黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 要自學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)，同時(shí)注意適量閱讀世界名著、科普書(shū)籍、歷史讀物等，以拓寬自己的知識(shí)面，提高個(gè)人的文化知識(shí)素養(yǎng)，不斷完善自我知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，更要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的結(jié)合力，以滿足學(xué)生廣泛的求知欲。這種快樂(lè)能凈化你的心境，使你越來(lái)越感覺(jué)到人生的真諦。八、《教師最需要什么》讀后感蘇 帥 讀完《教師最需要什么》這本書(shū)，我感觸很深?！蔽蚁朊恳晃焕蠋煻家o自己這樣一雙善于觀察、留心生活的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。千萬(wàn)別吝嗇你的贊美之辭，一定別忽視你的“舉手之勞”，也許你的一點(diǎn)付出就能滿足孩子們的自尊和需要?！倍搿鞍颜麄€(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”，教師必須深入學(xué)生當(dāng)中，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，尊重，信任以及賞識(shí)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生感悟到這種情感之后，便會(huì)激發(fā)積極向上的熱情，產(chǎn)生“皮格馬利翁效應(yīng)”。在教育中，寬容比懲罰更具有力量。在工作中應(yīng)充滿青春活力，充滿朝氣，從工作中找出讓自己快樂(lè)的事情，學(xué)會(huì)享受工作的快樂(lè)這樣一來(lái)工作起來(lái)就不會(huì)那么的累了。作為一名資歷尚淺的年輕教師而言，此書(shū)就像是一盞明燈，給我指明了方向。真的，其實(shí)快樂(lè)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。如果你不知道什么叫做焦灼不安，又怎么能真正體會(huì)到什么叫做一帆風(fēng)順呢？怎么可能一輩子都是坦途而沒(méi)有迂回呢？奪走你笑容的并不是你的工作，而是你自己的。特別是書(shū)中的一些非常富有哲理的句子，看后讓人深思： 人生就是用自己來(lái)照亮別人的一段旅程。吸引我的首先是它的名字，可愛(ài)中帶著一份哲理。六、《蜜蜂的哲學(xué)》讀書(shū)心得當(dāng)我第一次讀到美國(guó)作家約翰在學(xué)校的體操比賽中，他們班獲得第一名，趁著這一個(gè)機(jī)會(huì)，我在課堂上好好的表?yè)P(yáng)了他們，并鼓勵(lì)他們要繼續(xù)努力。在教學(xué)中，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生蓬勃向上的積極性，讓學(xué)生都獲得不同程度的成功。憑著這一份熱情，教師自然而然會(huì)積極提升自己的人生境界，會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新。在我看來(lái) ,一個(gè)教師是否“最好” , 第一應(yīng)該看學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生如此喜歡我，喜歡我的課，這就夠了。就這樣，我進(jìn)入了一種感同身受的閱讀境界，帶著思考去閱讀。在班主任工作中，較多學(xué)生出現(xiàn)情況，所以，教師學(xué)會(huì)剛?cè)岵?jì)也是不可缺少的。這目標(biāo)的確很使用。在案例中，我對(duì)自己平時(shí)的聽(tīng)課記錄進(jìn)行了反思，總結(jié)了自己的不足。在教學(xué)方面，備課方面是個(gè)人研究得較多的方面，但是聽(tīng)課一環(huán)雖聽(tīng)了但是有效性卻不能確定?？梢詮娜矫嬷郑孩龠M(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，要抑揚(yáng)頓挫。（2）課堂設(shè)計(jì)要合理。那么，教師應(yīng)該如何做，才能使自己心中永遠(yuǎn)有激情呢？（1）鉆研教材，理解到位。人生百態(tài)，各得其所。我看到廣闊的土地袒露著結(jié)實(shí)的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來(lái)臨。換句話來(lái)說(shuō)，作家余華小說(shuō)《活著》中許多人物所經(jīng)歷的通往死亡的道路，之豐富多彩、之殘酷無(wú)情、之措手不及，令人震憾難止，掩卷難眠——作者以生動(dòng)的文學(xué)細(xì)節(jié)，全景般地向讀者獻(xiàn)出著眾多被迫提前走向死亡的生命。其次要在工作上有所創(chuàng)新，在辦事效率上有所改進(jìn)，在服務(wù)質(zhì)量上有所提高，促使工作效率和服務(wù)水平得到全面提高，真正達(dá)到嚴(yán)格管理、勤政廉政、優(yōu)質(zhì)高效、服務(wù)于經(jīng)營(yíng)戶的要求，真正把老百姓對(duì)我們工作的滿意程度作為衡量我們工作的標(biāo)準(zhǔn)，使我們真正懂得手中的權(quán)力來(lái)自于人民，也只能服務(wù)于人民，不能把權(quán)力、職位用作以權(quán)謀私的工具和資本，必須真正做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。避免因情害法、以權(quán)代法和徇私枉法的現(xiàn)象發(fā)生，切實(shí)做到廉潔奉公，不徇私情，秉公執(zhí)法。://現(xiàn)今，有一部分人在生活事務(wù)中如果遇到了麻煩事一時(shí)脫不了干系時(shí)，大都會(huì)“千方百計(jì)、千辛萬(wàn)苦”地拉“關(guān)系”找人說(shuō)情，以求大事化小、小事化了。要始終認(rèn)識(shí)到權(quán)力就是責(zé)任。“已所不欲，勿失于人”，要求下屬做到的，作為領(lǐng)導(dǎo)必須首先做到，身教重于言教。我認(rèn)為，作為一名戰(zhàn)斗在市場(chǎng)監(jiān)管和行政執(zhí)法一線的工商行政管理所長(zhǎng)，要帶好隊(duì)伍，履行好職責(zé)，必須依靠?jī)煞N力量，一是靠規(guī)章制度的力量，二是靠人格的力量。生命的哲理深深地鍥入口語(yǔ)化的平白簡(jiǎn)練，讀一遍便能謹(jǐn)記于心，謹(jǐn)記于心便能規(guī)范于行。另一方面，書(shū)中既收錄了歷史名句，也收錄群眾諺語(yǔ)，兼收并蓄。只有始終保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，才能不辜負(fù)群眾的希望，才能凝聚群眾的智慧和力量，把我們的各項(xiàng)工作推向前進(jìn)。在一個(gè)單位里面，擁有了一套嚴(yán)密的規(guī)章制度，要真正執(zhí)行到位，領(lǐng)導(dǎo)干部就必須帶頭遵守。在此,我們每個(gè)工商干部都必須樹(shù)立正確的權(quán)力觀,要始終明確市場(chǎng)監(jiān)管和行政執(zhí)法的權(quán)力是人民授予的。在市場(chǎng)監(jiān)管和行政執(zhí)法中做到鐵面無(wú)私,不徇私情,不為金錢(qián)所惑,不為美色所迷,不為關(guān)系所屈,表現(xiàn)出剛正不阿的大無(wú)畏氣概。因此，必須采取堅(jiān)決措施，遏制工商執(zhí)法中的說(shuō)情行為。在日常工作中，首先要按照“武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作”的要求，牢固樹(shù)立人民利益至上的理念，提高為人民服務(wù)的質(zhì)量和水平，為人民謹(jǐn)慎用權(quán)、公正用權(quán)、廉潔用權(quán)。我的閱讀感覺(jué)中，作家余華眾多作品中，死去的人與活著的人相比較，前者仿佛更多些?！睍?shū)的最后似乎沒(méi)有忘記又留下的講述者自己在慢慢降臨下來(lái)的夜幕中說(shuō)的一句令人回味的話，“我知道黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝，黑夜從天而降了。許多人說(shuō)，要“健康地”活著、要“有道德地”活著、要“有尊嚴(yán)地”活著、要“有價(jià)值地”活著……所有的各式各樣“活著”的前提條件，其實(shí)只有一個(gè)：活著。富有激情的教師上課神采飛揚(yáng)，激情四溢，能用其強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)力的情感去感染學(xué)生，讓學(xué)生不由自主地把身心投入到其所講述的內(nèi)容中去。這樣，學(xué)生也才能很容易地進(jìn)入到老師創(chuàng)設(shè)的情境中，更深刻地理解知識(shí)內(nèi)容。（3）老師要把握好激情的度。三、讀《教師最關(guān)鍵的18項(xiàng)修煉》有感廖麗婷在教師的生活中，有時(shí)只是感覺(jué)自己在摸索，但是摸索的方向性不夠明確，讀了《教師最關(guān)鍵的18項(xiàng)修煉》一書(shū)之后，我心中頓時(shí)有了方向感?！奥?tīng)課”是一門(mén)交流的藝術(shù)，在聽(tīng)課中，通過(guò)對(duì)教學(xué)思路，課堂組織的分析，可以反思知道個(gè)人的教學(xué)。“一個(gè)中心”——學(xué)習(xí)，“兩個(gè)保障”——紀(jì)律和安全；“三個(gè)學(xué)會(huì)”——學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處事；“四個(gè)豐收”——（畢業(yè)時(shí)）思想、記錄、學(xué)習(xí)、健康四豐收。做到制度面前人人平等。四、讀《做最好的老師》有感林麗嫻近日，我有幸讀了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《做最好的老師》這本書(shū)，不知不覺(jué)中，我就被書(shū)中描述的師生真實(shí)情感 , 充滿愛(ài)心、民主、真誠(chéng)、人性的教育所折服。但我可以和自己比!也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，我今天上課是不是比昨天更精彩，我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智，今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣，我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心，我今天聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好 , 甚至每天
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