【正文】 養(yǎng)。⑵糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn)。⑵生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。三、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，實(shí)驗(yàn)多方位專(zhuān)題復(fù)習(xí)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的39。知識(shí)范圍微調(diào)：等20xx年考試說(shuō)明公布以后，應(yīng)仔細(xì)閱讀，對(duì)照課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確，每一位學(xué)生也要清楚。針對(duì)考題樣卷，要重視分析。突出對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開(kāi)放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”。而個(gè)性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招?！靶路f性、探究性和開(kāi)放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)。重視和加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際復(fù)習(xí)時(shí)要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動(dòng)植物種類(lèi)的實(shí)際進(jìn)行，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)生物愛(ài)環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開(kāi)的，生物必須依賴(lài)于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動(dòng)反過(guò)來(lái)又時(shí)時(shí)刻刻在改變著環(huán)境，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。三、具體教學(xué)措施認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。并盡可能的穿插一些練習(xí)。3．本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn)。具體打算是根據(jù)授新課時(shí)的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。教師通過(guò)復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。第三階段：5月10日至5月24日，進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試。并盡可能的穿插一些練習(xí)。本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn)。具體打算是根據(jù)授新課時(shí)的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練作好考前動(dòng)員指導(dǎo)。因此在教學(xué)中在強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過(guò)關(guān)練習(xí)題。專(zhuān)題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識(shí)體系專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專(zhuān)題復(fù)習(xí)、重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。⑷國(guó)內(nèi)大事、世界風(fēng)云（、綠色奧運(yùn)、寒冬冰雪對(duì)生物的影響等）。⑷數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng)。⑷對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。⑷生物與環(huán)境系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系，是至關(guān)重要的。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于知識(shí)的遷移，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。力爭(zhēng)教師不做無(wú)效功，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。要及時(shí)對(duì)考試說(shuō)明的研究，根據(jù)《高考考試說(shuō)明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應(yīng)該會(huì)強(qiáng)化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡(jiǎn)單圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動(dòng)特征等方面。以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。試題的“開(kāi)放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開(kāi)放性，試題答案的開(kāi)放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開(kāi)放性（多樣性）等方面。如X年有的高考題除了加試考生對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)判能力外。“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。前兩年的實(shí)驗(yàn)題，主要測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，而X年（理科小綜合卷）的實(shí)驗(yàn)題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考查內(nèi)容。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）每周一練，有收繳有批改每月一考，年級(jí)統(tǒng)測(cè)有收繳有批改下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃3一、把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略分析近幾年來(lái)生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。（三）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。（二）加強(qiáng)集體備課備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。一、指導(dǎo)思想：新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。5,核酸。高考第十八周:6月8高考 備注:專(zhuān)項(xiàng)突破內(nèi)容: 1,基本方程式,繪圖,主要生理過(guò)程圖,基本概念。 生物高考模擬題(四)1第十六周:5月25日—31日, 生物高考模擬題(五)1。理綜考試講評(píng)1第十四周:5月11日—17日, 專(zhuān)題六:實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)2,第十五周:5月18日—24日, 講評(píng)漳州市質(zhì)檢試卷1。 專(zhuān)題四:細(xì)胞的生命歷程1。 專(zhuān)題三:生物的39。 專(zhuān)題二:植物的激素調(diào)節(jié)1。理綜考試講評(píng)1第七周:3月23日—29日, 專(zhuān)題二:人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(含免疫)2。 專(zhuān)題一:光合作用和細(xì)胞呼吸1。正文：下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃1開(kāi)學(xué)(每周4課時(shí),周末1課時(shí),含月考和周練)第一周:2月9日—15日, 胚胎工程1第二周:2月16日—22日, 生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題1。理綜考試講評(píng)1第五周:3月9日——15日, 專(zhuān)題一:酶和ATP2。 理綜考試1。理綜考試講評(píng)1第八周:3月30日—4月5日, 專(zhuān)題二:動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)1。理綜考試講評(píng)1第十一周:4月20日—26日, 專(zhuān)題三:生物的變異與育種2。理綜考試講評(píng)1第十二周:4月27日—5月3日, 專(zhuān)題四:細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu)2。 理綜考試1。 生物高考模擬題(三)1。理綜考試講評(píng)1第十七周:6月1—7日, 迎考溫書(shū)假,輔導(dǎo)。4,蛋白質(zhì)。8,遺傳.下學(xué)期高三生物教學(xué)計(jì)劃2本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對(duì)浙江高考新政策，制定本教學(xué)計(jì)劃。二、教育教學(xué)策略（一）抓全體，顧重點(diǎn)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。（四）吃透教材、精心設(shè)計(jì)每一堂課新高考，新教材。在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。四、教學(xué)進(jìn)度初步安排新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)