【正文】 aids tape, PPT: weather, sunny, cloudy, rainy, snowy ⅣTeaching steps: Step1:.Warming up ：T：Class : Stand up,.T :Good afternoon boys and : Good afternoon : Nice to meet you!How are you? S: I’m fine, thank you, and you? T：I’m fine, , sit down , I introduce ’m Lin, you can call me Miss you understand? S: : T：OK, Before the ’s do some review, I want someone to answer my questions , who can try? Ask and answer：When do you get up?/ when do you go to school? / When do you go home? / When do you go to bed?When do you have breakfast? / When do you have lunch?/ When do you have dinner?（接著請同學(xué)自己找搭檔問答）:OK, Then find your partner to answer this :.New Lesson : OK, now today we are going to learn unit 6 Weather，Lesson 11（出示PPT）,first we learn some new words.(今天我們來學(xué)習(xí)新課第六單元天氣，首先我們來學(xué)習(xí)一些新的單詞)拿出卡片，念“weather”（升調(diào)）“weather”（降調(diào)）,，read after me one two begin.(以此類推)OK，then read two by two please.(并加分)Now I ask someone to read(出示任意一張卡片)Learn new words: the cards “weather” to learn the words: “weather” two by ask some students to answer what is the weather in the cards: “sunny” to learn the words: “sunny”. two by ask some students to answer what is the weather in the cards: “rainy” 教法同上 the cards: “cloudy” 教法同上 the cards: “snowy” 教法同上, Look at the screen, I want ask someone to answer my questions.“How is the weather ?” Who wants to try? – OK, you please.– OK, sit down ，問個別，然后全班回答（OK，whole class answer me.）Look at the screen，提問個別學(xué)生回答，提問全班。請從知識、能力、情感三方面給下列語言材料設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。他正確把握了使用教學(xué)媒體的時機(jī)和“度”，他遵守少而精的原則，不搞花架子，在教學(xué)中真正做到了恰到好處。并從學(xué)生舊知中自然引出新詞的教學(xué)，使教學(xué)活動的設(shè)計富有條理性和層次性?！癕y new room”教學(xué)設(shè)計片段教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語（五年級上冊）Unit 5 A Let’s Learn 在熱身復(fù)習(xí)階段，教師先帶領(lǐng)學(xué)生chant： Mom is in the living is ’m in the are you? Brother’s in the is ’m in the are you? 然后進(jìn)行free talk：What is in your bedroom? What colour is your desk/bed? Where is your TV? How many windows are there in your bedroom? 在呈現(xiàn)操練階段，教師呈現(xiàn)一幅Zoom的臥室圖，說：Look, this is Zoom’s can you see in his room? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see a desk , a lamp and a ?.教師接著說：What can you see on the wall ? Look, it’s can make you feel cool in summer and make you feel warm in ，由此引出新授單詞airconditioner。小記者根據(jù)同學(xué)們的回答“I can ?.”，及時做下記錄并匯報。請針對歌曲、歌謠的作用，分析下面的案例。（1）從知識目標(biāo)看，這是一節(jié)以對話教學(xué)為主的課，“He’s/She’s?.He/She has?.He/She likes?.”是本課的核心句型，要求學(xué)生達(dá)到掌握的層次，并適當(dāng)進(jìn)行拓展，符合《課標(biāo)》的要求。能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能正確使用人稱代詞描述男性及女性朋友；（2）能用幾句連貫的英文向別人介紹自己的朋友以及朋友的特征和愛好，并具有根據(jù)特征判斷他/她是誰的能力。任務(wù)名稱：小小設(shè)計師任務(wù)要求：教師發(fā)給學(xué)生一張白紙，請學(xué)生設(shè)計自己的新家，設(shè)計完之后，請學(xué)生相互介紹一下自己的新家。把上述內(nèi)容按照認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想情感目標(biāo)這三方面分別加以梳理和概括，用簡潔的語言表達(dá)出來。對學(xué)生了解的內(nèi)容及方法：學(xué)生的年齡特點和心理特點學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生對教學(xué)方法的要求和意見學(xué)生的生活背景差異。了解教材由幾節(jié)、幾框或幾段構(gòu)成，設(shè)有的引言或小節(jié)、內(nèi)容。教材分析的流程：通讀、鉆研、概括、提煉?？偨Y(jié)性評價：在教學(xué)結(jié)束時進(jìn)行的教學(xué)評價設(shè)計的進(jìn)行階段：當(dāng)以上構(gòu)思成熟后，把構(gòu)思內(nèi)容以流程的方式表達(dá)出來，借以清晰展示教學(xué)過程和結(jié)構(gòu)，設(shè)計流程方式可有多種形式，如文字、表格、各種形式組合。教法的組合主要操作要求有兩點：要把握各種基本教法的性能。在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后進(jìn)行，目標(biāo)是了解教學(xué)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所存在的問題或當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時當(dāng)學(xué)生能夠自由參與探索與創(chuàng)新時當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時當(dāng)學(xué)生對老師充滿信任和熱愛時教學(xué)方法的設(shè)計是教學(xué)設(shè)計一項重要內(nèi)容。有多種形式，如錄像、投影結(jié)合、掛圖與錄音結(jié)合 遵循的操作要求：，要適當(dāng)相互補充，相輔相成，直觀形象，化難為易，循序漸進(jìn)，深化效果的需要，有機(jī)結(jié)合媒體演示的展示呈現(xiàn)特點：針對性啟發(fā)性效度性邏輯性適時性確定課時教學(xué)目標(biāo)時的基本要求：既要全面又要突出重點要合理恰當(dāng)要具有可操作性要體現(xiàn)一定的層次性要簡潔清楚前言課的獨特作用：精彩的開始是成功的一半，一堂優(yōu)秀的前言課常常會帶來潛在的重要影響。包括教學(xué)內(nèi)容的劃分、選擇和組織。目標(biāo)描述的操作重點：對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行“具體”描述。應(yīng)做到：（1）通過闡述所學(xué)知識的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情（2）通過引導(dǎo)學(xué)生歸納獲取結(jié)論，產(chǎn)生論證的內(nèi)在動機(jī)（3）通過揭示經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、社會生活中的本質(zhì)聯(lián)系及運動變化，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的感情沖動（4）通過引導(dǎo)學(xué)生參與思維的形成與制作過程，品嘗智力勞動的成果，強(qiáng)化繼續(xù)學(xué)習(xí)的心理需要（5）通過設(shè)計恰如其分的臺階引導(dǎo)學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)成功，從而領(lǐng)略成功的喜悅，增強(qiáng)興趣的持久性（6）通過適當(dāng)表揚和鼓勵促使學(xué)生追求戰(zhàn)勝困難的愉快，體會解決困難的滿足感六、學(xué)生自主參與性原則七、內(nèi)容設(shè)計的“精要”性原則八、反饋矯正的及時性原則要素的操作要點：問題分析、問題確定、選擇目標(biāo)要素，內(nèi)容的詳細(xì)說明、教學(xué)分析、任務(wù)分析，教學(xué)對象生理、心理、學(xué)習(xí)特征分析，教學(xué)對象初始能力評定，確定目標(biāo)、陳述目標(biāo)，安排教學(xué)活動、說明方法的使用等。教學(xué)原則：方向性原則、理論聯(lián)系實際原則、知識性和思想性相結(jié)合原則、啟發(fā)式原則、正面教育原則 學(xué)科規(guī)律：主體作用與主導(dǎo)作用統(tǒng)一律、德智統(tǒng)一律、知能統(tǒng)一律、灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一律思想政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計的一般原理：目標(biāo)定向原理。兩者是繼承與發(fā)展的關(guān)系，突出表現(xiàn)在兩個方面：從內(nèi)容看，思想政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計的操作系統(tǒng)是在傳統(tǒng)備課的原型上發(fā)展起來的，設(shè)計更規(guī)范。教學(xué)方案的科學(xué)性和可操作性不同。教學(xué)設(shè)計理論的立足點是學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要研究教師如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。是通過分析《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定預(yù)期目標(biāo)，并準(zhǔn)對具體教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行策劃和構(gòu)思，必須保持目標(biāo)性和針對性的相互協(xié)調(diào)和相輔相成。用理性眼光，從中抽象出帶有本學(xué)科特色的原型，由經(jīng)驗型逐步走向科學(xué)化。即前一必要學(xué)習(xí)是下一必要學(xué)習(xí)的必要條件。科學(xué)的教學(xué)設(shè)計既是體現(xiàn)教學(xué)的目的性、計劃性、針對性、預(yù)見性的必需，又是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的保證。不過這不能立竿見影，而要日學(xué)語文和學(xué)做人二者是必然統(tǒng)一的，但不是自然能夠?qū)崿F(xiàn)的，更不是把語文課變?yōu)樗计氛n就能完成的。二者是小學(xué)語文教學(xué)歷來重視文道統(tǒng)一，但對學(xué)語文和學(xué)做人的統(tǒng)一還不是那么明確，通過學(xué)語文也學(xué)做人，比語文教學(xué)的思想性要求更高。有的課文描寫的是大自然的美景；有的課文歌頌了偉大領(lǐng)袖和英雄人物的高尚道德和感人事跡；有的課文介紹了偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明給人類帶來的物質(zhì)文明、精神文明生活的動人故事；有的課文揭露了舊社會兒童悲慘的生活；等等。所以通過語文教學(xué)促進(jìn)兒童全面和二、體現(xiàn)學(xué)語文和學(xué)做人的統(tǒng)一小學(xué)語文教學(xué)既要教語文、學(xué)語文，也要教做人、學(xué)做人。所以說，語文素質(zhì)也就是做人的素質(zhì)。教師要給小學(xué)生的語文素質(zhì)，在《新大綱》中有明確要求：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。要實一、立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展小學(xué)語文教學(xué)的本質(zhì)，正如《新大綱》所提出的“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。如通過鉆研小學(xué)語文教學(xué)大綱和熟悉語文教材，確定教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)思路的過程，會轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)活動的指導(dǎo)思想及必要的知識；通過研究教學(xué)目標(biāo)的落實，教學(xué)內(nèi)容的重點和學(xué)生的實際情況，選擇適合學(xué)生接受能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和方法，從而會提高教師本身的思想水平、知識水平和教學(xué)能力。凡優(yōu)秀教師在上課前，都很認(rèn)真地做好準(zhǔn)備工作，有的反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計方案，他們所做的教學(xué)設(shè)計方案，許多都成了青年教師學(xué)習(xí)參考的材料。（50分）答: 以歐陽代娜執(zhí)教《岳陽樓記》為例，有以下要點：關(guān)注學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；（若沒有結(jié)合具體實例，則酌情扣分）進(jìn)行了“藝術(shù)化”的教學(xué)設(shè)計；（若沒有結(jié)合具體實例，則酌情扣分）在問題的探究中理解；（若沒有結(jié)合具體實例，則酌情扣分）改變“串講”的具體形式；（若沒有結(jié)合具體實例，則酌情扣分）在誦讀活動中加深理解。（50分）答: 交際語境的營造；入情入境的角色扮演；口語交際訓(xùn)練與書面交際訓(xùn)練的巧妙融合。二、任選一篇小說，嘗試設(shè)計一例閱讀教學(xué)的“切入口”教學(xué)片段。在教學(xué)的具體形式上可以用四個字概括：切塊融合。這種對文本內(nèi)涵或主題的分析歸納，打破了傳統(tǒng)課堂臨近結(jié)束時空洞歸結(jié)主題的方式，而是結(jié)合具體文本分層逐步挖掘出作品的主題或內(nèi)涵，充分體現(xiàn)了黃厚江老師“本色”語文的閱讀教學(xué)主張。二、關(guān)于小標(biāo)題在文章中作用的理解。一、關(guān)于品味語言和語句揣摩。這堂課采用淺文深教、淺文趣教的設(shè)計思路，最大限度地開發(fā)文本自身的教學(xué)資源，用語文的方法教語文，很好地體現(xiàn)了黃厚江老師關(guān)于閱讀教學(xué)的基本基本定位——“閱讀教學(xué)就是讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，在閱讀中獲得豐富積累，在閱讀中提高綜合素養(yǎng)”，也體現(xiàn)了黃老師閱讀教學(xué)的基本策略——“閱讀教學(xué)應(yīng)該以文本為基礎(chǔ)，以問題探討為引導(dǎo)，以語言活動為主要形式”。第一篇：《語文教學(xué)設(shè)計與案例分析》語文教學(xué)設(shè)計與案例分析【1098】答題要求：請在下列題目中任選2題做答，每題50分。（50分）答: 黃厚江老師是“本色”語文的倡導(dǎo)者和實踐者，黃老師執(zhí)教的《我們家的男子漢》一課很好地體現(xiàn)了“本色”語文的教學(xué)主張。教學(xué)過程則采用了分層推進(jìn)的方式，力求思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。而且每層分析都以文本為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在品讀詞句中學(xué)會閱讀品析。分了三個層次：第一層次是歸納我們家的男子漢身上的主要品質(zhì)；第二層次是加工文中的話或用自己的話，描述心目中的男子漢；第三層次是全班完成小詩《小小男子漢宣言》。語言活動是閱讀教學(xué)的核心理念之一，也是“本色”語文的閱讀教學(xué)的基本策略。這個教學(xué)活動既是線性的，又是多維的；既是平面的，又是立體的。三、結(jié)合具體的作文教學(xué)實錄，論述“言語交際表達(dá)訓(xùn)練”教學(xué)設(shè)計的操作要領(lǐng)。（沒有舉例酌情扣分）五、舉例分析文言文如何融合現(xiàn)代教育理念進(jìn)行“串講”教學(xué)設(shè)計。大量的實踐證明。因為完成小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計的過程，需要教師不斷提高和完善自己的語文能力。所謂最優(yōu)化，就是教學(xué)投入少，而又能達(dá)到高效率，使全班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)都能達(dá)到優(yōu)良水平?！鞍l(fā)展”和“傳授”是根本不同的，“傳授”主要靠教師的灌輸，學(xué)生被動的接受；而“發(fā)展”主要靠學(xué)生內(nèi)部的動力作用，使自身的素質(zhì)和個性得到提高。語文素質(zhì)雖然主要指語文能力，但語文能力還與思想、思維、情感、文化知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣等品質(zhì)密切相關(guān)。通過語文學(xué)習(xí)，兒童不僅能學(xué)習(xí)語言，還會獲得文化科學(xué)知識、提高思想認(rèn)識及思維能力、豐富情感。要提高學(xué)生的語文素質(zhì)，完成語文教學(xué)目的，所選的教材篇篇都蘊含著真、善、美的因素。只要學(xué)生對作品語言有透徹的感悟