【正文】 識要點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，進(jìn)行奇異的探究，從而解決問題的一種思維方法。題目：一堆糖果，分給幼兒園的小朋友，如果男女生共分，每人可分6個；如果只分給男生，每人可分10個；如果只分給女生，每人可以分幾個？教學(xué)中一般要求學(xué)生按最小公倍數(shù)的方法求出結(jié)果。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置，讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。（1）你能表示其他場館所在的位置嗎？ （2）在圖上標(biāo)出下列場館的位置。D、尋找新位置。（板書）鞏固新知?？磥碓谌粘Ｉ钪?，我們可以用組、排、行、等多種方式，為了我們在確定位置的時候語言達(dá)成一致，一般規(guī)定：豎排叫列，橫排叫行。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法。六年級數(shù)學(xué)上冊位置教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1．能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。提示第7題：一個格子的長和寬各表示100米。做練習(xí)一的第4題（1）照樣子寫出下圖中字母的位置。B、劉強(qiáng)和王兵在教室里的位置可以用點(diǎn)（4，1）和點(diǎn)（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，則1表示（），（2，7）表明王兵坐在第（）列第（）行。師：你說得太好了！這節(jié)課我們一起來練習(xí)有關(guān)位置的知識。師：誰能說一說你是怎樣想的.？生：一共有25位同學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：如何用數(shù)對表示位置。（1）同學(xué)們今堂課你收獲了什么？（2）你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？六年級數(shù)學(xué)上冊位置教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識位置，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。師出示例2，先讓學(xué)生說出圖中幾個場館的位置數(shù)對，再讓學(xué)生在圖中標(biāo)出其他場館的位置三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。（3，4）、（3，3）、（2，3）、（4，3）、（3，1）、（1，3）第三關(guān)：在坐標(biāo)軸上確定上面這幾個數(shù)對的位置。（4，3）、（3，4）這兩個數(shù)對有什么區(qū)別。（2）請同學(xué)們在練習(xí)本上寫出自己的位置數(shù)對。學(xué)生交流反饋。大家一定覺得很神奇吧！學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就會明白其中的奧妙。六年級數(shù)學(xué)上冊位置教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第一單元例1，做一做和練習(xí)一第2題教學(xué)目標(biāo)：（1）結(jié)合具體情境認(rèn)識數(shù)對，掌握用數(shù)對表示位置的方法，能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。出示練習(xí)一的第1題，（9，8）這個格已經(jīng)涂好了，你能接著涂一涂嗎？（9，8）、（12，11）、（13，0）、（6，11）、（5，10）、（14，5）、（6，9）生活中的數(shù)學(xué)（1）用數(shù)對確定位置，在生活中應(yīng)用廣泛，你能舉出例子嗎？教師出示：地圖、圍棋圖。出示特殊數(shù)對位置，例如（5，）、（，）誰能幫助這兩個同學(xué)找到他們的位置嗎？(三)鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。如：老師板書（5，2），請這個同學(xué)起立，回答問題：（2，5）（5，2）這兩個數(shù)對都由數(shù)字5組成，他們表示的位置一樣嗎？為什么？（兩個數(shù)字組成順序不一樣，表示的意思就不一樣）B、老師出示圖中的點(diǎn)，相應(yīng)的學(xué)生說數(shù)對，其他同學(xué)判斷對錯。今天老師還要教你們一種更為簡潔的方法來確定位置，想知道嗎？板書：（2，5）你們知道，這是誰的位置嗎？2，5分別表示什么意思？像這樣用兩個數(shù)來表示位置，我們稱它們?yōu)閿?shù)對。教學(xué)方法與手段：師引導(dǎo)、生探究教具準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1．談話引入。2．通過形式多樣的游戲與練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法，發(fā)展其空間觀念，初步體會到數(shù)行結(jié)合的思想，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。并注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)中通過設(shè)計(jì)讓學(xué)生描述自己的位置、根據(jù)老師的描述找位置、根據(jù)同學(xué)的描述“猜猜他是誰”等一系列活動，使學(xué)生感受到從兩個維度描述就可以確定物體的位置。A、誰能用數(shù)對表示出自己的位置？指名兩個，說出數(shù)對的含義，板書出來。指名描述自己的位置？同桌說說自己的位置。2．請班長起立，他們的描述準(zhǔn)確嗎？剛才同學(xué)們的描述有什么相同和不同？（都表示的是班長的位置，有的同學(xué)說第幾組，第幾行，第幾排）看來在日常生活中，我們可以用組、排、行、等多種方式，還可以從不同的方位來描述物體的位置。洞的盡頭有兩扇巨大的石門，緊緊地關(guān)著，阿里巴巴和莫吉娜使出渾身的力量，可石門紋絲不動，怎么辦呢？忽然阿里巴巴看到這兩扇石門上刻著許多文字和數(shù)字。會在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。教學(xué)后記：本節(jié)教學(xué)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā)，在讓學(xué)生在口述“第幾組幾個”的練習(xí)過程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習(xí)慣。（2）學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。（2）依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。練習(xí)：（1）教師念出班上某個同學(xué)的名字，同學(xué)們在練習(xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。二、新授、教學(xué)例1（1）如果老師用第二列第三行來表示同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎？（2）學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。2使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、我們?nèi)嘤?8名同學(xué)，雖然老師都認(rèn)識，但如果我要請你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準(zhǔn)確嗎？學(xué)生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場館所在的位置。（投影講評）三、練習(xí)、練習(xí)一第4題（1）學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。（4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變）四、總結(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？五、作業(yè)練習(xí)一第8題。第二篇：六年級數(shù)學(xué)上冊位置教學(xué)設(shè)計(jì)六年級數(shù)學(xué)上冊位置教學(xué)設(shè)計(jì)六年級數(shù)學(xué)上冊位置教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】1．能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。【教學(xué)過程】一、從實(shí)際情景入手，引入新知，使學(xué)生學(xué)會在具體情景中用數(shù)對確定位置故事引入《阿里巴巴和四十大盜》的故事同學(xué)們大家都聽說過阿里巴巴和四十大盜的故事吧！聰明的阿里巴巴趕走了四十大盜，和女仆莫吉娜來到了強(qiáng)盜們藏寶的山洞。那你們知道開啟寶藏的密碼嗎？（同學(xué)們舉手）看來有的同學(xué)知道有的同學(xué)不知道，阿里巴巴看到這些數(shù)字和文字樂了，他找到了開啟寶庫的密碼，那這些數(shù)字和文字有什么關(guān)系呢？不知道密碼的同學(xué)你們想知道嗎？知道密碼的同學(xué)你們想不想知道你的答案是否正確呢？那我們這節(jié)課就來研究一下像這樣的數(shù)字。如果大家是站在老師這個位置看全班的座位，這張圖應(yīng)該怎么放？（課件）把座位圖轉(zhuǎn)過來，班長的位置變了嗎？為什么？（沒變，還是第四列第三行，因?yàn)槔蠋熀臀覀兛吹降姆较蛘孟喾?，但位置沒變）（2）探究新知。（板書）（3）鞏固新知。二、通過多種練習(xí)（課件）三、解決上課時的難題《阿里巴巴和四十大盜》的故事