【正文】 重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。四、具體措施：(1)重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。為了調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。（三）學習方法水平：大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的學習和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學中，應(yīng)避免學生“死學知識，學死知識”，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。第三篇：初三化學教學計劃初四化學教學計劃一、學生基本情況分析：化學是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應(yīng)正確引導，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。在平日要注意化學實驗。在平日的備課、上課中要把握本質(zhì)的東西在平日講課中學會對比。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。觀察問題和分析問題的能力。使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一 塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。而有的學生卻沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。但卻受不了挫折，一次實驗或探究活動的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性。五珠鄉(xiāng)初級中學校第二篇：初三化學教學計劃（范文模版）初三化學教學計劃西池學校 馮 坤一、指導思想：以義務(wù)教育化學課程標準為依據(jù)，以化學教材為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必須的化學基礎(chǔ)知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關(guān)注化學與人類、化學與社會的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生熱愛化學學科的情感，養(yǎng)成終身學習化學的習慣。把握《課程標準》，積極貫徹新理念，以學生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，對于復習資料上的練習題，要精講精練，逐步培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。用好三本書。在學校的統(tǒng)一安排下，盡可能多地讓學生進行系統(tǒng)的分析研究、復習模擬考卷，達到使學生看到試卷有種似曾相識的感覺。每個專題用2課時，共用12課時。四、復習時間安排我們制定的中考復習計劃，分三輪復習：第一輪復習：4月中旬到5月中旬(爭取在4月上旬前完成新課的教學)第二輪復習：5月中旬到5月底第三輪復習：6月上旬～中考前第一輪復習以教材為主讓學生先熟讀教材，抓實基礎(chǔ)。兩個班整體及格率約為55%,優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率約為15%.這還只考到了第八單元，后面越來越難，特別學到下冊時，不及格的會更多，所以要想在去年的基礎(chǔ)上提高成績壓力很大，困難重重。第一篇：初三化學復習教學計劃2015屆中考化學復習計劃根據(jù)2014年中考化學考試的特點，結(jié)合我校實際情況，為了把握好中考方向，提高教學法效率，特制定化學總復習計劃。二、學情分析（一）、學生情況分析本屆我?guī)У膶W生共2個班，其中158班整體成績較好，而157班的學生學習習慣很差，后進生有好大一部分。三、教學目標有困難也要迎難而上，我們一定要化壓力為動力，充分調(diào)動學生的學習積極性和自己的智慧，爭取在去年的基礎(chǔ)上上升五個名次。第二輪復習是專題復習，準備分元素化合物，計算，化學用語，實驗與探究，物質(zhì)的組成、構(gòu)成和分類,熱點題型等六個專題。第三輪復習：分析研究模擬考卷，全面提高應(yīng)試水平。五、具體措施做好學生的思想工作，放下包袱，樹立自信心，讓學生相信，通過自己的努力，一定能考好。對于《指導叢書》，教師要細心研讀，明確考試的要求，對于《指導叢書》中的樣題，要認真推敲，明確知識點的呈現(xiàn)方式和難易程度。我相信，只要齊心協(xié)力，朝著共同的目標不懈努力，勝利一定是屬于我們的，2015年的我們化學科的中考是一定能打勝仗。但是現(xiàn)代的學生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發(fā)他們濃厚的興趣。這學期本人任教九年級的化學課，有的學生基礎(chǔ)較牢固，學習習慣較好。在理論和舒述中結(jié)合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。講究“巧練” 在對比學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從