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20xx年教系部門工作計劃與20xx年教職工思想政治的學習計劃范文匯編-全文預覽

2025-10-08 18:26 上一頁面

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【正文】 培養(yǎng)反思習慣,提高反思質量。五、教師發(fā)展著眼機制創(chuàng)新創(chuàng)新教師學習機制。統(tǒng)一調度,統(tǒng)一核算,統(tǒng)一標識。交通設施方面。三是加強實驗室裝備建設。一是配備多媒體教學設備和更新計算機教室。二是加強學生餐廳建設,重點解決面積不足、設備簡陋和露天打飯問題。重點加強學校生活設施、教學設施和交通設施投入。通過文化建設,實現(xiàn)校有特色,教有特點,生有特長。人人知曉淵源、人人解讀深刻。探索課堂教學新秩序。從教育原點出發(fā),從學生個體出發(fā)。教育最大的秘密在于激發(fā)啟動學生發(fā)展的內動力。三是規(guī)范師生儀表,衣著得體,落落大方,無濃妝艷抹,無奇裝怪發(fā)。整潔。秩序。鼓勵教師間經常評課,推行校長推門聽課,倡導教研員隨機點課。年內,圍繞“一模兩翼三研”評選10名校本教研優(yōu)秀校長。統(tǒng)一學科基本教學進度和教學計劃,防止教學速度過快。(5)學生學習的學科要求。(1)教學目標的全面、準確與具體。研究學生,學生是教學的原點。課前研討具體化。統(tǒng)一形式,規(guī)范格式。加強小組分工、合作、交流、質疑的方法指導,做到有序、合理、高效。小組合作學習是教育思想和教學方式的深刻變革。嚴格遵循學科規(guī)律,凸顯學科本質特征,遵循學科教學的一般流程,體現(xiàn)學生學習的基本規(guī)程。努力培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。嚴格知識教學4個環(huán)節(jié)。強化教材把握、改進課堂教學,提升教師素質。研究推廣綜合水平上檔次的上板城初中經驗、教學教研上層次的卸甲營現(xiàn)象、教學質量迅速崛起的六溝初中業(yè)績和教學水平持續(xù)攀升的逸夫學校足跡。落實警校共建制度,落實法制教育課程,落實德育教育機構。體驗予人玫瑰、手留余香的快樂,體驗善待摩擦、握手言歡的愉悅。二是生命教育。突出三項教育,實現(xiàn)多渠道、多形式,經?;?、系列化。繼續(xù)擴大與縣外中等職業(yè)學校的聯(lián)合與合作。引導學生調整就業(yè)心態(tài),合理降低就業(yè)預期。積極探索技能型人才培養(yǎng)新途徑,面向市場,培養(yǎng)適用性人才;面向“三農”,培養(yǎng)農村科技能手。職業(yè)教育抓就業(yè)。第三,抓素質必須抓基礎知識。關注留守兒童,關心單親子女,關愛“問題學生”。選擇6所學校,落實“陽光體育”行動。培養(yǎng)積極的情感、健康的心態(tài)、正確的價值觀。嚴控普通高中招生數(shù)量,嚴把普通高中招生底線。落實優(yōu)生、近線生承包機制;實現(xiàn)把關制與導師制雙落實;推行同年級同學科教師捆綁考核;落實學情會診、分層推進措施,實行學科學困生專門輔導制度;實行班主任、學科教師捆綁評價;實行中考優(yōu)秀學生高中學業(yè)追蹤制度。二是加強高考研究。加強過程督導,抓實教學常規(guī),推進教學改革。實行局長、股室、教研員承包學校制度,實行優(yōu)勢學校幫扶薄弱學校制度,實行責任目標及風險抵押制度。一、教育質量實現(xiàn)明顯提升質量是最大的內涵,是最大的回報。2018年教系部門工作計劃與2018年教職工思想政治的學習計劃范文匯編第 14 頁 共 14 頁2018年教系部門工作計劃XX年是“十二五”規(guī)劃的第一年,也是開展質量年活動的第二年,還是“上臺階工程”的第三年。加快向全市領先、全省一流、全國知名的教育強縣目標邁進。完善考核機制,加大獎勵力度。一是突出教學中心。建立有利于發(fā)揮團隊優(yōu)勢和以成績論成敗的津貼發(fā)放機制。三是推廣責任承包。探索嘗試六溝高中、上板城高中多元辦學途徑。抓實習慣養(yǎng)成,重點培養(yǎng)學習習慣、生活習慣和行為習慣。普遍開設綜合實踐活動課。實施激勵引導、多元評價。年輟學率嚴格控制在3%。用知識觸動知識、觸動思想、觸動情感,使學習從迷蒙走向覺醒,從低效走向高效,從負擔走向快樂。一是明確辦學方向。加強就業(yè)市場調查,加強就業(yè)市場監(jiān)測。關注學生就業(yè)滿意率、就業(yè)鞏固率,關注職技晉升,關注工資增長。愛心、責任與正義是人類道德的基點。學前抓啟蒙,重感知;小學抓誘導,重行為;初中抓養(yǎng)成,重體驗;高中抓自醒,重內斂。對己嚴格,對物憐惜,對人感激。堅持依法治校,堅持以法立校。學習推廣趙存志既身入課堂又心入課堂、陳書田既懂教改又抓教改、張海軍既是專家又是實干家和李詠梅既能高水平研究又能高效率組織的杰出典型。二、縣本教研形成獨有特色以4+4n課堂教學模式為中心,以圓桌式排
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