做學(xué)生喜歡的老師(演講稿)-全文預(yù)覽
【正文】 兩天還挺認(rèn)真，到了第三天，就堅持不下去了，最后急著回家，竟把書忘在了我的辦公室。只有熱愛學(xué)生的老師，才會被學(xué)生所喜愛?！蔽野堰@些問題打印出來，貼在書房里。經(jīng)過一年的努力，我覺得自己的進(jìn)步相當(dāng)大了，在一起畢業(yè)的同學(xué)中間已是鶴立雞群。忘不了教師節(jié)那天滿桌的賀卡，忘不了學(xué)生那一聲聲深情的問候，忘不了生日那天學(xué)生給我的驚喜，更忘不了我上課突然暈倒時學(xué)生無微不至的關(guān)懷。年少時，有過許多對未來的憧憬。這也就是我選擇了教師這個職業(yè)的原因，如果學(xué)生能夠因為你的存在而發(fā)生了質(zhì)變，當(dāng)然是向好的方向發(fā)展，那就是我最開心的，我會一如既往的做下去，我會盡力幫助學(xué)生展現(xiàn)自己的最好的一面。我的化學(xué)一個星期只有兩次作業(yè)，陳博已經(jīng)兩次沒有做了，我又意識到又要跟他聊天提醒他了，我把他叫到辦公室，下面是我和他的對話。當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)這個問題后，馬上采取措施，把學(xué)校的圍墻加高，這下可好了，學(xué)生晚上都變乖了，但是調(diào)皮的學(xué)生總是想找點事情做，他們就在白天開始與老師對抗，2009級只有一個班，班級人數(shù)不是很大，其中調(diào)皮的男生比較多，其中有一名叫陳博的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，但是他在男生中的地位是相當(dāng)高，他是這個班級男生的“老大”，如果他對哪位老師產(chǎn)生了反感的話，那位老師可就慘了，一節(jié)課不要上課了，專門盯著那些合作起來的調(diào)皮學(xué)生就夠了，同時會讓自己受一肚子的氣。根源找到了，那怎么解決呢？我想了很久，只有一個辦法，那就是當(dāng)眾做檢討，后來我就利用一節(jié)跟大家說清楚了我當(dāng)時的用意，其實并不是真的要罵大家，我用的是一種激將法，希望大家能從不良中站起來，當(dāng)然我用詞不當(dāng)，傷了大家的自尊，我檢討，從今以后都不會有類似事情發(fā)生，接下來我干脆利用這次機(jī)會，跟大家交流了我的教學(xué)方法，要他們每人寫了一封信給我，直言不諱的談自己的想法以及對我的教學(xué)提出意見，后來我認(rèn)真讀了他們的信，了解了一些他們的方法，我就盡量的根據(jù)他們的想法來設(shè)計教案，慢慢學(xué)生轉(zhuǎn)變了對我的態(tài)度，慢慢地愿意跟我合作，雖然成績不是特別的好，但是有一點做得非常的好，那就是課堂和作業(yè)不用我操心。教師工作的對象是有血有肉有情感的人，他們有思想，有自尊。第四篇：做學(xué)生喜歡的老師做一名學(xué)生喜歡的老師溈山九年制學(xué)校陳應(yīng)強(qiáng)盧梭在《愛彌兒》一書中有一句名言：“教育必須從了解人心入手。”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。他們只求付出不求回報。我沒有過多批評他，而是很嚴(yán)肅的他告訴：你犯了兩個錯誤，而且都是明知故犯，老師最遺憾的是你不夠誠實。我班的耿雨是一位非常淘氣的學(xué)生，學(xué)習(xí)較差，還經(jīng)常說謊，犯了錯誤死不認(rèn)賬。《教育時報》上有過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。教育無小事，事事都育人。二年的教學(xué)和班主任工作，我深深的體會到只有喜歡學(xué)生，愛學(xué)生，才能讓學(xué)生喜歡老師，愛老師。一個忘我勞動的人，他的形象在別人的記憶中鮮活。設(shè)想一下，如果你不喜歡自己的專業(yè)，只是把它作為“謀生”的手段，又怎能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情？情緒的感染是非常重要的，我的一個學(xué)生——金泠彥（復(fù)旦大學(xué)生物科學(xué)院的畢業(yè)生），在市西的高中階段參加過各類競賽，獲得過物理、數(shù)學(xué)的市級競賽獎，是個很優(yōu)秀的女孩，她從沒有參加過生物學(xué)方面的競賽，但她最終選擇了學(xué)生物學(xué)，她說“從當(dāng)初對生物只有一個懵懵懂懂的認(rèn)識，到后來喜歡上生物最終決定選擇從事這方面的工作，這不得不說是由于高中時代的生物老師程元英對我的影響。所以教師不能只是一個灌輸事實的工匠，你必須是一個能啟發(fā)學(xué)生思維的良師，研究教學(xué)的學(xué)者。我記得當(dāng)時我擔(dān)任初一（6）班的班主任，一年后任教高中教學(xué)，初中部與高中部相距二站路，可學(xué)生遇到問題，他們會放學(xué)后還會到高中部來找我解決。首先你必須真心地愛學(xué)生，你要能讓學(xué)生感受到你的愛，這個愛絕不是蒼白無力的說教，而是言行一致地出于內(nèi)心的“真愛”，你要把學(xué)生看作是自己的家人、孩子。有一位同學(xué)因生物課題的研究，獲“明日之星”活動的科技希望之星，有13篇論文獲上海市英特爾創(chuàng)新大賽與青少年科技論文一、二、三等獎。我比較自豪的是：市西中學(xué)03屆畢業(yè)的理科班學(xué)生，原來都把生物看作是一門副課，以通過會考為目標(biāo)，但是最后畢業(yè)時這一個班級有4位同學(xué)選擇了生物專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)，其中3人考入復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)院，1人考入交大生命科學(xué)院。第一
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