【正文】 三、關(guān)注并樂于參與音樂活動很多同學(xué)對于歌曲的學(xué)習(xí)只求會唱，不去體會和理解。教室里的座位做了安排：第五線 第四間 第四線 第三間 第三線 第二間 第二線 第一間 第一線每一排的同學(xué)代表不同的音高，不同的位置。但是對識譜有十足信心的人卻只有50%。有的同學(xué)說：“我喜歡音樂，但是我又討厭那些歌譜。我引導(dǎo)學(xué)生要用響亮、飽滿的聲音發(fā)“Hi”這個音，這時的口腔狀態(tài)正是發(fā)聲練習(xí)時所需要的。來自不同小學(xué)的幾十名同學(xué)聚到了一起，組成了新的集體。A、分組討論繪畫（背景音樂《校園多美好》）B、貼上同學(xué)們的作品。學(xué)生根據(jù)音樂進(jìn)行想象，為音樂配上校園生活場景。這樣大伙兒的積極性高漲。配合簡單舞蹈動作，進(jìn)行律動練習(xí)。）二、教授歌曲《希望與你同行》聆聽歌曲，向周圍同學(xué)表示親切地問候。學(xué)法：感受法，回憶 聯(lián)想，小組討論法，朗誦 律動教學(xué)流程一、師生相互問好，同學(xué)們做自我介紹。使學(xué)生熱愛生機(jī)勃勃的校園景象和嶄新的中學(xué)生活。第三篇：希望與你同行教案《希望與你同行》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)過用適當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色演唱歌曲《希望與你同行》、《我們一起來》，體會歌曲的情感。最后讓我們跟隨著音樂后面一起再最后唱一遍《希望與你同行》。視頻一：宋祖英2003年在維也納金色大廳演唱的歌曲《辣妹子》片段。這首歌曲是首合唱形式的歌曲，合唱是音樂演唱形式的一種，那么大家除了合唱外，還知道哪些其它的演唱形式嗎？生：答師：非常好，常見的演唱形式還有如下幾種：獨唱、對唱、輪唱、齊唱、重唱以及合唱。那么提到施光南，大家對他又有多少了解呢？生：答師：剛剛大家說得都很好，施光南是我國著名的作曲家，也是深受人民愛戴的“人民音樂家”，施光南的一生也是創(chuàng)作了許許多多非常優(yōu)秀的作品，例如有大家熟悉的《在希望的田野上》，還有《打起手鼓唱起歌》、《吐魯番的葡萄熟了》、《祝酒歌》等等許多好聽的歌曲。那么下面，老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們一起去欣賞首童聲合唱歌曲《校園多美好》，讓我們一起去感受下曲作者施光南先生筆下的美麗校園。生：唱師：同學(xué)們唱得很好，只是在這里要注意下，剛剛老師聽到有些同學(xué)在唱樂譜的時候，唱得非常棒，可是帶入歌詞后，就會出現(xiàn)這樣一個情況，唱著唱著就會開始用自己的真嗓音去喊唱了，這里老師要再次提醒大家，演唱時不需要你有過大的音量，所以唱得時候?qū)⒁袅糠泡p點，不要過多使用真嗓音，這樣會使得嗓子產(chǎn)生疲勞，從而影響發(fā)聲器官的正常發(fā)育。那么我們先來慢唱幾遍，然后再逐步加快速度來進(jìn)行演唱。下面，就讓我們來試下，就唱這兩個音（低音5和5）生：唱師：大家唱的時候注意，音量放輕點，不要用真聲去喊叫，下面大家再試一次生：唱師：剛剛大家唱得非常好，下面我們繼續(xù)往下學(xué)唱。（出示課題：希望與你同行）首先，先請大家聽一下歌曲，聽完后回答下屏幕上的幾個問題（出示課件）大家剛剛聽得都非常認(rèn)真，那么下面我們就請幾名同學(xué)起來回答下生：答師：幾位同學(xué)答得都非常好，《希望與你同行》這首歌曲，全曲洋溢著“風(fēng)雨同舟”的摯友深情，勉勵學(xué)子要努力求學(xué)，報效祖國，形象概括了對美好未來的信心。能與同學(xué)一起互相交流欣賞體會，對作品作出初步的評價。原來唱歌拖沓的同學(xué)跟上節(jié)奏了，原來大聲喊叫的同學(xué)現(xiàn)在唱得可好聽了。沒想到，同學(xué)之間發(fā)生了爭論：“先站起來的同學(xué)需要坐下來嗎？”有的同學(xué)說：“不需要，最后一句，應(yīng)該全體同學(xué)演唱，有氣勢。在學(xué)習(xí)《希望與你同行》這首歌時，我通過用朗誦歌詞體會含義，聆聽鋼琴演奏了解音樂強(qiáng)弱變化的方式使學(xué)生很快從整體把握了歌曲。通過游戲的形式進(jìn)行練習(xí)。于是我將五線譜用很形象的方式展現(xiàn)給大家?！庇械耐瑢W(xué)說：“小學(xué)的時候我不愛上音樂課，我真心希望在中學(xué)能夠喜歡音樂課。學(xué)生急著練習(xí)，因為這是他們每天和別人打招呼時用的著的。他們之間并不熟悉，老師和同學(xué)也是第一次見面。（個別同學(xué)介紹內(nèi)容）擁抱青春 [情感延伸] A、青春寄語B、齊唱《我們一起來》（配合律動表演教學(xué)反思一、情感導(dǎo)入和發(fā)聲練習(xí)發(fā)聲練習(xí)相對比較枯燥，學(xué)生一般很難完成好。A、聆聽音樂，展開想象。）三、欣賞童聲合唱《校園多美好》童年的回憶： [情感導(dǎo)入]（聆聽《校園的早晨》那歡快的旋律，閉上雙眼細(xì)細(xì)體會：“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書??”純真的童年時光在小學(xué)校園里度過，一定有許多美好的事情，快快告訴大家。（歌曲在我國最初是以“跳舞毯”的音樂流傳開來，加上充滿朝氣的歌詞，學(xué)生非常喜愛。有的同學(xué)為音樂課規(guī)劃了美好的藍(lán)圖，說出了心中的希望。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生有控制地聲音演唱。介紹使學(xué)生了解童聲合唱的相關(guān)知識點。在欣賞童聲合唱《校園多美好》這首歌曲的過程中，積極參與音樂體驗了解歌曲的內(nèi)容和情感。在演唱、表演的過程中充分感受新集體的溫暖，唱出真情、唱出活力、唱出對絢麗未來的憧憬。在朗誦、繪畫、律動等活動中感受集體的氛圍，使新同學(xué)之間加強(qiáng)交流，加深師生感情。教學(xué)重點體驗、感受音樂形象，并嘗試用聲音來塑造形象。（老師用親切的話語向?qū)W生問好，同學(xué)們給予回應(yīng)并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛好、特長。配合簡單舞蹈動作，進(jìn)行律動練習(xí)。這樣大伙兒的積極性高漲。學(xué)生根據(jù)音樂進(jìn)行想象，為音樂配上校園生活場景。A、分組討論繪畫（背景音樂《校園多美好》）B、貼上同學(xué)們的作品。來自不同小學(xué)的幾十名同學(xué)聚到了一起，組成了新的集體。我引導(dǎo)學(xué)生要用響亮、飽滿的聲音發(fā)“Hi”這個音，這時的口腔狀態(tài)正是發(fā)聲練習(xí)時所需要的。有的同學(xué)說：“我喜歡音樂，但是我又討厭那些歌譜。但是對識譜有十足信心的人卻只有50%。教室里的座位做了安排：第五線 第四間 第四線 第三間 第三線 第二間 第二線 第一間 第一線每一排的同學(xué)代表不同的音高，不同的位置。三、關(guān)注并樂于參與音樂活動很多同學(xué)對于歌曲的學(xué)習(xí)只求會唱，不去體會和理解。同學(xué)們自己分配任務(wù)，前后兩部分同學(xué)分別在第一句和第三句時站起來演唱。同學(xué)們個個精神飽滿。在聆聽、演唱、討論等活動中體會作品的情感、氛圍，學(xué)習(xí)用和諧統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂的整體形象。教學(xué)過程：師：今天是開學(xué)第二天，而大家都是從不同的小學(xué)畢業(yè)而來，那么現(xiàn)如今組建成了這個大集體，進(jìn)入新的 班級，新的環(huán)境，你能用一句話來形容下此刻的感受嗎？生：答師：大家答得非常棒，來到新的學(xué)校，我們將結(jié)成新的友誼，在這里，老師也希望大家可以好好珍惜這來之不易的緣分，一起攜手同行。（教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌譜演唱）在這里首先請大家找找看，剛剛我們唱得一、二兩個小節(jié)有沒有哪個音是不一樣的？生：答師：大家找得非常好，在這里，兩個小節(jié)的最后一拍的音一個是5，一個是低音5，這里的兩個5形成了一個八度大跳，大家在唱之前首先要保持一個良好的歌唱姿勢，唱得時候要注意，不要用真嗓子去喊叫，因為大家現(xiàn)在都已是中學(xué)生，也即將步入變聲期，要注意自己嗓子的保健，所以在唱歌時音量不宜過大，大家盡量唱輕點，同時略帶點假聲來進(jìn)行演唱，這樣既可以對嗓子起到保護(hù)作用，又可以