三峽之秋語文教案(第九冊)-全文預(yù)覽
【正文】 托出這種熱烈的氣氛。全班交流。（課件出示學(xué)習(xí)要求)很好，大家學(xué)得很用心。）指名讀，評價，再指名讀。）既然開頭總寫了三峽秋天的特點，我們就一起來讀讀文章的第一自然段。這節(jié)課讓我們走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。秋天是一個美麗浪漫的季節(jié)，香山的紅葉，新疆的葡萄，陜西的蘋果，不同地方的秋天有著不同的魅力。在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、邊讀邊思考。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。：自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。文章脈絡(luò)清楚，語言優(yōu)美大氣，韻律感強烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。三、質(zhì)疑問難。全班交流，講清主體喻體，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。教學(xué)過程：一、理解課文中的比喻句。五、課時小結(jié)。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。全班討論，得出結(jié)論：（1）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。教學(xué)過程：一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。了解課文的寫作順序。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點。中秋到，來三峽，來天堂。（⑴。想目睹多姿多彩的三峽嗎？老師這兒有一段錄像，可缺少朗誦，能試試嗎？（指名四生朗讀）： 思考：開頭和結(jié)尾在文中起什么作用？⑴． 第一段寫了什么？有什么作用？（寫橘柚樹，總起全文。能用朗讀將這兩種不同的美表達出來嗎? ，指名對比朗讀。⑵． 交流：中午：群峰披甲 江水奔騰 感到三峽充滿生機，生龍活虎，氣勢宏偉（你覺得哪句最能表達你的這種感受，就讀哪句，讀出自己的感受。我想吹一曲竹笛。太陽出來了，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實。就讓我們迎著晨光出發(fā)，來到三峽，你將看到怎樣的景象呢？快到文中找找，該讀那段文字呢？（第二段）媒體出示：邊讀邊展開想像，透過語言文字，你看到了怎樣的畫面？產(chǎn)生了怎樣的感受？ ⑴．學(xué)生自讀。⑴． 學(xué)生讀文。：三峽之秋（指名數(shù)生讀題）還可以怎么說？給題目換個說法。那里群峰聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷?？刹捎猛扑]、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。全班交流。三、再讀，深入理解。討論交流。板書課題。學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。四、教學(xué)方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，讀了之后，仿佛置身其中。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法三、教學(xué)重點、難點：體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。七、教學(xué)程序：一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。今天，讓我們走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。學(xué)生按要求自學(xué)。學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進行表揚，同時找出有代表性的問題。小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點：（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點。（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。四、朗讀比賽。：在我國廣袤的大地上，有一處聞名世界的風(fēng)景區(qū)——長江三峽。讓我們一起走進課文，感受三峽秋天獨有的氣息。提出要求：讀準字音，讀通句子。：過渡語：課文按時間順序再現(xiàn)了三峽秋天的美景，在一天的不同時段，三峽風(fēng)光各異，各具特色。橘柚樹上晶瑩剔透的露珠閃耀著，仿佛撒了一層潔白的霜。我想抱著橘樹柚樹搖一搖，讓露水灑在我的身上。）: 不知不覺，早晨過去了，到了中午，下午也來了，我們會看到怎樣的
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