優(yōu)秀班主任表彰文檔-全文預(yù)覽
【正文】 這個本就成了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對老師說就寫在里面，*老師會親自收這個本，看完后再親自送到學生們的手里。我們都有這樣的體驗，當你遇到不順心的事時，你就愿意找你的好朋友訴說，而他對你的勸解你最容易接受?！睈蹖W習好的孩子不難，可愛學習不好，反應(yīng)又慢的孩子就很困難了，這更需要教師有耐心和自信心。家長們對曾老師的做法表示認可、贊賞。另一個學生說：“這已經(jīng)是咱們的家常便飯了，愛怎么地就怎么地吧”。好孩子是夸出來的，而批評、諷刺、挖苦只能讓學生產(chǎn)生逆反心理。她每接一個新班，都會幫助學生樹立我能行的自信心。曾老師因此受到家長和學生的好評。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因為情感就是學生學習的動力。曾老師利用假期給她義務(wù)補課，中午還留她在家吃飯?！薄皼]有愛，就沒有教育。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。為了學生，她不能按時給上初三的女兒做飯；作為一名教師，卻無暇給自己的女兒進行輔導(dǎo)，每逢女兒問她問題時，她總是說“找你爸爸去。眾所周知，六年級是學生的關(guān)鍵時刻，特別是到了最后的總復(fù)習階段，老師、家長、學生的壓力都很大，做好這三方面的溝通很不容易。從早到晚跟學生打成一片，就像父母對自己孩子一樣的管理。一、一心一意為學生曾老師是個對工作極其負責的人，今年她擔任初四年級402班的班主任、并教兩個畢業(yè)班的物理課，初四年級物理備課組組長，工作量大責任重。希望受到表彰的班主任謙虛謹慎，再接再厲，不斷進取，在工作中取得更加優(yōu)異的成績。為弘揚先進，激勵班主任發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，開創(chuàng)我校班主任工作新局面，依據(jù)班主任量化考核結(jié)果，經(jīng)學校研究，對馬曉娥等12位班主任授予“優(yōu)秀班主任”稱號，并進行表彰。擔任多年班主任她，以學生為本，敬業(yè)修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)，同事的一致好評。曾老師雙管齊下，一方面跟學生建立感情，用老師的真情實感打動學生；另一方面就是腿勤，一有時間就往班里跑。在11年中考中這個班的及格率達到了100%。晚上回到家里還要和家長聯(lián)系，了解學生在家的情況。二、用愛心溫暖每一位學生教師的愛心是成功教育的原動力。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于開飯店，很少抽時間照顧她。聽著孩子這些肺腑之言，曾老師很激動，因為她知道這些學生像愛他們的媽媽一樣的愛她。補課取得了很好的效果，這個女孩的成績達到了及格，而且其他科目也有了很大進步，她不僅學習進步了，而且還主動幫助其他同學，成為班里一名班干部，協(xié)助老師管理
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