【正文】 用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）“您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。自由練讀，全班齊讀。課件演示會寫字筆順書寫動畫，學生書空。/ 2認識“囗、纟”2個偏旁。讀完后檢查自學情況。（板書：升國旗，認讀生字。教學難點：讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，引導(dǎo)他們學會尊敬國旗，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。認識“囗、纟”2種偏旁，會用“多么”說話。同學們，學了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧！(課件出示：五星紅旗________)2．畫一畫。(4)小結(jié)：通過不同形式的訓練，同學們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結(jié)一下。根據(jù)課件展示的畫面，全班齊聲背誦。師：什么旗幟是我們的國旗？五星紅旗怎樣升起？五星紅旗升起來是什么樣子的？升國旗時，我們應(yīng)該怎樣做？師生合作背誦。(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。第一筆稍短，第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長，寫得要平穩(wěn)。4．指導(dǎo)書寫“正”。(2)教師示范，講解書寫要點：“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得勻稱，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長。二寫：認真描紅，臨寫，先描再寫。4．指名朗讀課文。五、總結(jié)全文，拓展延伸1．總結(jié)：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇俗院馈?1)引導(dǎo)學生觀察生字在田字格中的位置?！啊钡淖詈笠还P橫在橫中線上，“中”的最后一筆豎寫在豎中線上。2．指導(dǎo)書寫“中”。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句?！?．指導(dǎo)學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。誰愿意來讀一讀這句話？指名讀，齊讀。正：了解字義，組詞。立：強調(diào)“立”的筆順。(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。后來引申為“美麗”。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。1．出示第三句：迎風飄揚，多么美麗。4．齊讀前兩句。3．指導(dǎo)朗讀。做動作可以幫助我們識記生字。學習生字：“升”“中”“歌”“起”。師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧！(播放視頻)師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？小結(jié)：是呀！多么讓人自豪??！國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。紅色象征革命，黃色象征光明。(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎？(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。(課件出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。6．請同學當小老師帶領(lǐng)大家讀課文，注意要讀準字音，適當停頓。2．我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。)3．小結(jié)：同學們，我們每周一早晨的時候，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎？今天我們就來學習《升國旗》。課時安排2課時。能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。【設(shè)計意圖】堂堂清練習六、作業(yè)布置、媽媽聽。分析字形教師范寫學生書空，練寫。指名讀、齊讀、男女生比賽讀、分組讀。組詞，請小朋友們齊讀詞語，讓他們見識一下我們一年4班小勇士們的厲害。【設(shè)計意圖】讓學生讀準生字的字音，并隨時復(fù)習鞏固漢語拼音，如平翹舌音、前后鼻音。二、初讀課文，學習生字升國旗之前，老師想請大家先欣賞一段錄音。你看我們的國旗就是？（五星紅旗），中國的國旗就是五星紅旗?！窘虒W過程】一、談話導(dǎo)入同學們，請看屏幕（出示圖片，播放國歌）想一想，這是什么時候？在哪里？圖上的同學正在干什么？請用一句完整的話來說一說這幅圖畫。難點：在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。【教學目標】通過歸類識記等方法認識生字和國字框、絞絲旁，會寫“中、五、立、正”四個字。兒歌分5行，共5局，描述了少先隊員升旗的場景，也間接形象地讓學生了解了基本的升旗禮儀。在學生通過朗誦課文對國旗的熱愛后，我又設(shè)計了最后一個問題：“學習了這篇課文我們了解到了國旗的一些知識。讓學生養(yǎng)成認真美觀地書寫，教師責無旁貸。（三）朗讀促背，再悟情感。接著我提問：“升國旗時，你還聽到了什么？看到什么？”學生躍立欲言，課堂氣憤再次高漲。（二）細讀課文，領(lǐng)悟情感。因此，首先我是這樣引入的：“同學們，每個星期一我們學校都要舉行一次升國旗儀式。（三）“紅促寫法”讓學生自主讀貼描紅，訓練美觀書寫，學生平時學習課文，習慣于老師講，學生聽，在學習上存在較強的依賴性。根據(jù)學生的這些實際情況，我設(shè)計了以下教法和學法。（二）學會文中14個生字，其中7個只識不寫，認識二個筆畫。整篇課文句字簡結(jié)明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。這篇課文學生已經(jīng)學習了拼音和識字后的第二篇課文。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗我們怎樣做。朗讀是低年級學生學習和理解課文的主要手段。三、說學情小學一年級的課程是學好語文知識的基礎(chǔ)，我校屬偏遠的鄉(xiāng)村小學，幼兒教育相對缺乏，學生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低，學生學期起課文來相對比較吃力。并從讀中領(lǐng)悟思想感情。眾所周知，興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發(fā)，教學就起到了事半功倍的效果。接著我補書講述，幫助學生更深認識國旗，激發(fā)學生對國旗的尊重和熱愛。然后我組織學生獨立朗讀、小組