【正文】 數(shù)學(xué)問題并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3．完成課本第7題。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？ 3．指名列出算式，集體反饋． 4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。五、全課小結(jié)。3．學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。點(diǎn)名匯報(bào)。三、學(xué)生操作，探索新知。（師板書：蝸牛的數(shù)目）3．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。2．使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。2．初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。小組比賽。（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。四、鞏固練習(xí)1．畫一畫。2．小練習(xí)116=146=（1）學(xué)生獨(dú)立完成。①因?yàn)?+5=12，所以127=5。（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。）誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法）板書設(shè)計(jì)：捉迷藏 十幾減8的退位減法138=5 方法：（1）數(shù) 一根一根的減（3）把15分成10和5（2）把8分成3和5 108=2133=102+3=5 105=5 13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？（4）8+（）=13138=5 教學(xué)反思：第三課時(shí)快樂的小鴨學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)67頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。請(qǐng)2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。12―8＝ 17－8＝請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？ 全班交流，師整理板書。（學(xué)生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。1．課件出示主題圖。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法）板書設(shè)計(jì)：買鉛筆十幾減9的退位減法有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 159=6 方法：（1）數(shù) 一根一根的減（3）把15分成10和5（2）把9分成5和4 109=1 155=10 1+5=6 104=6（4）9+（6）=15159=6 教學(xué)反思：第二課時(shí)捉迷藏學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)45頁。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。請(qǐng)4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。17―9＝ 12－9＝ 請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？ 全班交流，師整理板書。師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。4．在描述或傾聽各自思考過程的交流活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會(huì)傾聽的重要性。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。(共2題；共10分)1011五、誰多？多幾？(共1題；共5分)12六、填上合適的數(shù)。（1）（2）（3）（4）（5）（6）參考答案 一、填一填。九、解決問題。 7+6_______7+3(共3題；共8分)15.（1分）填寫水果店賣出各種水果情況統(tǒng)計(jì)表． _______ 16.（6分）填上“”“4_______14 13_______=8 14_______=5 118=_______ _______7=811.（5分）有一塊16米長(zhǎng)的花布，做一條床單用去了7米，剩下的做成11米長(zhǎng)的窗簾，夠嗎？ 五、誰多？多幾？(共1題；共5分)12.（5分）草地上有12只綿羊和8只山羊，山羊比綿羊少幾只？ 六、填上合適的數(shù)。三、給小魚排排隊(duì)。4.（3分）算一算?！?□=□(只)_______(共5題；共19分)1.（3分）填一填 ______________＝115＋_______131＋250＝_______17.（6分）在橫線里填上合適的數(shù)。500﹣300＝_______231＋150＝_______16.（6分）口算我最快（玩轉(zhuǎn)加減法）：5－3＝_______86+11=_______10.（2分）－6＝______________＋6＝1511.（1分）一種巧克力有4塊裝和6塊裝兩種包裝方式，要購買這種巧克力26塊，有_______種不同的買法。13－_______＝89.（5分）用計(jì)數(shù)器撥一撥，算一算。6.（4分）數(shù)一數(shù)，每個(gè)圓圈里有幾朵花？____________________________7.（1分）一個(gè)數(shù)加上18，再減去35得20，這個(gè)數(shù)是_______。今后要更加努力喲!第二篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元加與減（一）單元測(cè)試北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元加與減（一）單元測(cè)試姓名:________班級(jí):________成績(jī):________小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、填空題。我們看教材第15頁第6題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。二、探究新知：1．看圖列式。學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢? 學(xué)生可能回答：?我知道了在計(jì)算20以內(nèi)的加減法時(shí)，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。2．在運(yùn)算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三．總結(jié)。師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。師：說的非常好。師：同學(xué)們都答對(duì)了，下面我們一起看大屏幕。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教師小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)椋覀冊(cè)谕嬷幸矊W(xué)到了 一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊． 板書設(shè)計(jì)：跳傘表演昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。教師小結(jié) 通過觀察，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)：跳傘表演（解決減法問題）紅色：14個(gè) 黃色：6個(gè) 藍(lán)色：7個(gè)146=8（個(gè)）147=7（個(gè)）第六課時(shí) 跳傘表演（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)1112頁。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？ 學(xué)生A：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計(jì)算。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。5．學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。請(qǐng)看大屏幕。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。）課本第9頁第5題。用○表示開會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會(huì)，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會(huì)的情景。理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。課本P7,第2題。（2）學(xué)生說明計(jì)算方法。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學(xué)生說算式教師板書127=5【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題）出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。完成課本第5頁練一練第2題 生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。（1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。138=5（人）師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題?。ㄗ寣W(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。（提供的題目有：109=、119=、169=、139=、189=、199=、129=、159=）四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。完成練一練第3題109= 119= 169= 139= 189= 199= 129= 159= 生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。（1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）獨(dú)立思考，探索算法。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)引入：背“湊十”兒歌。能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。在描述或傾聽各自思考過程的交流活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會(huì)傾聽的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？ 全班交流，師整理板書。17―9＝ 12－9＝請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法）板書設(shè)計(jì)：買鉛筆十幾減9的退位減法有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 159=6 方法：（1）數(shù) 一根一根的減（3）把15分成10和5（2）把9分成5和4 109=1 155=10 1+5=6 104=6（4）9+（6）=15 159=6第二課時(shí) 捉迷藏學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)45頁。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。課件出示主題圖。（學(xué)生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？ 全班交流，師整理板書。12―8＝ 17－8＝請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法）板書設(shè)計(jì)：捉迷藏 十幾減8的退位減法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？138=5 方法：（1）數(shù) 一根一根的減（3）把15分成10和5（2）把8分成3和5 108=2133=10 2+3=5105=5（4）8+（）=13 138=5第三課時(shí) 快樂的小鴨學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)67頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。）誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。①因?yàn)?+5=12，所以127=5。2．小練習(xí)116= 146=（1）學(xué)生獨(dú)立完成。四、鞏固練習(xí)1．畫一畫。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。小組比賽。初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。使學(xué)生進(jìn)一步體