【正文】 寫作過程的學(xué)生，為隨后的評論掌握更多的信息和做更好的準(zhǔn)備。當(dāng)然，信息也可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得。最新和有用的 在各種領(lǐng)域中形成是必要的，導(dǎo)致成功或失敗。然后，給學(xué)生寫5分鐘 完成文章，然后分享意見，最后，為學(xué)生提供樣品，要求學(xué)生在課后提高自己的文章。教師也可以為學(xué)生提供題目句子供學(xué)生選擇，例如：有許多獲取信息的方式，使我們能夠跟上世界發(fā)生的事情。在學(xué)生完成這些句子翻譯后，老師解釋，要求學(xué)生寫主題。只有不斷學(xué)習(xí)新事物，我們才能及時(shí)加入。然后，為學(xué)生提供幾個(gè)有用的句子：它是/ was（in）方便（為sb）做sth 你在這里從這里到火車站。你對信息在未來的作用的看法。這也適合學(xué)生寫作指導(dǎo)，要求學(xué)生注意幾段寫作之間的關(guān)系，一段是如何開始圍繞主題句，句子和句子如何安排。逐段閱讀一段，注意每一段關(guān)于一般主題的內(nèi)容。和 而且通常，雖然背后有很多詞，短語和句子，但是寫作上缺乏適當(dāng)?shù)脑~匯和句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用能力差。只有當(dāng)學(xué)生有意識地模仿和使用單詞，短語和句子，他們在他們的英語思想寫作中才會更加真實(shí)。當(dāng)他們開車時(shí)，粗心的一刻會帶來嚴(yán)重的事故，不能否認(rèn)公民也與汽車相關(guān) Nts或多或少程度。令我們驚訝的是，2005年10個(gè)??，這已經(jīng)增加。據(jù)估計(jì)，2004年發(fā)生交通事故57萬起，其中死亡109萬人。并改善這種情況（在開始時(shí)給出）。農(nóng)民必須依靠政府采取額外措施降低他們所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。例如，在2007年高中英語教學(xué)與評估的第90頁，有一段閱讀：據(jù)估計(jì)，每年發(fā)生一至五百萬件農(nóng)藥中毒事件，造成農(nóng)業(yè)工人數(shù)千人死亡。特別是寫作，大多數(shù)學(xué)生總是按照他們在英國輪流的想法，寫文章chinglish的味道是非常強(qiáng)大的，這或者是很多語法錯誤，或者這個(gè)詞是不準(zhǔn)確的。在第一學(xué)期，也對各種類型的常規(guī)做法進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生消除對寫作的恐懼。在鄒宇的同學(xué)里，他不僅使用了很多這樣的：做，它是...重點(diǎn)，不僅...而且，作為翻轉(zhuǎn)，這不奇怪...，毫無疑問...，它是普遍承認(rèn)...，越多...更多...句子。一個(gè)沒有閱讀的書不會知道生活的真正意義。第二，我喜歡讀書中的故事。我非常喜歡閱讀。學(xué)生現(xiàn)在到第三年，語言材料已經(jīng)有一定的積累，如何讓學(xué)生在寫作語言中使用，更重要。在學(xué)生完成寫作之后，老師可以讓學(xué)生交換閱讀，并顯示幾個(gè)學(xué)生的組成來評論。之后，讓學(xué)生做以下幾個(gè)翻譯：昨天我在去學(xué)校的路上目睹了一次交通事故。通常讓學(xué)生做翻譯，通常是根據(jù)文本中出現(xiàn)的一些關(guān)鍵詞和句子來練習(xí)，而且寫作的學(xué)生不能記住在翻譯習(xí)慣中使用的單詞和句子。，教師要盡量多的給出一些范文，讓學(xué)生多讀，多記。，要多讀課文，多背誦重點(diǎn)句式，落實(shí)到筆頭上，通過讀，背誦課文增強(qiáng)語感。第二篇：如何提高學(xué)生寫作能力如何提高學(xué)生寫作能力中考試卷中寫作占了10分，大多數(shù)學(xué)生只能考到56分，即使優(yōu)秀生也會丟掉23分，很難得滿分。絕大多數(shù)同學(xué)能確立正確鮮明的主題，條理清晰，層次分明，能較好地運(yùn)用寫作的各種藝術(shù)手法和修辭方法，敘述明白曉暢，描寫細(xì)膩生動，抒情摯情實(shí)意，寫作興趣、信心和水平能力有較大的提高，并且喜歡語文課，期盼作文講評課。說聲：“謝謝您，老師。這樣，使我更信心百倍，努力爭取寫好每篇周記和作文。這樣，我一下子大長了信心。好了，完了，我最頭痛的。說實(shí)在的，我很討厭作文、周記?！北槐頁P(yáng)的學(xué)生很興奮激動，在寫作上也許是第一次得到老師的肯定與表揚(yáng)，看到了自身的價(jià)值和潛能，大大激發(fā)了求知欲，調(diào)動了寫作的積極性。我對學(xué)生每篇周記都及時(shí)認(rèn)真批閱，并寫上中肯的評語，熱忱地予以肯定，委婉地指正糾誤，誠懇地提出希望。要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣，這些學(xué)生大多有自卑感，在初中自認(rèn)為被老師瞧不起，抱著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的心態(tài)，不求進(jìn)取。一周中學(xué)生遇到的事情很多，怎樣從眾多的事情中篩選有意義的事，有真情可表的事，就需要有一定的甄別篩選能力?！吧钐幪幗晕恼隆?，留意觀察，就能積累素材；勤于思考，就能提煉主題。這樣拓寬了周記的范圍，松解了周記的絆繩，讓學(xué)生在周記的小天地里自由翱翔，盡情馳騁。加強(qiáng)寫作技巧指導(dǎo)，建章立制，強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。寫作是復(fù)雜的腦力勞動，又是一種創(chuàng)造性的思維活動，真的用心去寫，勢必勞神費(fèi)力。結(jié)果我很失望，有一半學(xué)生隨便抄一篇上交完事，部分學(xué)生雖然是自己寫的，但不過幾十個(gè)字，東倒西歪，語無倫次?，F(xiàn)代著名教育改革家魏書生說過：“就寫作知識與寫作實(shí)踐而言，我更重視寫作實(shí)踐。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會。每周都集中一定的時(shí)間，讓孩子們把自己閱讀中了解到的內(nèi)容，講給同學(xué)聽、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，表揚(yáng)好的，讓他們嘗試到成功的喜悅，這樣就充分調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性。要做到這一點(diǎn)，就要引導(dǎo)孩子們處處留心，善于觀察，勤于思考，做生活的有心人。學(xué)生受到了尊重，真正的發(fā)展了自己的個(gè)性。寫讀書心得可以積累寫作素材，作文時(shí)就不必為無“米”下“鍋”而發(fā)愁。讀是積累，寫是提高，只有讀寫結(jié)合，才能有效地提高寫作能力。正如人們所說的：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)注意，首先要選好書。我國唐代偉大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。第一篇：提高學(xué)生寫作能力非一日之寒提高學(xué)生寫作能力非一日之寒鄉(xiāng)寧縣昌寧鎮(zhèn)碾角小學(xué) 楊茹寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。、堅(jiān)持多讀書（包括課外書、報(bào)紙、雜志、）在閱讀中積累語言材料，并寫讀書心得。欲求提高作文教學(xué)效率，就應(yīng)該“行萬里路，讀萬卷書”，就應(yīng)該把客觀生活和閱讀書籍結(jié)合起來實(shí)現(xiàn)開源引流。除此之外，還與其他班級友好合作，定期交換課外讀物。這樣通過讀抄結(jié)合，日積月累，寫作水平就會大大提高。其次培養(yǎng)學(xué)生寫好讀書心得。例例如：《假如我??》學(xué)生可以寫成散文，也可以寫童謠等?！毙W(xué)生都是個(gè)性鮮明的個(gè)體，作文教學(xué)中要解放對他們的束縛，讓他們自主觀察、思維、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)作文個(gè)性化，他們才有興趣寫作。因?yàn)椴┯[群書，才能吸取眾家之精華。心理學(xué)家的研究表明，由于競賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。三、堅(jiān)持寫好周記，養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣。一來想探視一下學(xué)生的內(nèi)心世界，二來想考驗(yàn)一下學(xué)生的寫作自覺性。教育學(xué)生要明確寫作意義目的，端正寫作態(tài)度。通過教育，絕大多