【正文】 猜對就加一分（除了空中書寫 也可以考慮其他方式）12吊死鬼（畫娃娃，畫豬，）都可以 12交換座位（出國游戲）所有同學圍成圈，老師當鬼，同學問where are you from?教師回答：Ｉ＇m from...持有老師所說的國家名字的同學要站起來，當 有五六名同學的時候 老師會說口令go abroad,這樣，所有站著的同學要搶一個位 子坐，沒有位子的同學就要當鬼了 12毛毛蟲接力將所有同學分為若干組，排頭拿一個球，讀單詞后傳球，當球到 最后一名同學手里時，最后一名同學要當排頭，直到球最終回到第一個同學手里 算完成  12摘蘋果一棵大樹，樹下有個梯子，梯子是十個格子，格子里面有單詞，每組同學扔色子，滿十格后摘蘋果12彈鋼琴 絕對經(jīng)典的課堂游戲，找?guī)讉€同學拿著單詞卡，教師說哪個單詞，哪個拿著那個單詞的學生就蹦一下，并且讀一下那個單詞，既讓孩子讀了又練了反映能力，經(jīng)久不衰的課堂游戲。教師復制教具（40 Rewards）可用語口頭表揚。獎品條(Reward Slips)用《教師教學用書》第123頁上的40張教師復制教具。獎勵(Rewards)不干膠(Stickers)學生愿意收集不干膠。每隊的第一個學生走黑板處，并面向黑板。第一個寫出這個字母的學生為他們小組贏的一分。！(Write it Yourself!)當學生在《活動手冊》（第6162頁）重用手指勾出所練習的字母輪后，讓他們在《活動手冊》的空白處寫出這些字母。）活動手冊—寫一寫 (In the Air)把要復習的字母用手指在空中寫出來。哪個組首先將球傳到這行的最前邊，這對就獲勝了。教師一張一張地舉起卡片或一個一個地舉起實物。（對于非常熟悉的詞匯，不要用這些卡片，讓學生根據(jù)記憶說出這些詞。一旦形成節(jié)奏，教師一張一張地舉起教師卡片或一個一個地舉起實物。在圓圈中間的地板上放要復習詞的教師卡片。告訴學生排成一行饒著教室走。Monkey 也爭取坐到空的椅子上。沒有椅子的學生站在圈的中間。在小班中每張卡片用一張。第一個學生看著任何一個學生說：Lisa , you have a ，就將狗交給第一個學生。第一個猜出來的學生做下一個動作。105．啞謎猜字游戲(Charades)第一個學生選擇一張教師卡片或TPR卡片，不要讓其他學生看。讓每隊的第一個學生看同一張卡片。教師說：I 。學生睜開眼睛，試圖辨認出不見了的（即移動了的）卡片或物品。如果他們找不到同伴，舊來到教師旁邊，說出卡片上的內(nèi)容。101．尋找同伴(Partner Search)用要復習的兩或三套同樣的學生單詞卡片。如果學生能做到，卡片面朝上，卡片的長邊放成南北向。如果在終點前方置更有挑戰(zhàn)性的卡片，游戲也會更好玩了。每個學生在起點處放一個標記，學生A滾動骰子，骰子顯示得數(shù)字是幾，就把他的標記朝著終點移動幾張卡片，并說出放標記的卡片。當一個學生有一副四張一樣的卡片時，他把這套卡片放在桌子上，哪位學生擁有這樣的卡片最多，他就是勝者。學生A用(Name), ____, please.(或Do you have a pencil ? 或Can I have pencil ?)問學生B。而每一組中，誰的成對卡片最多，誰就是贏家。如果這張卡片和他手中的卡片能配成對子，他把這對卡片放在桌子上并讀出來。在每套卡片上加上一張不同的卡片，既―老處女‖卡片。教師說出卡片上的內(nèi)容，學生找出來并拍一拍它。如果兩張卡片不一樣，把他們放回原位。95．聚精會神找卡片(Concentration)從學生的兩套卡片中用同樣的510張卡片制成一套。教師隨意地說出其中的一些卡片。這個學生接著辨別卡片，直到她說錯了為止。所有的教師卡片都應被蓋上。教師要準備的卡片要比學生的多。給每個學生一張空格紙。為了贏得一分，她必須說出其中的一張卡片的內(nèi)容。學生把他們（9張卡片）以3 3的圖形或（16張卡片）以4 4的圖形正面朝上放在他們的前面。第一個說出的學生獲得這張卡片，并走到這一行的末尾。給班里每個學生一個問問題的機會。學生在離開之前，手指著這個物品并用英語說出來。學生說出卡片中的內(nèi)容或說出對話中的一句，然后方可離開。教師可以提供有關(guān)的教師卡片或?qū)嵨镒鳛樘崾尽５谝唤M唱第一行，當?shù)谝唤M唱到第一行的末尾，第二組開始唱，以次類推。83．一句一句地唱(Line by Line)把歌曲中不同行的歌詞分給不同組的學生。）82．獨唱(Solo)把歌曲中的一些詞或短語分配給班里的個別學生唱獨唱。80．唱和做(Sing and Do)學生站成一個小圈，手里拿著歌中所唱到的實物或畫有那些物品的學生卡片。78．擴展一下！2(Expand it!2)引導學生根據(jù)課文回答：教師讀出聽力原文，空出答案。76．聽力檢測(Listening Check)教師讀聽力原文，空出答案，讓學生根據(jù)圖來提供答案。74．小組檢測(Pair Check)在全班對答案之前，讓學生互換教科書。再放一遍錄音，他們和同伴一起商量，確認答案，并做適當?shù)母膭?。學生舉起含有那個音素開頭的字母卡片。其他學生努力猜出他們是什么。教師說其中一個字母或音素（不是單詞）。教師讀出一張圖上的內(nèi)容。學生在班里邊走邊讀出他們卡片上的字母的發(fā)音，找出另一個和自己同樣字母的學生。第二個學生就代替他。65．喊出來！(Shout it!)一個學生先在班里走動，然后停在另一個學生的后面。學生說出帶有這個字母或以這個音素開頭的單詞的圖。62．動腦筋想(Brainstorm it!)學生盡量用腦筋想帶有所要練習的音素的單詞。教師讀其中的一個音素。如果這個音和圖1相對應，學生就舉起一個手指。讀一讀，找一找(Read it!Find it!)教學和練習字母音素和名稱音的活動(Activities to teach and practice phonetic sound and letter names)教和練習語音(Teach/practice sounds)59．舉起手指(Fingers Up)教師畫兩張圖或在黑板上放兩張帶有所教音素物品的教師卡片。教師給每組一個骰子，每組的第一個學生扔這個骰子，并說Practice部分的句子。(Volunteers)一組一組的自告奮勇者到教室的前面進行回答練習。第一個學生和第二個學生輪流說Practice 部分的4個練習。} (Change)在教師中不同的地方放上有關(guān)某個語法項目的教師卡片或?qū)嵨铩?Side by Side)學生用書中的圖、教師卡片、學生卡片或?qū)嵨?，以問答的形式兩人一組練習所學的句型。教師示范回答練習。教師帶著學生這樣練習，一直練到他們能說出全句。然后，兩個學生互換角色。第一個學生是提問者，第二個學生是回答者。練一練(Build it!)教學和練習語法的活動(Activities to teach and practice grammar)教語法(Teach grammar)(Q amp。48．看動作下指令(Look and Tell)教師站在全班的的最后，使全班學生都不能看到自己。第一隊的第一個學生拿一張卡片，并根據(jù)卡片上的內(nèi)容向他這個隊的第二個學生下指令。他如果正確地下了指令，就可得一分。把卡片面朝上地放在桌子上。（學生要根據(jù)教師所說的來做動作，而不要簡單地模仿教師的動作。為了使這個活動更具有游戲的特征，教師可以讓做錯的學生坐下。用同一個動詞和不同的（熟悉的和新的）名詞組成，比如：Open your your the (Teacher Says)用學生熟悉的動詞TPR卡片。第一個把正確的卡片放到講桌上的組將獲得一分。教師用卡片幫助記住所有的指令。學生邊聽邊手指書中圖。（也可以讓兩個學生說對話的第一句和第二句，被蒙住的學生要猜出上面兩個講話人是誰。教師說出一個對話的第一句，學生找出描述這個對話的卡片，并且拍一下。這個學生轉(zhuǎn)向另一個學生，說對話中的第一句，把球或炸彈傳給她。這個學生說對話中的第二句，接著，這個學生再說對話的第一句，并且把球傳給學生B，由學生B說對話第二句，然后重復學生A所做的事情。(Pass the Puppets)學生坐成一個圓圈。）(Puppet Role – play)兩個學生來到全班的前面。教師舉起教師對話卡片。(Say in Halves)教師舉起教師對話卡片。教師用每次多加一個詞的方式一直引導學生能流利地說出全句。（當學生互相對話時，要互相注視著對方。學生們可以操縱木偶，跟讀木偶所說的話，或者和木偶進行對話。學生看上幾秒鐘，然后閉上眼睛。他努力用 It’s(a) Is it(a)___? 去猜卡片上的內(nèi)容。第一個畫完的人為他們組贏得一分然后，這兩個學生站到隊尾。全班第一個大聲正確地說出這個詞的學生將為他們組贏得一分。(Whispers)把學生分成兩組站成兩行。如果他回答對了，就坐下，如果他沒回答對，他就要接著回答，直到正確為止。如果他沒能猜出來，就說：I don’t ，同時問她：What’s this ？如果這個學生猜出袋子里的東西，教師就獎勵她一分。教師可以將兩張或更多的卡片相反方向傳，使活動具有挑戰(zhàn)性。把卡片或?qū)嵨飩鹘o坐在你旁邊的學生，他讀出英語，把卡片傳給下一個學生。？(What’s This ? 1)用要復習單詞的實物或教師卡片。這樣的指令。（動作可以是舉起自己的書。 或Girls。學生根據(jù)教師所下的指令馬上撿出所需要的詞匯 (Clap Your Hands)說一(One)就拍一下手，說二(Two)就拍兩下手。叫這個學生把卡片放回。教師接著拿起一張卡片，不看上面內(nèi)容，而讓學生看，教師問學生：Is it(a)_____？猜一猜卡片上的內(nèi)容。做五分鐘這個活動，或直到每個人都站起來。學生都站起來。猜對的學生拿下一張卡片。把這些卡片面朝下摞在桌子中間。第二個學生重復第一個學生所說的，并且加一個詞，如：My eye , My ear 或 A pencil, A pen。學生只看一眼這張畫。教師慢慢地拿出，一次只讓學生看卡片或圖的一小部分。地上有格子最好了，讓每一組的第一名站成一排，然后由老師說漢語，孩子們拼讀，若快的可以向前進一格（可自定格數(shù)）然后第二個學生接上，最終全組都走完規(guī)定格數(shù)的為勝。先把孩子分組，然后孩子們和老師一起，一邊拍手一邊說單詞，老師突然停下來時，如果哪一組的孩子同時停下來就可以加分?？凑l能堅持到最后。，如Aa[]。，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。，卡片上的字母即為學生的名字。，做出各種字母形狀。，發(fā)給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。(5)變化：可編排其內(nèi)容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培養(yǎng)學生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。各就各位 ：(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(4)變化：教師可讓一個學生把所念算式寫出來：5+54+8……(5)作用：操練數(shù)詞和加減運算句式。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。假設(shè)教師拍了19下。(5)變化：The bike is A cat can 。(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are ―嘎嘎‖，如果的是錯的，學生就保持沉默。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。第一篇：兒童英語課堂游戲大全兒童英語課堂游戲（匯總2）―碰地雷‖：在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。此呼彼應 ：（1）全班學生坐在原位。(4)剩下的一個學生即游戲的優(yōu)勝者。(2)教師拍皮球，學生默數(shù)教師拍了幾下。(4)哪組學生得分多，就為勝者。(3)數(shù)字的和或差可限于一事實上數(shù)字范圍內(nèi)，如20，30等。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my ：This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday pupils are cleaning their teacher is with them.(―Teacher‖站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。，邊向四周的學生滾動皮球。，分成幾組。規(guī)則：。規(guī)則： 。規(guī)則： 。規(guī)則： 。，退出游戲。16 拍手。）18 前進。2．慢動作(Slow Motion)把要復習的單詞的教師卡片或圖放在一個信封或一個口袋內(nèi)。教師舉起用紙蓋住的卡片或圖，快速地拿走所蓋的紙，然后又將紙蓋上。第一個學生說一個詞，比如：My eye 或 A pencil。(Guess)選擇要復習單詞的教師卡片。第一個學生用 Yes 或 No來回答。(Stand and Say it!)選出幾張要復習的教師卡片。比如：What’s this ? It’s a ，他繼續(xù)站著，不然他就要坐下，等到再輪到他，那時他如能正確地說出或進行回答，他將可以站起來。按照同樣方法，學生再指出教師所讀的另一張卡片。叫一個學生來撿出帶有這個單詞的卡片，然后用英文Put down a ____。然后在兩張卡片中交替地下指令，比如：Pick up a down a bug(All Pick it up!)這個活動與第9個活動相似，但是這次每個學生都有一套你要介紹詞匯的學生卡片。我們也可以變化一下這個活動： ，一起數(shù)數(shù)。教師重復這指令，學生聽，找出相應的卡片或?qū)嵨?，還可以做動作，比如：他們撿出帶有book 的卡片。給學生下一個象Run to(a)pencil。教師也可以用其他的指令：Point to to ___等。教師舉起一張教師卡片或?qū)嵨锊⑶易x出它的英文名稱。教師再換幾張卡片做同樣的活動。問她：What’s this？他摸著這個東西，猜它是什么。教師問