二年級(jí)語文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 筍”“鉆”、“滋”三字是平舌音。第一次讀遇到不認(rèn)識(shí)的字可以劃出來，請(qǐng)我們的好朋拼音幫忙，第二次就要讀通順讀流利，如果有時(shí)間還可以讀第三次第四次。因此采用生活化教學(xué)和合作探究式的學(xué)習(xí)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。如果我們沒見過筍芽兒，沒見過竹媽媽給筍芽兒穿的衣服，那最好去看看竹林，去找找筍芽兒，至少也要看看它們的影像資料或圖片，這些對(duì)于感悟和理解這篇課文，會(huì)有很多幫助。太陽公公照射著她，溫暖著她。（二）教材分析這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：語文課堂上，學(xué)生的朗讀是有聲有色，可在課后學(xué)生的朗讀又是很平淡呢？甚至是一些練習(xí)過的課文。當(dāng)然，在朗讀訓(xùn)練方面，還有幾個(gè)問題值得我思考：學(xué)生善于模仿，不愿意深入鉆研，導(dǎo)致朗讀的層次性不夠明顯，體會(huì)不深刻。知識(shí)和能力：結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，初步掌握有感情朗讀課文的方法。在對(duì)話訓(xùn)練中，我讓學(xué)生讀讀自己喜歡的角色，讀出自己的感受。我依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“閱讀是學(xué)生個(gè)性話的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。再讀感悟，啟迪思維。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對(duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。）五、指導(dǎo)寫字觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。指讀生字。二、初讀課文，自學(xué)課文教師讀課文。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟 教學(xué)流程： 第 一 課 時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？大熊貓最愛吃什么？竹子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。學(xué)情分析：本課設(shè)計(jì)為孩子們搭建了一個(gè)個(gè)性化閱讀的平臺(tái)，讓學(xué)生“讀中感悟，說中體驗(yàn)，演中升華。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上。四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因1．小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株五、總結(jié)全文健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說的話？2．指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。1．學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。第二篇：二年級(jí)《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)之二一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫面：筍芽兒。三、指導(dǎo)閱讀第12自然段默讀課文，思考：這一段有幾句話?講了哪幾層意思?讀后討論，指導(dǎo)朗讀：⑴ 春雨姑娘怎樣關(guān)心她?⑵ 太陽公公怎樣關(guān)懷她?⑶ 筍芽兒怎樣長成一株強(qiáng)壯的竹子?她的心情怎樣?指導(dǎo)背誦。我也要趁著這美好的時(shí)光，快快長大!語氣要堅(jiān)定有力?！冀虒W(xué)過程一、指兩名學(xué)生分別有感情地朗讀春雨姑娘的呼喚和雷公公的呼喚這兩部分二、指導(dǎo)閱讀第11自然段齊讀：思考：筍芽兒聽了小草弟弟的話，她又是怎樣做的?讀后討論，指導(dǎo)朗讀：⑴ 筍芽兒鉆出地面以后，她看到的是怎樣的情景?她的心情怎樣?理解哎呀多么多么看看這兒，看看那兒，好像。第三課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容有感情地朗讀全文，初步了解省略號(hào)的用法。三、指導(dǎo)閱讀第7至9自然段齊讀思考：筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣做?讀后討論，指導(dǎo)朗讀：⑴ 課文怎樣形象地描寫雷公公?理解大鼓重重地敲粗重的嗓音。使學(xué)生知道筍芽兒怎樣在春雨姑娘和雷公公的呼喚下鉆出地面，從而感受到只有不斷鍛煉，才能健康成長。指名朗讀課文，看看是否讀通順。結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題，查帶點(diǎn)的字，解釋詞語的意思。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)自學(xué)生字、新詞：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或理解新詞的意思?！冀虒W(xué)過程一、啟發(fā)談話學(xué)習(xí)這一課，我們要繼續(xù)訓(xùn)練課文朗讀，正確表達(dá)感情?！冀虒W(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，特別是在體會(huì)筍芽兒思想感情變化的基礎(chǔ)上讀好課后習(xí)題2的幾個(gè)句子。第一篇：二年級(jí)語文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容有感情地朗讀全文，初步了解省略號(hào)的用法。從筍芽兒的成長過程中，初步感受到只有不斷鍛煉自己，才能使自己健康成長。課文中幾個(gè)省略號(hào)表示的不同意思。故事形象生動(dòng)，我們朗讀這篇課文時(shí)要正確表達(dá)筍芽兒在成長過程中的情感變化。注意辨析揉、辮、裹、潤等字形。四、檢查預(yù)習(xí)效果指名認(rèn)讀生字，講講沉睡、撒嬌、央求、阻攔的意思。能找出呼喚、央求的近義詞，認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能說出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。⑶ 筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示?⑷ 可是，竹媽媽對(duì)筍芽兒怎么說?筍芽兒又怎樣表示?指導(dǎo)朗讀對(duì)話。⑶ 竹媽媽聽了筍芽兒的話，又怎么做，怎么說?四、齊讀第1至9自然段注意讀出感情，特別要讀好人物的對(duì)話五、作業(yè)完成作業(yè)本第4題⑴、⑵題，第5題抄寫有省略號(hào)的句子。使學(xué)生從筍芽兒成長的過程中體會(huì)到只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健康成長。重點(diǎn)朗讀筍芽兒的話。不怕、趕快讀重音。聽寫本課新詞語。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）揭示課題：4筍芽兒二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫畫，了解筍芽的
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