【正文】 一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。(6)經常聽取學生良好的合理化建議。課后反饋。(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。相似三角形的知識是學習銳角三角函數的直接基礎，勾股定理等內容也是解直角三角形時經常使用的數學結論，因此本章與第18章“勾股定理”和“相似”有密切關系。全等可以被認為是特殊的相似(相似比為1)，對于全等的認識是學習相似的重要基礎。五、四個單元章節(jié)：二次函數本章主要研究二次函數的概念、圖象和基本性質，用二次函數觀點看一元二次方程，用二次函數分析和解決簡單的實際問題等。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進行歸納以及綜合運用的問題。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。通過初三數學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。九年級數學上教學計劃1一、教學背景：為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順利開展，完成初中最后一學期的數學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃。、加強教學反思，加大教學投入。今后努力的方向、加強學習，學習新課標下新的教學思想。對部份基礎差的學生可以給些相對易一些的題目來檢測。我們深信，對于差生的事，只要我們的工作真正做到家，在自學輔導教學中，是會有所收獲的。在教師主動積極的輔導中，要善于根據學生的不同情況，設計不同的問題，采用不同的方式，主動地去引導、啟發(fā)學生，可問他是怎樣想的？怎佯理解的？聽一聽他們的見解掌握他們的情況，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，真正做到因材施教。在理解教材內容的基礎上做練習，每做一道大題或一個練習就核對答案，改錯，及時反饋學習效果，自己不能解決的問題及時請教老師。(2)其次是復習舊課，引入新課。把教材和學生實際很好地結合起來。6．復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。2．認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學生動態(tài)。嚴格按照教學計劃，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。難點：引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，有些學生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說：“教育就是培養(yǎng)習慣”，這是本期教學中重點予以關注的。在學生所學知識的掌握程度上，良莠不齊,對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對差一點的學生來說，有些基礎知識還不能有效的掌握，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。(3)促進直接經驗和間接經驗的交融。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課不能全神貫注，積極的投入到學習中去，不少數學生對數學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，需要教師督促，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，絕大多數學生不具有。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。第二十二章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。態(tài)度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。另一方面是相當部分學生因為各種原因，數學已經落后很遠，基本喪失了學習數學的興趣。本學期 擔任 的數學教學工作。167。會用不同的工具（包括計算器）進行模擬實驗。167。 相似三角形 ． 中的 “ 做一做 ”，采用了合情推理的方式， ．對于相似三角形的判定，教材是從角再到邊，即從三個角、兩個角、一個角到兩條邊一個角，然后再到三條邊 , 這樣的順序比較自然，也符合學生的認識規(guī)律.167。 “ 做一做 ” 讓學生通過觀察、測量相似地圖中對應線段長度的關系，猜想其中存在的數學關系。 圖形與坐標2課時復習2課時相似的圖形，讓學生自己去體會生活中的相似,，因此所作的判斷或畫圖都只能從直觀層面進行。 相似圖形的性質2課時167。，知道相似多邊形的對應角相等，、成比例線段的概念，探索兩個三角形相似的條件，探索相似三角形的主要性質，即兩個相似三角形對應的高線、中線、角平分線、以及周長、能利用位似的方法，將一個圖形放大和縮小、三角形重心的概念以及有關應用。，應按照簡單到復雜的原則，循序漸進，可根據學生情況，適當補充一些有價值的應用問題。 一元二次方程的解法7課時 167。 二次根式乘除法、思考、說理、概括歸納的學習過程，必將有利于學生新知識的形成；，應讓學生認真理解，學會運用； ，重視計算器在探索發(fā)現數學規(guī)律中的作用.167。 二次根式的乘除法3課時 167。會進行簡單的二次根式的加減運算。主題突出，線條鮮明，那樣對于隨機事件的概率的學習就更為集中。“ 圖形的相似 ” 原為第 4 冊，現后移，作為全等三角形的拓展，增加中位線一節(jié)，適當加強理性的數學邏輯推理成分，更好地實現合情推理與演繹推理的有機結合。在教學活動中，教師應發(fā)揚教學民主，成為學生數學活動的組織者、引導者、合作者；要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐；要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材；要關注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的發(fā)展；要重視現代教育技術在教學中的應用，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地使用計算機和有關軟件，提高教學效益 5 冊中，“ 二次根式 ” 與 “ 一元二次方程 ” 屬于數與代數領域。它是學習物理、化學、計算機等學科以及參加社會生活,生產和進一步學習的基礎。教學速度以適應大多學生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。加強對學生課后的輔導，尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。過程方法目標:培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應用能力。會解一元二次方程。第二十五章《概率初步》。另一方面是相稱部分學生因為各種原因，數學已經落后很遠，基本喪失了學習數學的興趣。一方面是平時成績比較突出的學生基本上把握了學習的數學的方法和技巧，對學習數學愛好濃厚。三、教學內容本學期所教九年級數學包括第二十一章《二次根式》,第二十二章《一元二次方程》,第二十三章《旋轉》,第二十四章《圓》。四、教學目標知識技能目標:掌握二次根式的概念、性質及計算。理解概率在生活中的應用。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。第二篇：九年級數學上教學計劃九年級數學上教學計劃資中縣陳家擁共小學——————段超一、指導思想初中數學是義務教育的一門主要學科。二、教學理念數學教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。屬于空間與圖形領域的有 “ 圖形的相似 ” 與 “ 解直角三角形 ” 兩章。將原第 5 冊的概率的含義與預測和第 3 冊模擬實驗的內容合為一章，基于概率的頻率意義，引入隨機事件的概率的分析意義和簡單的預測公式。，會進行簡單的二次根式的乘除運算。 二次根式2課時 167。167。 一元二次方程1課時 167。 一元二次方程的解法，及時對于探索所得的結果進行比較、驗證和歸納，培養(yǎng)提高學生獲取知識的能力。第24章 圖形的相似 教學目標與要求、平移、旋轉一樣，也是圖形之間的一種變換。 相似的圖形1課時167。 畫相似圖形1課時167。