學(xué)校各級各類骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃-全文預(yù)覽
【正文】 ，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后交下列書面材料：每日學(xué)習(xí)小結(jié)，每周學(xué)習(xí)感悟，培訓(xùn)學(xué)習(xí)論文一篇。（1）不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道。（2）示范導(dǎo)向。引領(lǐng)輻射（1）確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。（2）抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實效性。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。（3）采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機(jī)會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。提升教師科研水平把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。一、培養(yǎng)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)塑造盡職履責(zé)典范通過對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。本方案最終解釋權(quán)屬學(xué)校骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。8．以培養(yǎng)研究型教師為目標(biāo)，全面啟動“名師工程”，出臺各種考核、獎勵政策及硬件支撐，不斷擴(kuò)大學(xué)校骨干教師隊伍，不斷提高骨干教師隊伍質(zhì)量檔次，進(jìn)一步完善骨干教師成長發(fā)展培養(yǎng)和考核機(jī)制（包括學(xué)校名師工程實施方案、教師考核及獎勵制度、筆記本電腦的借用和借用要求等），努力讓骨干教師都獲得成功，實現(xiàn)其自我價值。A、“三字”：鋼筆字、毛筆字、粉筆字能達(dá)到規(guī)定要求。（2）每月向本校教師上一節(jié)匯報課或?qū)嵺`課。6．抓好“青藍(lán)工程”。4．加強(qiáng)骨干教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織骨干教師訂閱各級各類教育報刊及雜志，關(guān)注國內(nèi)外教育信息和動態(tài)。2．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。5．上崗五年內(nèi)青年教師要做到：一年站講臺，三年成骨干，五年成棟梁。過好學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)、鉆研教材關(guān)、教學(xué)設(shè)計關(guān)、課堂教學(xué)基本模式關(guān)等。二、組織機(jī)構(gòu)成立骨干教師培養(yǎng)與考核領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：成員：全體教師三、培養(yǎng)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)：學(xué)校將利用3～5年時間使青年骨干教師具有較高的教育能力、教學(xué)水平，能勝任本職工作，適應(yīng)新課改的要求，能創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)研究，打造一支政治堅定、業(yè)務(wù)精良、師德高尚的具有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)造精神的教師隊伍。第一篇：學(xué)校各級各類骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃學(xué)校 骨 干 教 師 培 訓(xùn) 方 案一、指導(dǎo)思想“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。為了進(jìn)一步給骨干教師創(chuàng)造更多的提升機(jī)會，提供更廣闊的學(xué)習(xí)、鍛煉舞臺，督促骨干教師勇挑擔(dān)子，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教育理論，獲得更寶貴的實踐經(jīng)驗，為學(xué)校的“名師工程”添磚加瓦，也為了進(jìn)一步為骨干教師提供更先進(jìn)更有利的硬件支撐，提高綜合能力和素質(zhì)，盡快成長并為其早日跨入名師行列打好堅實的基礎(chǔ)，結(jié)合本校的實際情況，特制定《洛渭屯小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案》。2．具有扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，熟悉教育規(guī)律，懂小學(xué)生認(rèn)知、心理等方面的知識。積極參加學(xué)校課題研究活動，具有一定的科研知識和能力。學(xué)校要努力關(guān)心、尊重每一位骨干教師的工作、生活、發(fā)展與成長，要為每一位骨干教師的發(fā)展?fàn)I造空間，搭建施展才華的舞臺，要充分相信和挖掘骨干教師的潛能，激發(fā)其積極性，努力將骨干教師個體的發(fā)展與學(xué)校整體的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。3．加強(qiáng)骨干教師的理論學(xué)習(xí)。以此引導(dǎo)骨干教師用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，在實踐中不斷地總結(jié)提高。各類骨干教師要按照自身的實際，制定一個向上一個層次目標(biāo)的成長計劃，從師德水平、課堂教學(xué)、教育教學(xué)科研等方面對照條件，分解目標(biāo)，按年度制訂自己的成長計劃，同時積累、整理好自己的個人成長袋中的資料。7．新上崗及三年期內(nèi)教師應(yīng)履行下列職責(zé)與義務(wù)：（1）堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每學(xué)期有一定數(shù)量的讀書摘記或?qū)W習(xí)心得體會。（5）自覺苦練教學(xué)基本功。必須學(xué)會自制課件及建立個人教育博客。六、本方案遞交學(xué)校校委會會議商討通過后實施，未盡事宜，另行協(xié)商。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。（2）要求每人每學(xué)期至少閱讀一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。（6）及時反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實踐中提高。經(jīng)驗成果推廣總結(jié)（1）骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。(5）要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄、總結(jié)。三、保障措施加強(qiáng)導(dǎo)向，營造氛圍（1）觀念導(dǎo)向骨干教師要提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識；二是“科研興?！币庾R；三是“向教育科研要質(zhì)量”意識；四是“教師是教科研的主力”意識。健全制度，完善機(jī)智。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。這些年輕教師的專業(yè)化成長是學(xué)校的希望所在，他們的專業(yè)化發(fā)展水平如何將直接影響著學(xué)校的未來發(fā)展。（二）具體目標(biāo)：通過三年左右的時間培養(yǎng)力爭使我校每一個年輕教師能夠基本上勝任教育教學(xué)工作，初步具有扎實的教學(xué)基本功；能夠熟悉學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課程論并自覺運用到教育教學(xué)中去；能夠完全駕馭課堂，獨立教學(xué)管理班級的能力并能夠初步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。力爭三年左右的時間使我校的的年輕教師的教育科研水平有較大提高，能夠承擔(dān)課題實驗與研究的能力。包括：教學(xué)計劃及總結(jié)的書寫、備課教案設(shè)計書寫、作業(yè)批閱及評價用語、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（體現(xiàn)在說課、跟蹤聽課、評課、課堂調(diào)控等）、檢查教學(xué)
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