千課萬人學(xué)習(xí)心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 課堂中，讓每一位與會(huì)者不得不暗自佩服華老師的文化造詣?！度切蔚娜呹P(guān)系》是一堂操作性很強(qiáng)的課，目標(biāo)也很明確，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的規(guī)律。從沒想過這四天四夜的杭州之行會(huì)給我?guī)硇┟?？然而，第一天上午的五?jié)課就把我原有的這個(gè)問號(hào)，一下子拉成了大大的驚嘆號(hào)！現(xiàn)場(chǎng)的熱情與名師的風(fēng)采是我很難感受到的。這些名師里面，有的已經(jīng)是校長(zhǎng)，有的是教導(dǎo)主任，有的是博士生導(dǎo)師，從教這么些歲月，課堂上的他們?nèi)跃駸òl(fā)，為這么多名師堅(jiān)持教育事業(yè)，為其做奉獻(xiàn)而感動(dòng)，為他們?cè)谡n堂與學(xué)生會(huì)心一笑而感動(dòng)，看到他們，我更加堅(jiān)定自己走教育事業(yè)的決心。正由于這種概括性，課一開始，就把學(xué)生學(xué)習(xí)過的很多數(shù)學(xué)內(nèi)容，都概括在“關(guān)系”之下——長(zhǎng)方形的面積是討論關(guān)于長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)和寬之間的關(guān)系，其他所有幾何圖形的面積計(jì)算類似；分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是討論具有相同大小的分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)都要討論“單位”之間的關(guān)系等等。給我感受較深的是俞正強(qiáng)老師的幽默風(fēng)趣課堂，在課堂上組織兩組“對(duì)立派”學(xué)生你問一句我答一句，層層疊進(jìn)，非常精彩，引起在場(chǎng)老師的陣陣掌聲。在“千課萬人”的每一位老師身上我都能看到每一位名師的精心設(shè)計(jì)與引導(dǎo)。隱隱約約的思緒慢慢退去，留下的只是一些觸動(dòng)，一些鎖憶。學(xué)生在蔣老師40分鐘的課堂中學(xué)到的是一輩子可以用的方法。如蔣軍晶老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》。三、“生本課堂”的展示何為生本課堂呢？王菘舟老師說：“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，更是以生命為本的課堂。又如：誠(chéng)信是＿＿＿＿＿＿，如果不講誠(chéng)信會(huì)＿＿＿＿＿＿＿，我們應(yīng)該＿＿＿＿＿＿＿。賈老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔，一言一句，一字一句嚴(yán)格要求，一絲不茍。（一）如王菘舟老師上的《楓橋夜泊》，他那深厚的語(yǔ)言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學(xué)生，那是一節(jié)意味深長(zhǎng)，韻味十足的課，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“聽到”之聲，“感到”之情，層層拓展，終于“剝”出了一個(gè)“對(duì)”的蘊(yùn)意。季羨林老先生曾說：“小學(xué)生必須會(huì)背100首古詩(shī)，50遍古文”。一、返蹼歸真，讓學(xué)生受傳統(tǒng)文化的熏陶。優(yōu)秀的一線教師一定要有自己的獨(dú)立思考，形成自己的教學(xué)特色，才是最主要的。名師們因?yàn)橛星趭^鉆研和獨(dú)特見解，所以他們才站得高才能看得遠(yuǎn)。華應(yīng)龍老師執(zhí)教的《整數(shù)背景下的平均數(shù)練習(xí)》突破了傳統(tǒng)教法，他基于學(xué)生對(duì)平均數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，將平均數(shù)的意義置于整數(shù)的背景下進(jìn)行研究。其二，數(shù)學(xué)活動(dòng)不同于一般意義上的解題活動(dòng)。二、彰顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，詮釋數(shù)學(xué)內(nèi)涵 觀摩了這么多頂級(jí)教師的教學(xué)課堂，都改變了傳統(tǒng)只關(guān)注“雙基”為注重“四基”；彰顯讓學(xué)生“獲得知識(shí)、掌握技能”、“領(lǐng)悟基本的數(shù)學(xué)思想方法”、“積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”等數(shù)學(xué)本質(zhì)，重新詮釋了數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。黃愛華老師的《認(rèn)識(shí)三角形》一課，沒有更多的情景，但很吸引人，特別是他和他的團(tuán)隊(duì)倡導(dǎo)的大問題教學(xué)，他的課簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，讓我耳目一新。特別是讓學(xué)生探討五個(gè)2的含義，是這節(jié)課的最精彩的部分，讓學(xué)生的智慧的火花得以最燦爛的放射，使學(xué)生的成長(zhǎng)得到發(fā)展。這次，這些名師就是這樣做的：如張齊華老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》，師生一見面，他先和學(xué)生交談，通過交談促進(jìn)了解。第二篇：千課萬人心得體會(huì)寶 劍 鋒 從 磨 礪 出“千課萬人”教學(xué)觀摩心得體會(huì) 湛田中心小學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)科 章云升本次我到杭州參加“千課萬人”教學(xué)觀摩，能夠和眾多教育專家、全國(guó)名師零距離接觸，本就是非常榮幸的事，更難得的是能親耳聆聽這些全國(guó)著名教育專家的講座，目睹名師教學(xué)風(fēng)采和魅力，感受到了他們先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。駐足在“千課萬人”的會(huì)場(chǎng)上，我被這恢弘的氣勢(shì)所震撼和折服；徜徉在這魅力無限的課堂里，我不但欣賞著小語(yǔ)名師的教學(xué)風(fēng)采和精彩，更是在接受者新課程，新理念的洗禮。我由衷地感到這一次真是不虛此行，受益頗多——一、打造成長(zhǎng)課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教學(xué)的目的是讓學(xué)生不斷的成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。課堂教學(xué)樸實(shí)、自然。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，盡顯著數(shù)學(xué)思維的火花，使學(xué)生的成長(zhǎng)得到發(fā)展。唐老師讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、積極主動(dòng)地
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