得10帶著幾分新奇和自信的笑容,初一新生進(jìn)入初中數(shù)學(xué)課堂。指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識學(xué)會生活。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題的,使數(shù)學(xué)成為必要的日常生活的工具。導(dǎo)入生活化,利用課件展示生活中與學(xué)生息息相關(guān)的物和事,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。表揚是可以用點頭表示肯定、贊許;用鼓勵的話來激勵;還可以用師生鼓掌、等形式?!袢绾未_信你把學(xué)生帶向了那里—教學(xué)評估,每個人都希望得到別人的夸獎,希望被鼓勵,初中生也不例外。包括調(diào)研學(xué)習(xí)情況,研究教學(xué)資源,明確教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)實踐中,切實做好各項課前準(zhǔn)備。對初中學(xué)生而言,他們的好奇心特別強(qiáng),對同學(xué)、老師、學(xué)校各方面相當(dāng)好奇,因此,注意力容易分散,學(xué)習(xí)不容易進(jìn)入狀態(tài),為了轉(zhuǎn)移他們的視線,提高他們的學(xué)習(xí)成績,每周布置他們進(jìn)行一次總結(jié)或反思(50字以上即可),內(nèi)容包括本周學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)重點,已掌握的知識,知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),還未解決的問題等。會學(xué)習(xí):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括仔細(xì)觀察,善于總結(jié),獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學(xué)習(xí),自我評價等。要想提高課堂效益,就必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容,對必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等,都要心中有數(shù)。在教學(xué)中,教師應(yīng)注意處理好師生間的關(guān)系。教師的教和學(xué)生的學(xué)是統(tǒng)一的、交往互動的。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是他們自主地建構(gòu)知識體系的過程,強(qiáng)調(diào)他們的自主性、主體性和獨立性。任何一門自然科學(xué)都離不開數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)語言及思維方式。教師和學(xué)生是課程的一部分,也是課程的建設(shè)者;教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程。這樣,就通過自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容,逐步掌握了閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧,培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和獨立思考的習(xí)慣。⑵思考討論:①圓是一個什么圖形?有幾條對稱軸?②從對折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎?并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫來來。自學(xué)討論是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是他們初步的認(rèn)知過程。學(xué)生取得成功時,便會產(chǎn)生一種滿足,快樂、自豪的積極情緒體驗,從而提高學(xué)習(xí)興趣。必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的活動情境,把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中,使學(xué)生在情緒上引起共鳴,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。在教學(xué)中,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際,充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益。因此,在設(shè)計課件時,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)選用多媒體效果。三、多媒體在設(shè)計缺乏針對性毫無疑問,多媒體豐富多彩的視聽效果,可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動性。如在學(xué)生學(xué)習(xí)重量單位時,單靠教師去講,學(xué)生通過多媒體去觀察都不足以使學(xué)生充分的感受重量的實際含義。例如:一個袋子里有5個紅球和5個藍(lán)球,一次至少摸幾個球能保證有兩個是同色的?這個問題就需要學(xué)生親自去動手操作、觀察、思考,然后得出結(jié)論。一、過分依賴多媒體教學(xué)當(dāng)我們嘗到了多媒體教學(xué)的甜頭后,就會在一些課堂上從頭到尾都用多媒體給學(xué)生展示來進(jìn)行教學(xué)活動,而事實上我們都知道,任何教學(xué)的輔助手段都是有其所長,亦有其所短。三、利用電教媒體提供多層次的練習(xí)練習(xí)是學(xué)生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑,又是運用知識發(fā)展智能的重要手段。如:人教版六年級數(shù)學(xué)上期第四單元有個思考問題:“為什么車輪是圓的”。因此,課堂教學(xué)我們要盡可能多的為學(xué)生提供展開豐富想象的機(jī)會,以提高學(xué)生的思維能力。一、利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為了使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,在課堂教學(xué)中,我們就要在最關(guān)鍵的地方充分運用電教媒體的作用,創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去觀察、探究。那么,恰當(dāng)?shù)剡\用電教手段就可以使學(xué)生尤其是小學(xué)生快速、高效地獲取知識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。并利用業(yè)余時間讀了幾本教育教學(xué)著作并做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記,學(xué)習(xí)與借鑒對自己有用的教育學(xué)生的方法。其次,在復(fù)習(xí)過程中,提問是種重要復(fù)習(xí)手段,對于學(xué)生錯誤的回答,分析其原因進(jìn)行有針對性的講解,這樣達(dá)到利用反面知識鞏固正面知識。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,促進(jìn)記憶。為了提高教學(xué)質(zhì)量,我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導(dǎo)工作。二、教學(xué)工作方面?zhèn)浜谜n。一、學(xué)生情況九年級上期是初中三年的關(guān)鍵時刻,學(xué)生取得好成績才是最重要的事情。轉(zhuǎn)眼間又是一個學(xué)期的結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,有成功的喜悅,也有值得思考的地方。選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時,課后的講評要抓住典型加以評述。注重學(xué)生解題中的錯誤分析在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,針對出現(xiàn)的錯誤,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析,強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點,同時,通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補救。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,所有的練習(xí)都進(jìn)行了重新組合才讓學(xué)生去做,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務(wù)于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。四、教材課后編排了大量的“讀一讀”環(huán)節(jié),教師充分利用這一點延伸課堂教學(xué),豐富學(xué)生的知識面“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識的由來,不僅擴(kuò)闊學(xué)生的知識面,還培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等。三、教材的實例多、實物圖多。同學(xué)們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學(xué)習(xí)就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導(dǎo)學(xué)生主動獲取和掌握知識。如學(xué)習(xí)習(xí)近平行線之間的距離相等時,教材設(shè)計了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長?教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學(xué)生展開思考。并順勢引出,在電影票上”6排3號“與”3排6號“中的”6“和含義有什么不同呢?從而導(dǎo)出新知識,如果將”8排3號“簡記作(8,3),那么”3排8號“如何表示呢?(5,6)表示什么含義呢?這樣的引入學(xué)生學(xué)起來不容易混淆,應(yīng)用不著教師費心的講解了,只需作適當(dāng)引導(dǎo),歸納就可,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。數(shù)學(xué)教材每一章開始,都是一個典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學(xué)生,然后通過強(qiáng)化訓(xùn)練而達(dá)到學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,而過去歷來學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試平均分均不合格,大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握數(shù)學(xué)知識,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,形成良好的個性心理品質(zhì)的認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響,重新組織教材,把學(xué)生的發(fā)展放在首位,學(xué)生學(xué)得生動活潑,在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識的掌握,個性的解讀、情感的碰撞,且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn)。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力。首先,一切數(shù)學(xué)知識都來源于現(xiàn)實生活中,同時,現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決。數(shù)學(xué)教學(xué) 的根本目的,就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,搞好研究與教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀念,形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的重要措施之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何使學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念,正確的理解和掌握概念是極為重要的,這是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之一。做到了新知不新,新概念是在舊概念的基礎(chǔ)上滋生和發(fā)展出來的,她們這樣的引入,符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)需要,教師適時搭建了一個新舊知識的橋梁,然后引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察,學(xué)生就會印象深刻。概念的得出注重了探究過程、分析過程,體現(xiàn)了活動主題。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)命題、數(shù)學(xué)推理的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正開始是從對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)開始的,作為一名初中數(shù)學(xué)老師,我也常常在思考,如何進(jìn)行概念教學(xué)?如何充分利用有限的45分鐘,讓學(xué)生真正理解概念?通過這次國培,給我們今后的數(shù)學(xué)概念教學(xué)提供了一種可以借鑒的教學(xué)模式:即“創(chuàng)設(shè)問題情景,歸納共同特征——建立數(shù)學(xué)模型,抽象出概念——在交流中深化概念,辨析概念的內(nèi)涵與外延——鞏固、應(yīng)用與拓展??傊?,我在教學(xué)中盡力充分認(rèn)識學(xué)生的認(rèn)知障礙和情緒障礙,克服學(xué)生在“讀、聽、思、記、寫”等方面的缺陷,創(chuàng)設(shè)正遷移條件,矯正學(xué)生學(xué)習(xí)障礙。其一,說法要規(guī)范?!皩憽弊鳂I(yè)書寫最能反映學(xué)生對知識的掌握程度,因此,必須充分重視。“思”教學(xué)中,對學(xué)生思法的引導(dǎo),應(yīng)著力于以下四點:①從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生去積極主動思考,使學(xué)生學(xué)會聯(lián)想。對定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)過程。即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖,并歸納要點,把書本讀“薄”,以形成知識網(wǎng)絡(luò),完善知識結(jié)構(gòu)。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈,粗略懂得教材內(nèi)容,弄清重難點,將不理解的內(nèi)容打上記號(以便求教老師、同學(xué))。對數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理,往往滿足于記住結(jié)論,而不去理解它們的真正含義,不去弄清結(jié)論的來龍去脈,更不會數(shù)形結(jié)合,縱橫聯(lián)系,致使知識無法形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。,聽不入門,顧此失彼,精力分散,越聽越玄,如聽天書。下特針對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,探討數(shù)學(xué)學(xué)法,以提高學(xué)生數(shù)學(xué)效率。然后潘老師還給我們展示了她這一年來關(guān)于解題教學(xué)的嘗試:從中考復(fù)習(xí)解題教學(xué)到基本圖形的教學(xué),再到中考數(shù)學(xué)壓軸題,最后是學(xué)生說題。很多時候,學(xué)生會列式,但很難算對,圖形的計算往往都很復(fù)雜若是單憑圖形變換就能得出結(jié)果將大大減少學(xué)生的計算量,從而提高正確率。正文:初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得17月8日至7月11日去寧波大學(xué)參加了“以深度學(xué)習(xí)為指導(dǎo)的初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)與設(shè)計”培訓(xùn)活動,感受頗多。聽了章老師的課我才發(fā)現(xiàn)原來有些幾何圖形的題目不用復(fù)雜的計算單憑圖形的剪拼就可以快捷得出答案,這對于計算困難的同學(xué)來說是一場及時雨。然后靈魂拷問:這三句話每個數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該牢記,你們會背嗎?(會用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)思想思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)眼光表達(dá)現(xiàn)實世界)我暗暗汗顏┅┅潘老師以具體的題目來一點點給我們展示思維如何變無限為有限,如何找到問題的突破口等等。在本次培訓(xùn)中,不僅上課的老師讓我們感到不虛此行,本次培訓(xùn)負(fù)責(zé)接待和安排的解老師也讓我們非常感動,一切事宜都考慮的非常周到,我們的吃、住、學(xué)都很舒適,感謝本次上課的所有老師以及解老師,謝謝你們!初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得2通過上一年的數(shù)學(xué)教學(xué),我深刻體會到教學(xué)的過程歸根結(jié)底是如何教會學(xué)生學(xué)習(xí),而要教會學(xué)生學(xué)習(xí),教師必須先對學(xué)生進(jìn)行充分了解,對癥下藥。這嚴(yán)重制約了自學(xué)能力的發(fā)展。,理解記憶成份少。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干,傳到既見樹木又見森林。③研讀。其次,要開導(dǎo)學(xué)生注意去聽教師對每節(jié)課所提出的學(xué)習(xí)要求。對疑難問題的解釋及課末的小結(jié)。④從回顧解題分歧過程來開展評價,引導(dǎo)學(xué)生去分析錯因,便學(xué)生學(xué)會反思。要注意語言規(guī)范,這是正確運用數(shù)學(xué)語言的保證。畫圖也要規(guī)范,直線要直,垂線要垂,銳角要銳,不能亂來。雖只有短
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