學(xué)習(xí)文書(shū)寫(xiě)作的總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 級(jí)機(jī)關(guān)；③上行文不得抄送其下級(jí)機(jī)關(guān)。（12）什么是“主題詞”?答：主題詞，是經(jīng)過(guò)規(guī)范處理的用來(lái)標(biāo)引公文主題內(nèi)容的詞或詞組。（9）“緊急程度”分為哪幾級(jí)？答：公文：“特急”、“急件”。答：①位置：位于發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)下空兩行處，間隔線上面居中位置，緊靠間隔線。第四篇：《現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作》學(xué)習(xí)總結(jié)《現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作》學(xué)習(xí)總結(jié)（1）什么是應(yīng)用文書(shū)？答：在日常生活中，為辦理公私事物而形成并使用的、具有實(shí)用價(jià)值和一定慣用文章體式的文字信息載體。面試官是不會(huì)花太多時(shí)間去看你的資料，也不會(huì)去揣摩文書(shū)中的意思。有時(shí)，上司交辦的一篇寫(xiě)作任務(wù)，直接關(guān)系著一個(gè)人的去留。而在職場(chǎng)水深深幾許的情況下，是逆水自由搏擊，還是“沒(méi)底消亡”，關(guān)鍵在于自己是否具備高超的“游泳”技巧。最后感謝鄭老師辛勤地為我們上課，悉心地教導(dǎo)我們。做好整體的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，準(zhǔn)備好應(yīng)急預(yù)案。這時(shí)，我走到臺(tái)上向主持人拿話筒給選手，緩解了這尷尬的局面。我是新聞組的成員，比賽結(jié)束后我們立即根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)所做的記錄撰寫(xiě)新聞稿，再讓師姐發(fā)大賽的照片給我，我們整理好新聞稿后再發(fā)給鄭老師檢查修改。第三環(huán)節(jié)是專業(yè)組選手們的情景模擬，他們的精彩演示，充分地展示了文秘專業(yè)學(xué)生的深厚學(xué)識(shí)技能功底和表演藝術(shù)風(fēng)采。緊張的環(huán)節(jié)到來(lái)了，非專業(yè)組的選手通過(guò)觀看有關(guān)于辦公室秘書(shū)視頻，找出對(duì)錯(cuò)地方并舉手搶答。比賽正式開(kāi)始，首先是陳少雄主任上臺(tái)致辭，他說(shuō)，本次技能大賽圍繞秘書(shū)職業(yè)技能的主題，響應(yīng)我院培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的號(hào)召，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成良好的職業(yè)技能，應(yīng)用到實(shí)踐工作中去。兩點(diǎn)多時(shí)，出席決賽的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓陸續(xù)到達(dá)會(huì)場(chǎng)。最后是新聞組的同學(xué)，比賽時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的拍攝、做好記錄，比賽結(jié)束后撰寫(xiě)新聞，發(fā)布到系網(wǎng)、校網(wǎng)、廣播站等。資料組的同學(xué)撰寫(xiě)主持稿，策劃設(shè)計(jì)比賽的背景圖，設(shè)計(jì)標(biāo)題。同學(xué)們?cè)趦煞昼妰?nèi)自我介紹并回答題目。初賽階段，到初賽時(shí)，報(bào)名參加比賽的選手包括專業(yè)與非專業(yè)共有56人，實(shí)際參賽的有45人。六個(gè)小組分工合作，協(xié)力團(tuán)結(jié)，認(rèn)真負(fù)責(zé)自己的工作。它的圓滿成功，離不開(kāi)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的精心策劃；離不開(kāi)我們?nèi)嗤瑢W(xué)在大賽中的所付出的勞動(dòng)；離不了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的辛勤汗水。在學(xué)院后勤處實(shí)習(xí)，有一次老師讓我?guī)兔z查、修改要發(fā)出的通知。我的大一生活即將結(jié)束，在這將近一年里，我不但學(xué)到很多關(guān)于本專業(yè)的知識(shí)，而且在學(xué)校部門(mén)里的實(shí)習(xí)也讓我得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，增加了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)一定要注意表述上的準(zhǔn)確性，避免詞不達(dá)意。在符合規(guī)定的格式和要求下，把內(nèi)容寫(xiě)得生動(dòng)有趣些。如果這樣來(lái)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、散文，只要使用適時(shí)適地，自然是很好的。應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，對(duì)于這些規(guī)則，我覺(jué)得靠死記硬背是不行的，因?yàn)榧词顾烙涀。餐荒莒`活應(yīng)用。第一篇：學(xué)習(xí)文書(shū)寫(xiě)作的總結(jié)學(xué)習(xí)文書(shū)寫(xiě)作的總結(jié)一、應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)應(yīng)用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結(jié)、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。但這并不是說(shuō)，應(yīng)用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。我們很多同學(xué)，特別是原來(lái)文學(xué)功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫(xiě)東西寫(xiě)得很
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