小學英語六年級下冊教學計劃-全文預覽
【正文】 ck.”能夠聽、說、認讀 Let’s read, Let’s make, Listen, Write, Match and say 中的句子；能夠跟錄音朗讀Pronunciation 部分的句子；能夠聽懂Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子；能夠了解Let’s play, Story time, Good to know 等部分的內(nèi)容。Recycle 1 Let’s take a trip!單元教學目標能夠把八冊學生用書所學的主要語言知識融會貫通，如be going to 句型、there be 結構、一般過去時及有關問路、乘機的功能性語言等。Unit2 What’s the matter, Mike? 單元教學目標能夠簡單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快，如：“What’s the matter? How do you feel? How does she /he feel?”能夠簡單表達感冒期間的注意事項，如：“Take some some water.” 等。如：“I’m 160cm ’m sperm shale is 35 ton.” 等。6．對要求四會掌握的所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。2．能按四會要求掌握所學句型。5．能完成4個自我評價活動。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。內(nèi)容安排： 單元 題目 話題Unit 1 How tall are you? Height。他們經(jīng)過三年多時間的學習，已經(jīng)有了一定的英語基礎，大部分學生對英語仍有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于基礎差，學習興趣會隨之減弱。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。請學生跟讀。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結合，培養(yǎng)藝術素質。融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。.融合學科內(nèi)容十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。.注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。6．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。能按四會要求掌握所學句型。5．能完成4個自我評價活動。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。本人對教材的認識：在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發(fā)生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。（二）教學重、難點能按四會、三會的要求掌握所學單詞。一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。教材在整體構思，內(nèi)容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。.重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。（四）教學方法 會話教學。歌曲與歌謠教學。所以本學期應做好后進生的轉化工作。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。六（3）、六（4）班部分學生學習習慣欠佳，課堂上時常出現(xiàn)不專心聽講，交頭接耳，做小動作等現(xiàn)象。三
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