《我是小小推銷員》教學設計-全文預覽
【正文】 態(tài)度誠懇有禮貌[設計意圖]此板書設計言簡意賅的把本次口語交際的教學要求,如語言,禮儀,注意事項都加以總結,有了它,學生練習,評價起來就有了方向和標準。(如手工藝品,折紙,繪畫,小發(fā)明等)或把自己喜歡的一種物品向同學或父母同學。四、體驗中談收獲師：讓我們再一次對獲獎的同學和小組表示祝賀。（出示課件：班級特賣場的有關要求），宣布評委的要求、職責及相關紀律。（出示課件，小組試賣的有關要求）,小組長負責,鼓勵學生用不同于別人的方式介紹產品,交流后相互評價，修正,再推舉代表參加全班交流。課前準備：：(1)多媒體(2)小品片段:(1)找一些商品說明書認真讀讀,或者到商店觀察看看說明書或售貨員是怎樣推銷商品和介紹使用方法的。只要教師為他們創(chuàng)造一個良好的語言交際環(huán)境，引導學生樂于表達，善于表達，那么交際中，進一步提高口頭表達能力并引導學生學會應對，學會表達，學會欣賞，學會評價，從而提高了學生的語文綜合素養(yǎng)。學情分析：五年級學生已經初步具備了一定的語言表達能力，掌握了一些基本的溝通技巧。口語交際是人與人之間交流和溝通，真正意義上的口語交際是聽方和說方雙向互動的過程，“交際”是口語交際的核心。教材設計這樣一次嘗試性的推銷商品的活動,旨在指導學生試著用一些說明方法初步學習推銷的方法,在活動中提高口語表達能力和人際交往能力,給學生以商品推銷的初步體驗,感受成功的快樂。對于評選最佳推銷員，教案中沒有具體的評選辦法，學生怎樣參與評價，應該寫清楚。生的膽量3在教學實踐過程中出現哪些非預見的生成性問題？在課堂教學過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？在課堂上，由于老師推銷占用的時間比預計的多了5分鐘，小組代表上臺推銷時，提出質疑的同學較多，占用的時間較多，所以最后兩個同學上臺推銷時，我提出只能有一個同學提出質疑。我覺得這教案設計口語交際點。給我印象最深的是很多教案都有設計理念，而平時我的教案就沒有設計理念這一部分，所以這次修改教案給了我一次機會，我就把每一個教學環(huán)節(jié)都增加了“設計理念”。其次是學生推銷的商品大多是蘋果、桔子等水果，玩具和小電器之類的較少。設計理念：課堂總結起到了推波助瀾的作用，學生以后會更加重視自己的口頭表達能力。其實，做為一個優(yōu)秀的推銷員，還有很多要求，首先要衣著得體、有良好的口才、了解熟悉商品，還要具有隨機應變的能力。設計理念。請8個代表輪流上臺推銷商品。最后小組內推選出一個“優(yōu)秀推銷員”。（板書課題：我是小小推銷員）請同學們打開課本58頁，認真讀一讀這次口語交際的要求，用紅筆劃一劃要求。老師的推銷起到了很好的示范作用。大家想不想看看這個盒子？老師向學生介紹隨身灸的構造、功能、使用方法和注意事項。教學難點是掌握推銷的方法，能夠不怯場，大膽地推銷自己的產品。學習者分析：由于學生年齡小，很少參與社會活動。（四）小結。（三）創(chuàng)意推銷，表達有個性。學習如何抓住商品的優(yōu)勢特點重點介紹。引導學生體會說明方法的妙處，學習運用說明方法介紹商品特點。自主練習，嘗試向同桌推銷自己帶來的物品。創(chuàng)設情境，培養(yǎng)推銷員角色意識，激發(fā)學生學習熱情。詳細了解商品的市場價格，仔細觀察商品外觀，著重收集了解商品的功用和特色。（二）能根據顧客需求，有針對性地表達。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導學生初步學習推銷的方法，運用說明方法介紹一件物品，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的對象意識，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交際，樹立口語交際的自信心，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂，學習誠信推銷，培養(yǎng)負責任地表達。本單元口語交際的內容是讓學生嘗試做“小小推銷員”，習作的內容是練習寫說明性文章，向別人介紹一種商品。二、教學目標（一）能恰當運用說明方法，準確地表達。三、教學準備每個學生精心準備一件獨特的“商品”帶來（可以是日常生活用品、民族服飾、藝術品、裝飾品、書籍、音像制品、食品、家鄉(xiāng)特產等）。（1）齊讀課題，小小推銷員自我介紹。歸納推銷中常用的說明方法：打比方、列數字、舉例子、作比較……，敢于表達。思考：他是從哪幾個方面進行推銷的？他的推銷哪里打動了你？ ，教師點撥。通過閱讀非連續(xù)文本，快速捕捉處理信息。運用說明方法，抓住不同顧客的需求，進行有針對性的推銷。、師評生評。給學生以商品推銷的初步體驗，讓學生感受到成功的快樂。教學重點難點：教學重點是在活動中提高學生的口語表達能力、應對、傾聽、提問的能力。
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