【正文】 家庭編寫家史。２．閱讀與觀察討論。２．通過編寫簡單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法?？梢詫?duì)每個(gè)小組的介紹給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)這些古代科學(xué)家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對(duì)于人類的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意。在小組準(zhǔn)備過程中，教師巡視并給予必要的幫助。在上次課上，老師給大家布置了一個(gè)家庭作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們分別搜集教科書中提到的五位古代科學(xué)家的資料，這五位科學(xué)家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時(shí)珍。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２４頁的文字，并討論一下這個(gè)笑話說明了什么？（我國是最早采用十進(jìn)位制記數(shù)法的國家。２．提高搜集、整理和利用各種資料的能力。５．教師總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)。以小組為單位，閱讀和欣賞教科書第２３頁的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容交流各自的看法，并回答教師提出的問題。教師向?qū)W生簡單介紹孫武的生平：“孫武是春秋末年吳國的一位將領(lǐng)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗搜集有關(guān)介紹《孫子兵法》及其在國內(nèi)外產(chǎn)生巨大影響方面的資料?！技彝プ鳂I(yè)〗完成教科書第２２頁的“我喜歡的孔子格言”，可以選擇教科書上或教學(xué)中出現(xiàn)的，也可以另外選擇?！薄皩W(xué)而時(shí)（按時(shí)）習(xí)（復(fù)習(xí)）之，不亦說（高興）乎?！辈贾脤W(xué)生討論孔子的的格言，并讓他們談一談自己的理解，教師在這一過程中應(yīng)注意引導(dǎo)。）孔子有哪些主要成就？（孔子首創(chuàng)私人講學(xué)，所教的學(xué)生不論等級(jí)身份都循循善誘?？鬃邮且晃粋ゴ蟮慕逃?。孔子死的時(shí)候，家里只有三間小屋，經(jīng)過歷朝歷代的擴(kuò)建，如今已成為一座擁有４６６間房屋的浩大的孔廟，而孔廟的正殿即大成殿，其規(guī)模、氣勢(shì)可以與皇帝的金鑾殿相媲美。教師出示格言，并提問學(xué)生：“誰能告訴大家?三人行必有我?guī)??知之為知之，不知為不知?是什么意思？誰還知道這兩句話是誰說的？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。２．了解孔子對(duì)后世及世界的影響，萌發(fā)敬仰之情。教師對(duì)學(xué)生的辯論活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，問題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?，火藥是否促進(jìn)人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。教師向?qū)W生說明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。教師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖?！?火藥加快了人類前進(jìn)的腳步 〖教學(xué)目標(biāo)〗１．知道火藥是我國古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。各個(gè)小組匯報(bào)本組的討論結(jié)果?！保常〗M探究。北宋時(shí)期，將磁針和方位盤連成一體，制成了羅盤。最初的指南針是用天然磁石制成的，樣子像一只勺子，圓底，可以在平滑的?地盤?上自由旋轉(zhuǎn)，待它靜止的時(shí)候，勺柄就會(huì)指向南方。以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能引也。教師提問：“你所見過的指南針是什么樣子的？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。２．初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力。從雕版印刷到活字印刷，中國人民以其天才與勤奮為世界科學(xué)與文明做出了無與倫比的巨大貢獻(xiàn)。５．全班交流。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗(yàn)不同的效果。需要印刷不同的內(nèi)容時(shí)，可以將松香加熱燒化，把字揀出來重新排版。教師說明：“最早的活字是用膠泥制成的。活字印刷術(shù)是中國古代勞動(dòng)人民的又一項(xiàng)偉大發(fā)明，也是印刷史上的一個(gè)偉大飛躍。）雕版印刷有什么缺點(diǎn)？（制版費(fèi)力費(fèi)時(shí)，每一塊版只能印同樣的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第１４頁的課文和插圖，并引導(dǎo)學(xué)生討論下面的問題?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過程〗１．導(dǎo)入。３．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物。８．教師概括總結(jié)：“如果沒有紙，各種知識(shí)很難迅速和廣泛傳播，人類進(jìn)步的速度會(huì)緩慢許多，因此造紙術(shù)的出現(xiàn)和傳播對(duì)于世界文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。）有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)造紙的過程，但需要注意用火安全。）５．探究與討論。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和修正。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容?！闭?qǐng)學(xué)生朗讀教科書第１０頁的課文?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過程〗１．導(dǎo)入。３．了解紙的作用，特別是紙的傳播對(duì)世界的影響，認(rèn)識(shí)中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感。４．教師緊緊圍繞本課題“與歷史為伴”進(jìn)行總結(jié)：“存在于我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的，它們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的食物都是如此?！苯o學(xué)生幾分鐘的時(shí)間閱讀教科書第９頁小女孩的話和關(guān)于風(fēng)箏歷史的文字，并和同桌交流一下自己的感受。比如上面提到的問題，可以告訴非洲或者歐洲的小學(xué)生，李白是生活在公元７世紀(jì)的人，秦朝在公元前２２１―前２０６年之間，對(duì)方就會(huì)明白了。）又如，大家都知道的萬里長城，它是從什么時(shí)候開始修建的？那么，如果有個(gè)來自非洲或者歐洲的小學(xué)生向你提同樣的問題，你應(yīng)該怎樣回答他，才能讓他完全明白呢？”２．閱讀與練習(xí)。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗教師可以根據(jù)所在學(xué)校的實(shí)際情況，就某一學(xué)生比較熟悉的事物（食物、日常生活用品等都可以），了解其歷史由來，以便在課堂上運(yùn)用。教后反思：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道我們的祖先偉大，他們艱苦奮斗、勤勞勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。第二課時(shí)１．以小組為單位，繼續(xù)為故事會(huì)做準(zhǔn)備。以小組為單位，相互交流自己搜集到的神話與傳說，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。讓我們先從樂樂和小文搜集到的故事開始吧?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過程〗第一課時(shí)１．導(dǎo)入。2堅(jiān)忍不拔的炎黃后代 〖教學(xué)目標(biāo)〗１．知道一些有關(guān)中華民族的古老神話和故事。教后反思：讓學(xué)生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。５．同伴閱讀。重點(diǎn)應(yīng)放在，我們國家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠(yuǎn)古先民很早就懂得了種植小米和水稻。今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)我們國家歷史的內(nèi)容。在這些大河的兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國。〖教學(xué)活動(dòng)及過程〗１．布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。只要從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，我們就會(huì)為社會(huì)、為國家做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。從1981－1995年間，亂占耕地、挖沙、土地質(zhì)量下降、荒漠化等種種現(xiàn)象在蠶食著耕地。二、我們來計(jì)算1．教師啟發(fā)：或許有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為，我浪費(fèi)的那點(diǎn)兒糧食不算什么。可是按人口平均，人均有糧食僅362公斤，比世界平均水平還低，甚至低于一些發(fā)展中的國家。而我國的耕地面積呢？僅僅占世界耕地面積百分之七，卻養(yǎng)活著占世界百分之二十二的人口。在發(fā)展中國家，每5人中就有1個(gè)長期營養(yǎng)不良，有20％的發(fā)展中國家人口糧食無保障，饑荒已成為地球人的第1號(hào)殺手，每年平均奪去10000000人的生命，由于直接或間接的營養(yǎng)不良，全球每4秒鐘大約有1人死亡。糧食問題是一個(gè)重要的社會(huì)問題。5．完成倡議書，進(jìn)行節(jié)約宣傳。2．知道節(jié)約糧食的重要性。4．根據(jù)學(xué)生的調(diào)查，教師補(bǔ)充生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象資料，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注。各小組匯報(bào)計(jì)劃完成情況和遇到的問題。5．小組內(nèi)交流，根據(jù)自己喜歡調(diào)查的內(nèi)容組織學(xué)生劃分調(diào)查小組。3．組織學(xué)生給生活中常見的浪費(fèi)現(xiàn)象大體分類。4．培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)者，自覺珍惜他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。第一課時(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容五年級(jí)上冊(cè)第一單元第17—18頁。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查、分析，了解生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。4．教師：怎樣才能解決這些問題？ 5．學(xué)生自由發(fā)言。這單單是工人勞動(dòng)的結(jié)果嗎？三、科技推動(dòng)工業(yè)發(fā)展 1．學(xué)生討論、交流。生活中有哪些工業(yè)用品呢？工業(yè)生產(chǎn)與我們的生活有什么關(guān)系呢？ 4．學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)過程一、引出探究話題1．教師談話：課前同學(xué)們搜集了一些關(guān)于原始社會(huì)人們生活狀況的資料，通過查找資料，我想一定有很多收獲，誰愿把自己的資料和收獲展示給大家？ 2．學(xué)生自由交流。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1．調(diào)查了解社區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)狀況。教學(xué)目標(biāo)1．了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。4．教師總結(jié)：方便面出廠后還需要包裝設(shè)計(jì)和廣告宣傳，還要有運(yùn)輸工人運(yùn)送到全國各地甚至是世界各地，還離不開商店銷售人員的勞動(dòng)。教師隨機(jī)提問：（1）我們看到很多工人在車間內(nèi)工作，如果缺少了一個(gè)，會(huì)怎么樣呢？（2）在車間內(nèi)我看到都是機(jī)械生產(chǎn)，我認(rèn)為工人們的工作不是很辛苦，大家的感受如何？3．通過參觀、交流，我們知道了一包方便面的生產(chǎn)是需要很多人分工合作才能完成的，看似簡單的勞動(dòng)，其實(shí)是非常辛苦的。4．分組制定參觀計(jì)劃，準(zhǔn)備參觀所需要的物品。關(guān)于方便面你們知道哪些？還想知道哪些？ 2．學(xué)生自由發(fā)言，教師梳理出要探究的問題。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：擬定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，每人準(zhǔn)備一個(gè)參觀時(shí)最感興趣的問題。并嘗試合理而有創(chuàng)意地探究和解決問題。4．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展與工業(yè)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的重要性。教學(xué)反思：走進(jìn)食品加工廠教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)上冊(cè)第一單元第11—16頁。3．教師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)科學(xué)家的典型故事。你知道爺爺說的是什么意思嗎？2．學(xué)生結(jié)合課前的調(diào)查訪問，談自己的想法。5．匯報(bào)交流。在這些食物中，說說你喜歡的食品有哪些？4．學(xué)生列舉自己喜歡吃的食物。2．搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的資料或圖片，了解尖端的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：尊重勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)科研人員不斷探索、創(chuàng)新的精神，熱愛科學(xué)。（還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng)）2．匯報(bào)交流。讓學(xué)生在教室里體驗(yàn)農(nóng)民彎腰給小麥澆水的情境；讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗(yàn)收割小麥時(shí)在麥田里拾麥穗。在學(xué)生講述的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。二、感受體驗(yàn) 激發(fā)情緒1．老師引導(dǎo)：小麥?zhǔn)窃鯓臃N出來的呢？課前同學(xué)們采訪了身邊的農(nóng)民，肯定收獲很大。3．師：誰知道這首詩的含義是什么？ 4．學(xué)生自由發(fā)言。2．知道糧食來之不易，愛惜糧食。4．學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，通過多種方式探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案(!)山東人民出版社《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第一單元教案粒粒皆辛苦教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)上冊(cè)第一單元第2—10頁。3．知道糧食來之不易，應(yīng)該愛惜糧食。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1．尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動(dòng)與智慧。教學(xué)過程一、誦讀古詩 引出課題1．教師談話：：大家還記得我們以前在語文課上學(xué)過一首古詩《鋤禾》嗎？ 2．師生一起來背誦。（板書課題：小麥的來歷）。3．教師啟發(fā)：在這個(gè)過程中，農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的呢？誰能說給大家聽？ 4．學(xué)生自由發(fā)言。特別是入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；在小麥抽穗、開花、灌漿的時(shí)候，農(nóng)民們頂著烈日，在齊腰的麥田間澆水，麥穗上的刺兒扎在臉上，非常難受。單靠農(nóng)民的勞動(dòng)，小麥就能收獲嗎？還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動(dòng)呢？三、探究交流 情感升華1．小組討論。第二課時(shí)身邊的農(nóng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)上冊(cè)第一單元第7—10頁。教學(xué)準(zhǔn)備1．組織學(xué)生到附近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、菜市場(chǎng)去走訪勞動(dòng)者，向他們了解以前和現(xiàn)在的飼養(yǎng)或種植情況，也可以向爺爺、奶奶了解“冬天飯桌上的蔬菜、水果跟過去相比有什么變化”。我們每天都需要很多食物。4．學(xué)生根據(jù)自己的喜好分組，探究自己喜歡的食品是怎么來的，這些勞動(dòng)者是怎樣勞動(dòng)的。說到吃飯，我和爺爺在一起吃飯時(shí)，爺爺常說現(xiàn)在吃得好，常說以前過年也吃不上一頓這樣的飯。對(duì)于現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，你知道哪些？2．學(xué)生展示自己課前搜集的資料。4．教師總結(jié)：希望大家利用課余時(shí)間繼續(xù)關(guān)注農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，特別是我們周圍的農(nóng)業(yè)發(fā)展，看看有沒有更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如果你找到了這方面的資料，不妨給農(nóng)民伯伯們寫封信，把先進(jìn)的技術(shù)介紹給他們。3．體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性，培養(yǎng)熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象。5．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展與工業(yè)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的重要性。教學(xué)過程一、參觀準(zhǔn)備（一）引出探究話題1．教師談話：同學(xué)們，你們喜歡吃方便面嗎？看來，方便面是大家非常熟悉的一種食品。3．教師總結(jié)：（1）做好參觀前的聯(lián)系工作，確定好參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、方式等；（2）大家要準(zhǔn)備好參觀所需要的物品；（3）明確參觀時(shí)需要注意的問題；（4）明確參觀內(nèi)容或自己想了解的問題；（5）制定參觀計(jì)劃。你最感興趣的問題解決了嗎？說說你的收獲吧！2．學(xué)生談參觀的收獲。3．匯報(bào)交流。第二課時(shí)生活離不開工業(yè)教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)上冊(cè)第一單元第15—16頁。4．關(guān)注社會(huì)發(fā)展，了解家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，為家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師準(zhǔn)備：搜集現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的圖片或音像資料。3．教師總結(jié)：伴隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來。7．教師總結(jié)：時(shí)尚的衣服、便利的交通、舒適的建筑、日常生活用品、學(xué)習(xí)用品、醫(yī)藥等都來自工業(yè)生產(chǎn)，伴隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，我們的生活越來越方便、快捷、豐富，生活越來越美好。對(duì)此，大家了解到哪些？ 3．學(xué)生交流。教學(xué)反思：珍惜勞動(dòng)成果教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)上冊(cè)第一單元第17—20頁。4．關(guān)注社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)參與意識(shí)和責(zé)任感。3．增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。說說你知道的浪費(fèi)現(xiàn)象有哪些？ 2．學(xué)生列舉。你打算了解哪一方面的問題，怎樣去調(diào)查呢？大家先自己想一想，然后和小組中同學(xué)說一說。二、實(shí)地調(diào)查三、匯報(bào)交流1．反思調(diào)查計(jì)劃落實(shí)情況。3．交流調(diào)查報(bào)告。教學(xué)目標(biāo)1．了解世界上許多地方存在的糧食危機(jī)現(xiàn)象。懂得勤儉節(jié)約要從我做起，從現(xiàn)在做起，從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起。教學(xué)過程一、探究糧食問題1．教師談話：同學(xué)們，民以食為天，沒有糧食，就沒有生命。3．教師引導(dǎo)：聽了這些同學(xué)的介紹，你有什么感想？4．教師總結(jié)、補(bǔ)充資料：是??！雖然我們衣食無憂，但世界上還有很多地方的兒童因?yàn)轲囸I而死。根據(jù)1990年人口普查統(tǒng)計(jì)，我國人口已達(dá)十二億。1998年我國谷物、棉花，肉類的產(chǎn)量均占世界第一位。這真是一張大嘴！光是每年新增加的一千五百萬人就要吃50億公斤的糧食！所以，增產(chǎn)糧食，節(jié)約糧食，對(duì)我們的國家更有特別重大的意義。