【正文】 演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教材分析《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。在教學(xué)過(guò)程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。五、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對(duì)課文中的小動(dòng)物說(shuō)吧。四、結(jié)尾點(diǎn)題，情感升華師：“星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼。教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過(guò)……學(xué)生補(bǔ)充：飛過(guò)（青青的）假山，飛過(guò)（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。③ 誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）誰(shuí)來(lái)做評(píng)委？（指名評(píng)）④ 誰(shuí)來(lái)當(dāng)睡蓮姑姑？（學(xué)生表演睡蓮說(shuō)的話及動(dòng)作。設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。反饋：⑴ 認(rèn)讀生字。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊。師小結(jié)：這是一個(gè)美麗而又寧?kù)o的夏夜，月光灑滿了整個(gè)公園，星星頑皮地眨著眼睛。使學(xué)生初步樹立保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲的意識(shí)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計(jì)7【教材分析】《夏夜多美》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。三、情境表演，課堂氣氛活躍。但每次的讀，要求不同，目的不同，層次也不同。二、以讀為主，知識(shí)能力同步發(fā)展。（觀察發(fā)現(xiàn)書寫展示）把你心中美麗的夏夜畫下來(lái)，旁邊寫上幾句話。初讀，尋找美；品讀，感悟情，朗讀，欣賞美。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)與引導(dǎo)或許會(huì)收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。睡蓮的思想好，蜻蜓、螢火蟲的思想也好?！緦W(xué)生爭(zhēng)先恐后地表演，語(yǔ)文課堂成了表演的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)到了這兒達(dá)到了一個(gè)高潮。是啊，爸爸媽媽見(jiàn)不到小螞蟻回家，該多著急啊！這時(shí)生：（齊聲）蜻蜓！蜻蜓！師：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。（師提示：睡蓮彎彎腰）睡蓮：快上來(lái)吧！小螞蟻：謝謝您，睡蓮姑姑。（生蹲在地上，嗚嗚地哭?！縿?chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演。師：啊，小螞蟻心里高興，所以你也覺(jué)得高興，覺(jué)得很美，對(duì)嗎？生：我覺(jué)得這兒很美蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前。很美?！驹诿利惖男∫骨?，一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)《夏夜》，讓學(xué)生恍如置身荷塘，置身美麗的夏夜，與小動(dòng)物們親切對(duì)話，課堂變成了美麗的荷塘：鮮艷的荷花，碧綠的荷葉，青青的水草，美麗幽靜。可你知道嗎，還有比夏夜的景更美的東西呢？它就藏在我們的課文里，讀《夏夜多美》。夏夜，靜悄悄的?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人；以讀為主，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會(huì)做學(xué)習(xí)的主人；增強(qiáng)合作意識(shí)，分享主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生樂(lè)做學(xué)習(xí)的主人。主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這節(jié)課真正的主人是學(xué)生。板書設(shè)計(jì)夏夜多美睡蓮小螞蟻 小蜻蜓 互相幫助螢火蟲。哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。六、指導(dǎo)書寫讓學(xué)生聽(tīng)故事，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)記的能力。師范讀2．學(xué)生聽(tīng)記后匯報(bào)四、再讀課文，用心感悟。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。) 這時(shí)(sh237。再讀課文，把課本讀通，讀順，讀流這么美的夏夜，知道讀出美感睡蓮（li225?！庇谑呛?，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析一些重點(diǎn)詞句的意思來(lái)體會(huì)、揣摩語(yǔ)言形式的表達(dá)效果，更得充分尊重學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)詞句獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。螢火蟲提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃，一閃一閃~夏天的夜晚多迷人?。。ㄍ卣拐n外閱讀是語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要任務(wù)。綠綠的大葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機(jī)停在機(jī)場(chǎng)上。學(xué)生擺好姿勢(shì)描一個(gè)，寫一個(gè)。把美麗的童話搬上舞臺(tái)，學(xué)會(huì)揣摩語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、表現(xiàn)語(yǔ)言，學(xué)生就喜歡讀書，主動(dòng)地要讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣，一種享受。小結(jié)：夏夜不光景美，而且小動(dòng)物們的助人為樂(lè)心靈更美，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼睛。其他同學(xué)會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)評(píng)，你認(rèn)為他演得好，伸出大拇指來(lái)夸夸。通過(guò)反復(fù)的讀書練習(xí)，緊緊抓住了記憶的關(guān)鍵期，形成全面豐厚的積累。（在動(dòng)態(tài)優(yōu)美的環(huán)境中，學(xué)生如同身臨其境，一起跟隨著走進(jìn)這如詩(shī)如畫般助人為樂(lè)的童話王國(guó)。多美的景色，多感人的故事，那就趕快來(lái)讀一讀吧。）他們是這樣說(shuō)的，那又是怎么做的呢？（1）、出示課件配樂(lè)欣賞。評(píng)議誰(shuí)讀得好，好在哪里？（4） 賽讀?！彬唑颜f(shuō)：“讓我來(lái)送小螞蟻吧！”睡蓮問(wèn)：“天這么黑，你能行嗎？”螢火蟲說(shuō)：“我來(lái)給你們照亮。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。B、找學(xué)習(xí)伙伴合作練讀第二、三次對(duì)話?！保?）、自己去讀讀看，相信你們一定會(huì)讀得很棒。小螞蟻的哭聲被睡蓮姑姑聽(tīng)到了，出示對(duì)話場(chǎng)景一：睡蓮問(wèn)：“小螞蟻，你怎么啦？”小螞蟻說(shuō)：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”“快上來(lái)吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。課件出示詞語(yǔ)：睡蓮、螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、哭聲、趴在、一根水草、非常、感激、謝謝、爬上來(lái)、著急誰(shuí)會(huì)幫忙？開(kāi)火車讀 齊讀小結(jié)：謝謝你們，是你們的認(rèn)真朗讀幫助我飛到了終點(diǎn)。表演讀，評(píng)一評(píng)，體味助人為樂(lè)的精神。（送和過(guò)）（3）如何才能在田字格里寫好他呢？注意觀察他們?cè)谔镒指竦奈恢谩＃?）由小老師提出要注意的讀音問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、趣味引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些課文是關(guān)于夜晚的？（《靜夜思》、《小小的船》）你瞧?。ǔ鍪鞠囊姑谰皥D）夏夜，公園里靜悄悄的?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字，并在學(xué)習(xí)中掌握識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。⑵ 小組合作，研讀討論：① 你認(rèn)為夏夜里誰(shuí)最美，為什么?② 我們班有象他們一樣美的人嗎?三、配樂(lè)分角色朗讀師生共同合作。指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。⑶ 指名讀。② 指名讀。⑶ 讀詞熟知生字，(投影片出示課文中生詞)：睡蓮、哭聲、睜開(kāi)、趴在、一根、彎腰、爬上來(lái)、非常、感激、謝謝、著急、這時(shí)① 自讀。檢查生字自學(xué)情況：⑴ 出示帶拼音的字，感知生字：① 自由讀。邊看掛圖邊想象課文講了一個(gè)什么故事。知了、青蛙唱得更起勁了?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題師：春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了，夏天來(lái)了。正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好。評(píng)一評(píng)：哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎(jiǎng)。學(xué)生獨(dú)立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。教師出示本課需認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生輪讀。師：大家能不能利用這個(gè)方法舉出一些自己認(rèn)識(shí)的字呢？（學(xué)生踴躍發(fā)言）三、練習(xí)小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的`一組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)他們星光獎(jiǎng)杯一個(gè)。蓮葉綠，蓮花紅。一排邊兩排，看看沒(méi)有手。感謝有言行，謝謝最好聽(tīng)。競(jìng)賽讀：內(nèi)容為倒數(shù)三個(gè)自然段?！紝W(xué)習(xí)新課一、朗讀感悟?qū)W生分自然段開(kāi)火車輪讀：教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字。二是這篇課文很美，如果再有時(shí)間，應(yīng)該讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分區(qū)讀一讀。學(xué)生自然而然學(xué)會(huì)入情入境地賞讀課文。再如：睡蓮姑姑挽留小螞蟻的那段對(duì)話，我讓同桌分角色朗讀，學(xué)生在讀中感受到睡蓮姑姑的熱情，小螞蟻的懂事。重視朗讀訓(xùn)練，朗讀的形式多樣化。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們只有在教學(xué)中尊重學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，才會(huì)使他們能夠大膽、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在導(dǎo)入新課時(shí)，我首先復(fù)習(xí)舊知識(shí)，然后創(chuàng)設(shè)情景，揭題，并讓學(xué)生置疑：讀了課題，你最想知道什么？在學(xué)生自主質(zhì)疑的基礎(chǔ)上概括成以下三個(gè)問(wèn)題：夏夜怎么美？課文講了誰(shuí)？講了什么事？然后讓他們帶著問(wèn)題去初步感知課文——用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。六、課外作業(yè)請(qǐng)大家發(fā)揮想象畫一畫心中美麗的夏夜。a、（貼畫：星星）星星為何高興地眨著眼呢？它看見(jiàn)了什么？b、這一幕幕動(dòng)人的畫面都被星星看見(jiàn)了，它是在為小動(dòng)物之間的這種助人為樂(lè)精神而感到高興！它們的這種精神讓這個(gè)夏夜更美了。大家想不想送小螞蟻回家？請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象你仿佛看到了什么？配樂(lè)讀。c、還有嗎？啊，都愿意，這樣，2小組齊讀。b、天都這么黑了，可是小螞蟻還沒(méi)有回家，這時(shí)它的爸爸媽媽在干什么呢？（可能在四處尋找小螞蟻）可能會(huì)說(shuō)？c、這時(shí)候他們的心情一定？用前面學(xué)過(guò)的一個(gè)詞：焦急不安 d、如果你是那只小螞蟻，你會(huì)住下來(lái)嗎？生：不會(huì) e、那就讓我們一起對(duì)睡蓮姑姑說(shuō)——齊讀?！?b、師：真是一只有禮貌的小螞蟻。（課件）四、細(xì)讀品悟（一）過(guò)渡：老師祝賀你們又交上了這么多的生字朋友，給自己一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下吧！噓！聽(tīng)！靜悄悄的夏夜到底發(fā)生了什么事呢？（課件）聽(tīng)課文朗讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了一件什么事？ 生：一只小螞蟻掉進(jìn)池塘上不了岸啦。（課件）看！只剩下我們的生字寶寶了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？ a、齊讀生字。今天就讓我們一起走進(jìn)這篇童話故事——（課件）夏夜多美。教學(xué)過(guò)程一、課前互動(dòng)大家還記得我們上學(xué)期學(xué)的一篇課文《四季》嗎？會(huì)背的同學(xué)試試看，可以帶上動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到夏天的夜晚不光景美，小動(dòng)物的心靈更美。學(xué)會(huì)關(guān)心他人。正確、流利、有感情地朗讀課文。這篇課文圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，極富童趣，學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，反復(fù)朗讀，在讀中感受到夏夜不光景美，小動(dòng)物的心靈更美。目的是讓學(xué)生體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。本組教材都是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識(shí)的。教材分析：《夏夜多美》向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。情感與評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到夏天的夜晚不光景美，小動(dòng)物的心靈更美。正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。公園里，靜悄悄的，所有的小動(dòng)物都已進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，就在這個(gè)美麗的夏夜，公園的池塘里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。b、我們來(lái)“開(kāi)火車”讀一讀。接下來(lái)，它要和你們做個(gè)游戲，看你們是不是記住它了，如果記住它就大聲地喊出它。生：“謝謝您，睡蓮姑姑。（2）、這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠铝藛幔浚?）、小螞蟻是怎么回答的呢？（課件）a、誰(shuí)還能讀讀？從小螞蟻的話中你聽(tīng)出了什么？生：它很懂事。（二）過(guò)渡：看來(lái)小螞蟻是真的想回家，可是睡蓮姑姑哪也去不了，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀812自然段，看看誰(shuí)來(lái)幫忙了？誰(shuí)來(lái)幫忙了？生：小蜻蜓（貼畫：小蜻蜓）a、哦！它是怎么說(shuō)的？（課件）板書：送 生：“讓我來(lái)送小螞蟻回家吧！” 師：(握手)謝謝你，熱心的小蜻蜓b、還有誰(shuí)愿意當(dāng)熱心的小蜻蜓？要是能帶上動(dòng)作就更好了。瞧?。ㄕn件）師敘述第13自然段。（課件）師：星星看見(jiàn)了生：高興地眨著眼。板書：美五、小結(jié)升華現(xiàn)在請(qǐng)大家再次看看課題，夏夜美嗎？問(wèn)題解決了，那我們?cè)撛趺崔k？把問(wèn)號(hào)改成什么符號(hào)？我們?cè)俅蝸?lái)讀讀課題，讀出你心中的感受?！蔽以诮虒W(xué)中順應(yīng)了這一基本理念，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這不僅是一個(gè)循序漸進(jìn)、水到渠成的過(guò)程，而且能使學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)，又能使他們?cè)诮涣髦谢ハ啻龠M(jìn)、互相學(xué)習(xí)，共同提高。如：當(dāng)小螞蟻落入水中我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)假如自己就是這只小螞蟻，這時(shí)候心情怎樣？學(xué)生一下就能身臨其境地體會(huì)到著急、害怕等等，同時(shí)通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)自己的這種感受，學(xué)生就體會(huì)的非常到位。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，邊讀邊想象邊體會(huì)，從而使學(xué)生感悟到夏夜不僅景美，小動(dòng)物們樂(lè)于助人的心靈更美，在情感上得到共鳴和熏陶。一是由于這節(jié)課內(nèi)容安排的比較多，既有生字教學(xué)，又有課文教學(xué)，所以內(nèi)容雖然都已完成，但總感覺(jué)讀的不透。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)字、寫字。（板書課題：夏夜多美）（生齊讀）看到題目夏夜多美你想課文里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢？這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢？師：學(xué)了課文大家就明白了。學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。二、識(shí)字寫字教師卡片出示生字：睜、腰、爬、感、謝：要有心，誠(chéng)心才感人。非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。最美麗，是睡蓮。急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧?，讀出感情才好聽(tīng)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課分角色朗讀課文。（學(xué)生回答）教師指導(dǎo)書寫。自由組合說(shuō)夏夜，按觀察對(duì)象分組：星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內(nèi)互相說(shuō)，再選出代表向全班說(shuō)，其他組員補(bǔ)充說(shuō)。《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字。【課時(shí)安排】2課時(shí)。樹葉更綠了，更茂盛了。板書課題：15 夏夜多美師：夏夜到底美在哪兒?會(huì)有多么美麗呢?讓我們一起在讀書聲中走進(jìn)美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧!(齊讀課題)二、伴音樂(lè)范讀課文，學(xué)生看圖聽(tīng)課文，初步感知課文要求：選擇舒服的姿勢(shì)聽(tīng)讀。⑶ 注意讀書姿勢(shì)。② 開(kāi)火車讀。① 小組合作學(xué)習(xí)。⑵ 自讀。⑵ 出示投影片：學(xué)生自讀自悟，體會(huì)感嘆句的讀法。引讀14～16自然段：⑴ 自由讀。五、課外延伸調(diào)查：營(yíng)火蟲尾部為什么發(fā)光?可查十萬(wàn)個(gè)為什么?可上網(wǎng)查可問(wèn)父母。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)本課生字。夏夜不僅吸引我們喜歡，一群生字娃娃也來(lái)湊熱鬧了?。ǔ鍪旧衷~）你們知道他們的名字嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（提出自學(xué)要求）趕快自己讀一讀吧！我會(huì)讀（1）小老師帶讀（帶拼音讀）。（2）游戲：猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了