蘇教版 八年級(jí)下 孔乙己 -全文預(yù)覽
【正文】 義？ 第一次，寫(xiě) “ 掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲 ” 這里突出“ 笑 ” 字，既造成懸念，又籠住全文。 ? 作者用嘲諷的筆觸，通過(guò)對(duì)孔乙己思想性格的刻畫(huà)， 把批判的矛頭直指封建科舉制度和封建教育 。 ? 語(yǔ)言、神態(tài)（竊書(shū) …… ） ? 揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特點(diǎn)。 他從破衣袋里 摸 出四文大錢，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手 走 來(lái)的。 分析孔乙己的地位 返回 賞析作品語(yǔ)言精練、深刻、生動(dòng)傳神 “只有穿長(zhǎng)衫的，才 踱 進(jìn)店面隔壁的房里” “踱”字，表現(xiàn)了長(zhǎng)衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得的神態(tài)。 返回 ? “只有孔乙己到店，才可能 ……” ， ? “孔乙己是這樣使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。 “ 穿長(zhǎng)衫 ” 則含蓄地說(shuō)明他硬擺 “ 讀書(shū)人 ” 的架子，思想上羨慕上層階級(jí)，輕視勞動(dòng)人民，不愿與 “ 短衣幫 ” 為伍。 他只有在年幼無(wú)知的兒童面前，才能得意忘形地樂(lè)一樂(lè)，這更足以 表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨(dú)。他把毫無(wú)用處的 “ 回 ” 字的四種寫(xiě)法當(dāng)做學(xué)問(wèn)來(lái)炫耀， 說(shuō)明他受封建科舉教育的毒很深 。 酒客揭短，取笑孔乙己偷東西 評(píng)析： 人們拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來(lái)取樂(lè)。 ：開(kāi)頭三段，描寫(xiě)了人物活動(dòng)的環(huán)境 —— 咸亨酒店，然后讓主人公孔乙己出場(chǎng)，這樣安排的好處？ 交待人物活動(dòng)的環(huán)境，為寫(xiě)孔乙己的不幸遭遇作了有力的鋪墊。 （開(kāi)端、發(fā)展） （高潮） （結(jié)局） 分析第一部分：社會(huì)環(huán)境 —— 咸亨酒店 什么不同？這樣寫(xiě)有什么作用？ “短衣幫 ” “ 穿長(zhǎng)衫的 ” 短 長(zhǎng) 站 坐 外 里 形成鮮明的對(duì)比，具體形象，為孔乙己著裝的不倫不類埋下了伏筆。 第一層（ 4－ 9）寫(xiě)孔乙己在酒店里的四個(gè)片斷。今天我們要學(xué)習(xí)的孔乙己就是其中一個(gè)。 進(jìn)士 ：貢士參加殿試，取中后稱進(jìn)士。 生員 ：錄取入學(xué)的童生稱為生員。 周樹(shù)人 文學(xué)家 思想家 革命家 《 吶喊 》《 彷徨 》 《 朝花夕拾 》 《 野草 》 一副由美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫(xiě)的悼念魯迅的挽聯(lián)，由于記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容 ? 譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng) ， ? 先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。作品有小說(shuō)集 _____________，散文集 __________，散文詩(shī)集 ________。 關(guān)于封建科舉制度 童生 ：要取得
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